2019-2020年九年級物理上冊密度與社會(huì)生活教案教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)與技能目標(biāo)：（1） 知道密度與社會(huì)生活的聯(lián)系，知道密度知識(shí)的應(yīng)用。（2） 正確理解密度是物質(zhì)的一種特性，能用密度鑒別物質(zhì)。2 過程與方法目標(biāo)：（1） 通過學(xué)習(xí)知道溫度對密度的影響，知道密度知識(shí)對生產(chǎn)和生活的重要作用。（2） 學(xué)會(huì)運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決問題的方法。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 通過介紹密度知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理論與實(shí)際的密切聯(lián)系，熏陶理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：密度知識(shí)的應(yīng)用難點(diǎn)：在應(yīng)用密度鑒別物體時(shí)測物體密度的方法教具：4千克的鉛球（老師用） 托盤天平、砝碼、量筒、水槽、燒杯（12組）教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前診斷多媒體展示：1.什么是密度？計(jì)算公式是什么？2.水的密度是1.0103kg/m3,煤油的密是0.8103kg/m3，這說明什么問題？生思考并回答問題鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下面的教學(xué)做好鋪墊。導(dǎo)入新課教學(xué)程序師：我們學(xué)習(xí)了密度，就要讓它更好地為我們服務(wù)，那么誰能說一下：在我們的生活中，密度都有哪些應(yīng)用呢？師總結(jié)：可見，密度的知識(shí)與人類社會(huì)生活密切相關(guān)，這節(jié) 課我們就來學(xué)習(xí)“密度與社會(huì)生活”。教師活動(dòng)小組討論：地質(zhì)勘探時(shí)，科學(xué)家要對采集的礦石進(jìn)行密度測量，以鑒別是什么 礦石。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要對產(chǎn)品、種子進(jìn)行密度測量等學(xué)生活動(dòng)培養(yǎng)生“學(xué)有所用”的能力 設(shè)計(jì)意圖質(zhì)疑探究、交流合作，進(jìn)行學(xué)習(xí)一密度與溫度情景引入二、密度與物質(zhì)鑒別走進(jìn)生活實(shí)驗(yàn)（比一比）拓展升華鞏固練習(xí)（比一比，看誰做得最好）課堂小結(jié)布置作業(yè)提問：冬天，放在室外的水缸為什么會(huì)凍裂？師：在生討論的基礎(chǔ)上，通過例題來分析一下：多媒體展示：（師讀題：）例1：1Kg 的水凍成冰，體積怎樣變化？提問：通過計(jì)算，這表明了什么問題？師總結(jié)：相同質(zhì)量的冰比水的體積大，所以水缸凍裂。師引導(dǎo)：物體一般有“熱 ？的性質(zhì)？而一定量的水凝結(jié)成冰后體積變大，這又表明什么問題？你會(huì)用密度知識(shí)鑒別一塊獎(jiǎng)牌是由什么金屬做的嗎？師在生回答的基礎(chǔ)上說明：下面我們通過例題來具體分析一下。（多媒體展示）：在運(yùn)動(dòng)場上，有一個(gè)鉛球，其質(zhì)量是4 Kg,經(jīng)測量知道它的體積是0.57dm3 .問這個(gè)鉛球是用鉛制造的嗎？提問： 誰能用實(shí)驗(yàn)的方法測出一塊獎(jiǎng)牌的密度？老師已給出一些實(shí)驗(yàn)器材（天平、量筒、水槽、燒杯），寫出實(shí)驗(yàn)步驟。（這塊印章放不進(jìn)常用的量筒中）問題：1.怎樣來區(qū)別酒精和煤油？2.怎樣來區(qū)別冰和蠟？師總結(jié)：雖然密度是物質(zhì)的重要屬性，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，僅利用物質(zhì)的密度來鑒別物質(zhì)，也不一定總是可靠的。1.一卷細(xì)銅絲，用天平測其質(zhì)量是17.8Kg，橫截面積是2.5mm2，問：怎樣方便地知道它的長度？2、有兩種液體，要盡快判斷出哪種液體的密度更大一些，你準(zhǔn)備怎么辦？要求：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，寫出主要步驟，不要將兩種液體混合。師引導(dǎo)生談體會(huì)本節(jié)課的伴你學(xué)內(nèi)容17必做8、9選做同學(xué)們展開激烈的討論：生思考并計(jì)算：（多媒體展示）1 Kg水的體積：V=m/=1Kg/1.0103 Kg/m3 =1.0dm31 Kg冰的體積：V=m/=1Kg/0.9103 Kg/m3 =1.1dm3 生思考：小組討論：水不簡單地遵守一般物質(zhì)的“熱脹冷縮”的規(guī)律。（生看課本106頁107頁，“反膨脹” ）生思考：生思考并計(jì)算：（多媒體展示：）解：鉛球的密度是=m/v=4kg0.5710-3m3=7.1103 kgm3由于鉛球鉛所以，鉛球不是用鉛制成的小組討論之后，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行指導(dǎo)。（讓組長匯報(bào)測定結(jié)果）生小組討論：生做練習(xí)積極準(zhǔn)備后進(jìn)行交流：培養(yǎng)生的合作意識(shí)培養(yǎng)生分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)生歸納問題的能力由奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)生分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc化學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透用物理知識(shí)解決生活中實(shí)際問題使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)求知欲望