2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元1鄧稼先學(xué)案新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)本文精心剪裁，巧妙布局，通過對(duì)比表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。預(yù) 讀（看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰知道的多。楊振寧，美籍華裔 學(xué)家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲1957年 物理學(xué)獎(jiǎng)。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結(jié)下深厚的友情。成人以后，雖一個(gè)在中國(guó)，一個(gè)在美國(guó)，但對(duì)祖國(guó)的感情這一共同點(diǎn)把他們緊緊聯(lián)在一起。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇 散文。 二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：1.給加粗的字注音：鮮為人知（ ） 任人宰割（ ） 大廈（ ）至死不懈（ ） 鞠躬盡瘁（ ） 孕育（ ）2.解釋下列詞語：鞠躬盡瘁：死而后已：家喻戶曉： 婦孺皆知：三、在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史? 思 悟（相信自己，我能行!）一、你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？二、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫? 三、文中第五部分中引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文的用意是什么？同時(shí)該部分中還引用“五四”時(shí)期的一首歌，其用意又是什么？四、找出文中直接贊美鄧稼先的語句，并賞析其作用。知識(shí)鏈接：1.關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。2關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。3關(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。