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2019-2020年七年級歷史《燦爛的宋元文化（一）》教案2 課題名稱 燦爛的宋元文化（一） 課型 新授 課時 1課時 教學目標 知識目標 掌握活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明、應用。沈括、郭守敬的科技成就 能力目標 探究三大發(fā)明的過程。 情感價值觀 認識中華民族對世界文明的貢獻。 重點、難點 活字印刷術、指南針和火藥的發(fā)明，四大發(fā)明對世界的影響。 過程和方法 閱讀指導法，分組討論法、制表格 教學媒體 投影 教學程序 A教學風向標、 四大發(fā)明的應用及其給我們今天帶來的影響。 發(fā)揚古代勞動人民勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神。 B板書設計 第13 課 燦爛的宋元文化（一） 一、活字印刷術的發(fā)明 1、 畢生發(fā)明印刷術 2、 活字材料的改進 3、 套色印刷術和轉(zhuǎn)論排字 二、指南針和火藥的應用 1、 戰(zhàn)國時期司南道北宋指南針 2、 火藥的發(fā)明 三、四大發(fā)明個傳播及其意義 四、沈括、郭守敬 1、北宋沈括 成就：《夢溪筆談》、“十二氣歷” “石油”名稱 2、元代郭受敬 成就：《授時歷》（365.2425天）開鑿通惠河 課時小結： 思考：什么因素促使宋元時期取得豐碩的科技成果？ A、政治、經(jīng)濟、文化等 B、隋唐文化的影響，外來文化 C、各族人民聰明 教師活動 1、 指導復習、提出問題。溫故引新 2、 展示：（投影） 文明的勃興（先秦）----昌盛文化（秦漢）---承上啟下（三國南北朝）-----文化高峰隋唐）---燦爛繁榮（宋元） 3、 引導閱讀、分析課文 4、 調(diào)動學生積極性，要求學生展示查閱的資料。講故事 5、 指導探究： 6、 雕版印刷和活字印刷有什么不同？今天的印刷業(yè)有了什么發(fā)展？ 7、 課時反饋 8、 小結： 學生活動 1、 探究印刷術，回答雕版印刷術的不足，和不便的地方？ 例：一本書需要，12年，13萬塊版《大藏經(jīng)》 2、思考、回答： 活字印刷術有那幾道工序？ 宋元時期印刷術還有那些發(fā)明？ 3、討論、回答： 四大有那些？它們的影響有那些？ 4、其它科技發(fā)明： 閱讀、回答、討論 5、參與課堂自制表格 6、布置作業(yè)、完成課標 7課堂反饋 8試一試： 自己刻字（肥皂、木板、土豆、膠泥等） 課后記 本課知識零亂，復雜。利用表格授課效果較好。