2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物導(dǎo)學(xué)案 新人教版 (II)課題1 金剛石、石墨和C60一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道金剛石和石墨的主要物理性質(zhì)及相關(guān)的用途。2、記住單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)及對應(yīng)的用途。3、知道同種元素可以組成不同的物質(zhì)，結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途的關(guān)系，且能以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì) 二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、了解金剛石和石墨的性質(zhì)及用途；2、引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)；3、C和CuO的化學(xué)反應(yīng)。三、情景導(dǎo)入：1、什么是單質(zhì)？請列舉幾種常見的單質(zhì)，你認(rèn)為一種元素能形成多種單質(zhì)嗎？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、自主學(xué)習(xí)：閱讀課本第104-106頁內(nèi)容，小組完成實(shí)驗(yàn)61,能回答出以下問題:1、金剛石石墨物理性質(zhì)外觀光澤硬度導(dǎo)電性用途2、實(shí)驗(yàn)61你觀察到了什么現(xiàn)象？木炭和活性炭為什么可以做吸附劑？3、碳元素除了組成金剛石和石墨外，你知道還能組成哪些單質(zhì)嗎？4.防毒面具的濾毒罐內(nèi)填充的是什么物質(zhì)？交流學(xué)習(xí)1、金剛石和石墨是同一種物質(zhì)嗎？由石墨制造金剛石是物理變化還是化學(xué)變化？2、一種元素只能組成一種單質(zhì)嗎？這些碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途為什么不同？觀察思考觀察教師演示實(shí)驗(yàn)62，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象： 分析： 化學(xué)方程式： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 交流與討論：碳在常溫下為什么具有穩(wěn)定性？你能否從碳原子結(jié)構(gòu)示意圖中，得到結(jié)論？自學(xué)與交流自學(xué)課本第107108頁，請概括出碳的化學(xué)性質(zhì)。交流提高根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)說出碳有哪些用途？五、小結(jié)：學(xué)完本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑？六、精講點(diǎn)撥：某物質(zhì)經(jīng)鑒定只含一種元素，則該物質(zhì)是（ ）A.肯定是一種單質(zhì) B.可能是幾種單質(zhì)組成的混合物C.肯定是純凈物 D.可能是化合物【解析】物質(zhì)中只含有一種元素，則該物質(zhì)絕對不可能是化合物，D錯；同種元素可以組成不同單質(zhì)，如氧氣和臭氧都是由氧元素組成的，金剛石和石墨都是由碳元素組成的，但是氧氣和臭氧不是一種物質(zhì)，金剛石和石墨不是一種物質(zhì)，它們都屬于混合物，A、C皆錯；所以B正確?！敬鸢浮緽七、達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1.1991年碳納米管被發(fā)現(xiàn)。碳納米管是由石墨中的碳原子層卷曲而成的管狀的材料，管的直徑一般為幾納米到幾十納米，管的厚度僅為幾納米。碳納米管由于其獨(dú)有的結(jié)構(gòu)和奇特的物理、化學(xué)特性以及潛在的應(yīng)用前景而受到人們的關(guān)注。下列有關(guān)碳納米管的說法中正確的是（ ） A碳納米管是一種新型的高分子化合物 B碳納米管導(dǎo)電屬于化學(xué)變化 C碳納米管的化學(xué)性質(zhì)常溫時很穩(wěn)定 D碳納米管的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與金剛石均相同2.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700 時制造出納米級金剛石粉末。該成果發(fā)表在世界權(quán)威的科學(xué)雜志上，立即被科學(xué)家高度評價為“稻草變黃金”。同學(xué)們對此的一些理解不正確的（ ）A.金剛石屬于金屬單質(zhì) B.制造過程中元素的種類沒有變化C.CCl4是一種化合物 D.這個反應(yīng)是化學(xué)變化3.當(dāng)咆哮著的蒸汽機(jī)頭從你的面前經(jīng)過時，那粗大的煙囪會毫不客氣地向你的身上灑下許多黑色的煙炱。寫標(biāo)語和春聯(lián)用的墨汁，就是用煙炱做的。煙炱的主要成份是 ，用墨汁書寫或繪制的字畫，雖年深日久卻不變色， 這是因?yàn)椤?.下列說法錯誤的是（ ）A.同種元素組成的物質(zhì)，性質(zhì)不一定相同B.同種元素組成的物質(zhì)、性質(zhì)一定相同C.不同的單質(zhì)可以由同一種元素組成 D.不同的單質(zhì)可以有相同的化學(xué)性質(zhì)八、拓展提升：1測得某物質(zhì)中只含有碳元素，這種物質(zhì) ( )A一定是一種單質(zhì) B一定是石墨 C可能是化合物 D可能是一種單質(zhì)，也可能是幾種碳的單質(zhì)的混合物 2.“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”這句廣告詞被美國廣告時代評為20世紀(jì)的經(jīng)典廣告之一，該廣告詞能體現(xiàn)的鉆石的性質(zhì)是（ ）A硬度大 B不能導(dǎo)電 C化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 D熔點(diǎn)低3.將木炭和氧化銅的粉末混合物30克，加熱一段時間后冷卻，稱的剩余固體的質(zhì)量為25.6克。計(jì)算：（1）生成了多少克CO2; (2)生成了多少克Cu?(3)有多少克氧化銅參加了反應(yīng)？九、布置作業(yè)：1、最近科學(xué)家制得一種新的分子，它是由碳元素組成的，具有空心的類似足球狀結(jié)構(gòu)的一種分子，化學(xué)式是C60。下列說法中不正確的是（ ）A. C60是一種新型的化合物 B. C60和石墨是不同的碳單質(zhì)C. C60是一種新的碳單質(zhì) D. C60的相對分子質(zhì)量是7202.以下用途是利用碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的是（ ）A.木炭在冶金工業(yè)上可以煉鐵 B.木炭可以作燃料C.石墨作鉛筆芯 D.木頭做的電線桿埋入地下的部分燒焦3.（選做題）用石墨制取人造金剛石是物理變化還是化學(xué)變化?為什么？課題2 二氧化碳制取的研究一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過分析氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法知道實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法，學(xué)會確定發(fā)生裝置和收集裝置。2、通過探究比較，找出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想原料，熟練記住實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。3、學(xué)會實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、操作步驟、收集方法、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，發(fā)生裝置和收集裝置，以及驗(yàn)滿和檢驗(yàn)二氧化碳的方法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性、科學(xué)性。三、情境導(dǎo)入：你還記得實(shí)驗(yàn)室是如何制取氧氣的嗎？你能寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？今天咱們將再學(xué)習(xí)一種新的氣體的制取二氧化碳。四、自主學(xué)習(xí)：觀察并能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 反 應(yīng) 原 料實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象反應(yīng)劇烈程度石灰石 + 稀硫酸石灰石 + 稀鹽酸碳酸鈣粉末 + 稀鹽酸碳酸鈉粉末 + 稀鹽酸交流學(xué)習(xí)想一想，凡是能生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)都能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳嗎？找出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的理想原料并說明原因，自學(xué)課本第109頁，練習(xí)寫化學(xué)方程式自學(xué)與思考通過分析氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、閱讀課本第110-111頁，找出實(shí)驗(yàn)室制取氣體時選擇發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮的因素，并說明原因。設(shè)計(jì)一套制取二氧化碳的裝置。交流學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置、操作步驟、收集方法、檢驗(yàn)和驗(yàn)滿方法。2、小組之間交流展示本組實(shí)驗(yàn)裝置，討論實(shí)驗(yàn)成敗原因，并總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)最佳裝置。五、小結(jié): 學(xué)完本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑？六、精講點(diǎn)撥：【例題】實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時，最適宜的一組試劑是（ ）A.純堿（Na2CO3）與稀硫酸 B.碳和氧氣C.大理石與稀鹽酸 D石灰石和稀硫酸【解析】Na2CO3與稀硫酸反應(yīng)速度太快，氣體不易收集，木炭和氧氣反應(yīng)生成的氣體不易收集，石灰石和稀硫酸反應(yīng)開始有氣泡，反應(yīng)一段時間后無氣體。大理石與稀鹽酸反應(yīng)速度適中，價格便宜，便于操作。【正確答案】C七、達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)室里制取氫氣和二氧化碳時，都可以選用的酸是（ ）A稀HNO3 B稀HClC稀H2SO4 D濃H2SO42、實(shí)驗(yàn)室選擇制取氣體的裝置時，可以不考慮的因素是（ ）A反應(yīng)物的性質(zhì)和狀態(tài) B反應(yīng)條件C所制氣體的性質(zhì) D所制氣體的顏色3、小強(qiáng)在化學(xué)課上知道了蛋殼的主要成份是碳酸鈣，決定制作一個無殼雞蛋送給媽媽。他應(yīng)該從廚房中選擇雞蛋和下列物質(zhì)中的（ ）A.味精 B.白酒 C.醬油 D.食醋4、證明集氣瓶中收滿二氧化碳的正確方法是（ ）A.加入澄清石灰水 B.加入紫色石蕊試液C.把燃著的木條放在集氣瓶口 D.把燃著的木條伸到集氣瓶內(nèi)八、拓展提升：1、通過學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置。請結(jié)合下圖回答問題：（1）請?zhí)顚憳?biāo)號儀器的名稱：_，_； （2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w時，發(fā)生裝置應(yīng)選 ，應(yīng)選用的收集裝置是_，用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是 _，制取二氧化碳?xì)怏w時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _。（3）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 。（填字母編號）（4）請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式 。九、布置作業(yè)：1.下圖是小新同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的裝置圖，請指出此裝置圖中的錯誤？ (1) 。(2) 。(3) 。(4) 。2.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有五個步驟：檢驗(yàn)裝置氣密性 按要求裝配好儀器 向長頸漏斗中注入稀鹽酸 收集氣體 向廣口瓶中放入幾小塊大理石，其中正確的順序是（ ）A. B. C. D.3、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，肯定不需要選用的一組儀器是（ ） A.試管 導(dǎo)管 B. 錐形瓶 長頸漏斗 C. 酒精燈 水槽 D.玻璃棒 集氣瓶4.（選做題）同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，稱取10 g 放在燒杯里，然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸90 g，充分反應(yīng)后，稱得反應(yīng)剩余物為97.14 g 。（假設(shè)其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）（1）產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w g。（2）計(jì)算該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 課題3 二氧化碳和一氧化碳第一課時 二氧化碳一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 記住二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，知道二氧化碳的主要用途。2、 了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。二、情景導(dǎo)入：（課件演示動畫）有人牽著一條狗走進(jìn)意大利的“死狗洞”，狗暈倒了，人卻安然無恙；當(dāng)人彎腰欲救狗時，人卻暈倒了。這是為什么呢？學(xué)完今天的這節(jié)課，了解了二氧化碳的性質(zhì)，你就解開謎團(tuán)了！三、知識準(zhǔn)備：（個人思考，組內(nèi)交流）1、將集滿二氧化碳的集氣瓶正放在桌子上，可得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)知識你知道二氧化碳還有哪些性質(zhì)和用途？四、學(xué)習(xí)研討：交流學(xué)習(xí)分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)63檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿時，木條應(yīng)放的位置？_。實(shí)驗(yàn)64現(xiàn)象 。分析 。 實(shí)驗(yàn)65現(xiàn)象 。分析 。思考交流1、二氧化碳的物理性質(zhì)：顏色 ，狀態(tài) ，氣味 ，密度比空氣 ，溶解性 2、二氧化碳只是簡單的溶于水嗎？有沒有發(fā)生化學(xué)變化？能通過實(shí)驗(yàn)來證明嗎？交流學(xué)習(xí)分組實(shí)驗(yàn)，觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)6-6（ 石蕊是一種色素，與不同性質(zhì)的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)時，能顯示不同的顏色如變紅、變藍(lán)等）現(xiàn)象 ， ， ， 。分析： 1、在小花上噴稀醋酸的目的是什么？2、干燥紙花接觸水和干燥紙花接觸水后又放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中現(xiàn)象為什么不同？說明了什么？自學(xué)思考自學(xué)課本第115頁找出二氧化碳有哪些化學(xué)性質(zhì)？寫出有關(guān)化學(xué)方程式。自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本115-117頁，完成以下問題：1、 進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，為什么要做燈火實(shí)驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)？2二氧化碳在生活和生產(chǎn)中具有哪些廣泛用途？各利用了它的哪些性質(zhì)？3、什么原因使空氣中的二氧化碳含量越來越高？ 二氧化碳過多會造成什么后果？根據(jù)二氧化碳的來源，可以采用什么辦法來防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步增強(qiáng)？五、小結(jié)：學(xué)完本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑？六、精講點(diǎn)撥：【例題】家里的熱水壺用一段時間后常結(jié)有一層水垢（水垢的主要成分是CaCO3）,除去這層水垢可以利用的方法是（ ）A.用刀刮法 B.加入適量硫酸溶液浸泡，然后用水沖洗C.加熱 D.加入適量稀鹽酸溶液浸泡，然后用水沖洗【點(diǎn)撥】水垢的主要成分是CaCO3，不溶于水，附在水壺內(nèi)壁，用水沖不去，但可以與稀鹽酸反應(yīng)，生成二氧化碳、水和可溶于水的CaCl2，然后再用水沖洗就除去了。七、達(dá)標(biāo)測試：1、檢驗(yàn)?zāi)撤N氣體是否為二氧化碳的最常用的方法是（ ）A將燃燒的木條放入氣體中 B將氣體通入澄清石灰水中C從一個容器倒入另一個容器D將氣體通入紫色石蕊試液中2、下列選項(xiàng)中的兩種物質(zhì)，組成元素種類不相同的是（ ）A金剛石、石墨 B水、雙氧水 C氧氣、臭氧 D冰、干冰3、下列有關(guān)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，無明顯現(xiàn)象的是（ ）4、二氧化碳的下列用途，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，又跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（ ）。A.滅火 B.制干冰 C.制化肥 D.溫室肥料5、下列說法不正確的是（ ）。A.溫室里施用二氧化碳可提高農(nóng)作物產(chǎn)量 B.干冰用于人工降雨和制冷劑，是利用它的化學(xué)性質(zhì)C.二氧化碳屬于氧化物，也屬于化合物和純凈物 D二氧化碳能溶于水6、下列過程只發(fā)生物理變化的是（ ）。A.二氧化碳通入水中 B.綠色植物吸收二氧化碳發(fā)生光合作用C.刷過石灰漿的墻壁日久變硬 D.將二氧化碳加壓、降溫壓縮成干冰7、在大氣層中，因CO2含量不斷增加而引起“溫室效應(yīng)”，造成大氣中CO2含量增加的主要原因是（ ）A. 由于動植物呼吸作用增加 B. 由于實(shí)驗(yàn)室中逸出CO2量增加C. 由于森林綠地面積迅速遞減，使得自然界吸收CO2的能力降低 D. 由于大量燃燒礦物燃料八、拓展提升：1、不少科學(xué)家認(rèn)為地球表面變暖及一些異常氣候(如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災(zāi))與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應(yīng)”有一定的關(guān)系。 (1)下列反應(yīng)都能放出二氧化碳?xì)怏w，試分析判斷，會加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學(xué)反應(yīng)是 (填序號)。 石油+氧氣二氧化碳+水 (2)下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳?xì)怏w，試判斷，對維持大氣中的二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是 (填序號)。 (3)根據(jù)對(1)(2)的分析，你認(rèn)為，為保護(hù)人類賴以生存的地球，我們應(yīng)采取哪些措施以防止大氣中二氧化碳的增多？九、布置作業(yè)：1、用玻璃管向盛有紫色石蕊試液的試管里吹氣，過一會兒再給試管加熱，試管里溶液顏色變化情況是 2、將盛滿二氧化碳的大試管倒插在澄清石灰水中，可觀察的現(xiàn)象是：_，_，化學(xué)方程式為_。3、有一首贊美某種氣體的詩，其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境，她軀散了炎炎夏日的暑氣，她奮不顧身撲向烈火，她帶給大地勃勃生機(jī)”，詩中所贊美的氣體是 。4、（選做題）按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：（1）有二氧化碳生成的化合反應(yīng)： ；（2）有二氧化碳生成的置換反應(yīng)： ；（3）有二氧化碳生成的分解反應(yīng)： ；（4）有二氧化碳參加的化合反應(yīng)： 。課題4 二氧化碳和一氧化碳第二課時 一氧化碳一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住一氧化碳的性質(zhì)和重要用途.2、知道一氧化碳使人中毒的原因及防護(hù)措施。二、情境導(dǎo)入：你知道煤爐上層火焰的顏色嗎？你知道那是什么氣體在燃燒嗎？聽說過煤氣中毒事件嗎？又該如何預(yù)防呢？學(xué)完本節(jié)課你將對這些問題有一個清晰地認(rèn)識！三、學(xué)習(xí)研討：自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本第117下半部分和118上半部分，思考并回答以下問題：1、一氧化碳有什么樣的顏色和氣味？它能溶于水嗎？2、一氧化碳燃燒放出熱量并產(chǎn)生 色火焰，說明一氧化碳具有 _性，它是煤氣的主要成份。反應(yīng)的方程式 3、一氧化碳為什么能使人毒？怎樣防止煤氣中毒？ 交流討論1、為什么家用煤氣中摻入具有難聞氣味的氣體？如果發(fā)生煤氣泄漏應(yīng)當(dāng)怎么辦？2、煤爐中常發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)？在燃燒很旺的煤爐中最不可能發(fā)生哪個反應(yīng)？小組討論CO還原CuO,交流學(xué)習(xí) 1、為什么實(shí)驗(yàn)前先通一會兒一氧化碳后加熱？2、氧化銅的顏色有什么變化？體現(xiàn)了一氧化碳的什么性質(zhì)？3、盛放澄清石灰水的試管中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？它起什么作用？4、右邊的酒精燈有何作用？還有什么方法可以起到同樣的作用？5、寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式四、小結(jié)：學(xué)完本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些困惑？五、精講點(diǎn)撥：【例題】要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最好措施為（ ）A.點(diǎn)火燃燒 B.通過灼熱的氧化銅粉末 C.通入石灰水中 D.通入石蕊試液中【點(diǎn)撥】除去雜質(zhì)需要將雜質(zhì)轉(zhuǎn)換或者吸收，A、B都不能除去二氧化碳。反而會將一氧化碳除去，D中的石蕊試液雖然可以與二氧化碳作用，但它們的反應(yīng)產(chǎn)物碳酸在常溫就不穩(wěn)定，又會分解成二氧化碳，所以二氧化碳不可能除盡；C中的二氧化碳可以被石灰水吸收，一氧化碳不與之作用，故C項(xiàng)為最佳答案。解此類題的關(guān)鍵是分析好是將哪種物質(zhì)轉(zhuǎn)換或吸收。六、達(dá)標(biāo)體驗(yàn)：1、將充滿下列氣體的試管，分別倒立于槽中，試管內(nèi)水位上升最高的是（ ）A. H2 B. CH4 C. CO D. CO22、下列做法存在安全隱患的是（ ）A在煤爐上放一壺水防止煤氣中毒B在應(yīng)用泡沫滅火器時，應(yīng)先檢查出氣孔是否被堵塞C進(jìn)入久未開啟的菜窖前應(yīng)先做燈火實(shí)驗(yàn)D點(diǎn)燃CO氣體前，應(yīng)先檢驗(yàn)其純度3、現(xiàn)有A、B兩個集氣瓶，A瓶內(nèi)裝有CO和O2的混合氣體，B瓶內(nèi)裝有CO2氣體，某同學(xué)從野外捉來了兩只活蝗蟲，分別放入兩個塑料軟瓶中，擰緊瓶蓋。結(jié)果，兩只蝗蟲很都死了。請根據(jù)下面選項(xiàng)回答，造成蝗蟲死亡的主要原因是：A瓶_B瓶_。 沒有食物 氣體不能供給呼吸 氣體有毒 活動空間太小七拓展提升1、某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)。試回答: (l)該裝置存在的一個主要問題是 _;你的改進(jìn)方法是 . (2)實(shí)驗(yàn)開始時,是先給氧化銅加熱,還是先通入一氧化碳?。(3)實(shí)驗(yàn)過程中,圖中A處能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。B處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。八、布置作業(yè)1、區(qū)別CO2、CO、O2三種氣體，最簡便的方法是（ ）A用帶火星的木條B用燃著的木條 C用澄清石灰水 D用灼熱的氧化銅2、香煙燃燒產(chǎn)生的煙氣中含有許多強(qiáng)致癌物和有害物質(zhì)，其中對人體危害最大的物質(zhì)除尼古丁和煤焦油外，還有一種易與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體，該氣體是（ ）A二氧化硫 B一氧化碳 C二氧化碳 D氮?dú)?、（選做題）在化學(xué)反應(yīng)CuO+X Cu+CO2中，X一定是（ ）A單質(zhì) B化合物 C氧化物 D還原劑