2019-2020年高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)二十四閱讀下面的文字，完成后面的題目。海邊，有一位老人劉建超新兵兩手托著下巴，撅著屁股趴在窗口，不大的眼睛專(zhuān)注地盯著窗外的海灘。正是中午時(shí)分，藍(lán)色的大海像淘氣累了的孩子，靜靜地依偎著金色的沙灘小憩。幾只悠閑的海鷗瀟灑地在海空中舞著芭蕾似的姿勢(shì)，給寂靜的海面點(diǎn)綴了幾筆跳動(dòng)的音符?！皣W嘩”的海濤聲又勾得新兵后背發(fā)癢：“班長(zhǎng)，游泳訓(xùn)練不搞嘍？”班長(zhǎng)抱著一本書(shū)頭也沒(méi)抬：“不是不搞，是推遲。”新兵：“為啥子嘛？人家剛剛學(xué)會(huì)?！卑嚅L(zhǎng)：“肯定是要來(lái)首長(zhǎng)了?！毙卤d奮地轉(zhuǎn)過(guò)身：“是啥首長(zhǎng)，師首長(zhǎng)？”班長(zhǎng)：“大。”新兵：“那是軍首長(zhǎng)嘍？我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)師首長(zhǎng)呢?！卑嚅L(zhǎng)甩過(guò)一句“新兵蛋子”，便埋頭看書(shū)，不再搭理。新兵又返身趴在了窗口上，兩只眼貪婪地舔著海灘。海灘上有了走動(dòng)的身影。新兵瞪大了眼睛，忽然激動(dòng)地高叫起來(lái)：“班長(zhǎng)，班長(zhǎng)，我看見(jiàn)首長(zhǎng)了。大首長(zhǎng)啊。”班長(zhǎng)被新兵的喊聲驚了一下，呵道：“咋呼啥？”新兵激動(dòng)得臉發(fā)紅：“班長(zhǎng)，是他老人家，我們改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師?。　卑嚅L(zhǎng)放下手中的書(shū)也趴到了新兵旁邊。海邊，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，精神矍鑠、神態(tài)坦然地佇立在岸邊，遙望著海天一色的盡頭。老人到來(lái)的消息如輕柔的海風(fēng)吹遍海濱，人們聚集在浴場(chǎng)的圍墻外。老人彎下腰掬了兩捧水，緩緩地拍打著胸、臂，準(zhǔn)備下水。他轉(zhuǎn)過(guò)身，看到了圍墻外的人群。老人問(wèn)：該是戰(zhàn)士游泳訓(xùn)練的時(shí)間嘍。老人身邊的人說(shuō)，為了安全，訓(xùn)練時(shí)間推遲了。老人笑了：要不得，大家一起來(lái)嘛。老人身邊的人向圍墻外的人們揮揮手：首長(zhǎng)讓大家一起來(lái)。“噢”一片歡呼，人們?nèi)杠S著涌向海灘，圍在老人身旁，問(wèn)候祝福。老人微笑著向大家揮手：我們一起去問(wèn)候大海吧。大家和老人一起游進(jìn)藍(lán)色的海洋，有的人就穿著長(zhǎng)衣褲也跟著撲進(jìn)了水里。新兵有些著急，“狗刨式”撲騰到前邊，他看清了眼前充滿傳奇經(jīng)歷的老人，情不自禁地喊了聲：首長(zhǎng)好！老人自如地徜徉在海浪中，對(duì)新兵微微地笑了。新兵心潮澎湃，激動(dòng)得忘了是在水中，筆直地敬了個(gè)軍禮，人便要沉入水底，班長(zhǎng)扯住新兵的胳膊，瞪了他一眼。老人問(wèn)，是新兵吧？報(bào)告首長(zhǎng)，已經(jīng)入伍8個(gè)月。是剛學(xué)會(huì)游泳？報(bào)告首長(zhǎng)，已經(jīng)學(xué)會(huì)一個(gè)星期。你是水兵，不能當(dāng)旱鴨子噢。報(bào)告首長(zhǎng)，是！游泳不要怕嗆水，熟悉了水性，你就會(huì)駕馭它嘍。報(bào)告首長(zhǎng)，是！新兵說(shuō)：這是我的班長(zhǎng)，我跟班長(zhǎng)學(xué)游泳，要1 000米達(dá)標(biāo)。老人換了個(gè)泳姿：班長(zhǎng)是軍中之母，班長(zhǎng)也是軍中之父。當(dāng)好班長(zhǎng)也不簡(jiǎn)單嘍。班長(zhǎng)一臉莊重：是，首長(zhǎng)，我一定要當(dāng)個(gè)好班長(zhǎng)！海水漸漸涌起了波浪。老人在海浪中依然從容自若，談笑風(fēng)生。游到岸邊，海風(fēng)微吹，有了一絲涼意。老人不用人攙扶，健步走在柔軟的沙灘上。岸邊，幼兒園的孩子們站成兩排，拍著手喊著：爺爺好，爺爺好。老人眼中漾出慈祥的目光，他同夫人一起走到孩子中間，輕輕撫摸著孩子紅紅的臉蛋，對(duì)幼兒園的教師說(shuō)：孩子是我們的未表和希望，你們的工作是締造未來(lái)的工作，謝謝你們。老人和孩子合影，站好位置，老人忽然彎下腰，從一個(gè)男孩子的小腳丫旁撿起了幾個(gè)小石子，他和藹地摸著孩子的頭：不要硌著嘍。老人在人們的簇?fù)硐律狭塑?chē)，向大家揮揮手離去。沒(méi)有眾車(chē)相隨，也沒(méi)有警車(chē)開(kāi)道。第二天，老人沒(méi)有來(lái)，帶來(lái)的消息是老人已經(jīng)離開(kāi)本地了。新兵問(wèn)班長(zhǎng)：班長(zhǎng)，不是說(shuō)首長(zhǎng)要來(lái)一周嗎？班長(zhǎng)說(shuō)：還不明白啊，怕耽誤訓(xùn)練：游泳訓(xùn)練，現(xiàn)在開(kāi)始！是！新兵和班長(zhǎng)一同撲進(jìn)大海。當(dāng)上了營(yíng)長(zhǎng)的新兵，閑暇時(shí)，總愛(ài)支著下巴趴在窗口。他對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)：政委，我好像總能看到海邊站著一位老人。老班長(zhǎng)說(shuō)：我也是。每年的游泳訓(xùn)練，營(yíng)長(zhǎng)都要做動(dòng)員，都要講老人的故事。(原文有刪改)1下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A小說(shuō)一開(kāi)頭，作者描寫(xiě)了新兵盯著海灘的神態(tài)，刻畫(huà)出他對(duì)首長(zhǎng)來(lái)視察的盼望，但是又不知道是多大的首長(zhǎng)，作者通過(guò)神態(tài)刻畫(huà)，巧妙地設(shè)下了懸念。B文中沒(méi)有明說(shuō)是哪一位老首長(zhǎng)，作者故意用了“老人”，因?yàn)椤袄先恕备杏H和力，他沒(méi)有高高在上而是和所有人融在了一起。C小說(shuō)中描寫(xiě)老人邊游邊問(wèn)，體現(xiàn)了他對(duì)新兵的鼓勵(lì)；班長(zhǎng)對(duì)待新兵的態(tài)度則較為生硬，老人對(duì)其旁敲側(cè)擊，“老人換了個(gè)泳姿”其實(shí)也是換了個(gè)角度來(lái)教導(dǎo)班長(zhǎng)。D小說(shuō)中寫(xiě)到“老人在人們的簇?fù)硐律狭塑?chē)，向大家揮揮手離去。沒(méi)有眾車(chē)相隨，也沒(méi)有警車(chē)開(kāi)道”，可見(jiàn)老人生活的簡(jiǎn)樸，而這樣的描寫(xiě)更襯托了他人格的高尚。E文章結(jié)尾處作者寫(xiě)到，新兵當(dāng)上了營(yíng)長(zhǎng)，班長(zhǎng)當(dāng)上了政委，可見(jiàn)當(dāng)年老人對(duì)他們的鼓勵(lì)與教導(dǎo)在他們的成長(zhǎng)中起了很關(guān)鍵的作用。BCA項(xiàng)，小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)新兵神態(tài)的描寫(xiě)，是為了表現(xiàn)他對(duì)外面海灘以及游泳訓(xùn)練的渴望，并非盼望首長(zhǎng)；D項(xiàng)，這個(gè)情節(jié)的設(shè)置體現(xiàn)了老人行事低調(diào)，進(jìn)而表現(xiàn)了他人格的高尚，而不是體現(xiàn)其“生活的簡(jiǎn)樸”；E項(xiàng)，新兵當(dāng)上營(yíng)長(zhǎng)、班長(zhǎng)當(dāng)上政委與老人當(dāng)年的教導(dǎo)沒(méi)有必然的因果關(guān)系。)2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文第自然段環(huán)境描寫(xiě)的作用。_答案(1)直接寫(xiě)出了大海的寧?kù)o之美與海鷗的活力；(2)交代故事發(fā)生的環(huán)境，營(yíng)造一種輕松自在的氛圍；(3)烘托新兵那顆青春躁動(dòng)的心。3按要求對(duì)文中畫(huà)線句子進(jìn)行賞析。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)析下面句子中“舔”的妙用。新兵又返身趴在了窗口上，兩只眼貪婪地舔著海灘。_ (2)下面句子中刻畫(huà)了老人怎樣的形象？海邊，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，精神矍鑠、神態(tài)坦然地佇立在岸邊，遙望著海天一色的盡頭。_答案(1)“舔”字用了通感(移就、移情)的修辭手法。表達(dá)出新兵對(duì)大海和游泳的喜愛(ài)之情。新兵渴望下海游泳，可因首長(zhǎng)要來(lái)而不能去游泳，“舔”字表達(dá)出新兵此時(shí)不能游泳，只能用眼看的戀戀不舍的心態(tài)?！疤颉弊直磉_(dá)出新兵的天真與純樸。(2)飽經(jīng)風(fēng)霜、精神矍鑠、神態(tài)坦然，表現(xiàn)了老人已經(jīng)到了超越物我、處事不驚的境界；“佇立”則透露了老人身上的軍人氣質(zhì)，也寫(xiě)出了老人身體依然健碩。4文章臨近結(jié)尾處寫(xiě)老人與幼兒園的孩子在一起的情節(jié)，與前文似乎不大有關(guān)聯(lián)，你認(rèn)為作者這樣安排合理嗎？談?wù)勀愕睦碛?。_答案(示例)合理。從這個(gè)情節(jié)中，可以看出老人對(duì)教師的工作給予了肯定，對(duì)孩子充滿了慈愛(ài)，這與上文老人鼓勵(lì)新兵、強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)的作用的用心是關(guān)聯(lián)的，是對(duì)老人慈愛(ài)的進(jìn)一步表現(xiàn)；同時(shí)，小說(shuō)在這里安排了老人為孩子撿腳下的小石子這一細(xì)節(jié)，更體現(xiàn)了老人對(duì)孩子的細(xì)心關(guān)愛(ài)。這個(gè)情節(jié)看似與前面關(guān)聯(lián)不大，實(shí)則進(jìn)一步豐富了老人的形象，因此我認(rèn)為作者的安排是合理的。(如果認(rèn)為不合理，可以從情節(jié)安排的突兀這個(gè)角度分析，分析這個(gè)情節(jié)安排的生硬、不自然，為了刻畫(huà)而刻畫(huà)等。言之成理就可以得分，但是不能得滿分。)