2019-2020年九年級物理 14.4流體壓強與流速的關(guān)系教案（1）教學(xué)目標(biāo) 一、知識目標(biāo) 了解流體壓強與流速的關(guān)系了解飛機的升力是如何產(chǎn)生的二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和概括的能力三、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和親近感教學(xué)重點了解壓強與流速的關(guān)系，并解釋生活現(xiàn)象教學(xué)難點對液體壓強與流速的探究活動教學(xué)方法實驗法、探究法教學(xué)用具多媒體、漏斗飲料吸管、電吹風(fēng)、機翼模型等課時安排1課時教學(xué)過程一、引入新課課件展示三個生活情景1. 一陣秋風(fēng)吹過，地上的落葉像長了翅膀一樣飛舞起來。2. 冬天，風(fēng)越刮越大，帶煙囪的爐子里的火越著越旺，火苗越躥越高。3. 居室前后兩面的窗子都打開著，過堂風(fēng)吹過，居室側(cè)面擺放的衣柜的門被吹開了。這些都是生活中司空見慣的生活現(xiàn)象，同學(xué)們思考過其中的奧妙嗎？科學(xué)往往就藏在我們身邊，今天這節(jié)課我們就要通過實驗揭示這個小秘密。二、新課教學(xué)學(xué)生實驗、確立研究課題（一）學(xué)生實驗教師布置給學(xué)生以下七個實驗，要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)，選擇其中一部分，根據(jù)要求進行實驗（選擇的實驗越多越好），提醒學(xué)生注意認真觀察實驗現(xiàn)象。1. 紙條一端貼近下嘴唇，用力向紙條上方吹氣，觀察現(xiàn)象（圖1）。圖12. 將一張紙折成形（圖2）平放在桌子上，用力向形紙的下方與桌面之間的空間吹氣，觀察現(xiàn)象。圖23. 用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣（圖3），觀察兩張紙怎樣運動。圖34. 在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣（圖4），并將手指移開，觀察現(xiàn)象。圖45. 兩個乒乓球用繩拴好，手提繩將兩個球平行放置，向兩個球中間用力吹氣，觀察現(xiàn)象。（圖5）圖56. 把一根長10 cm左右的飲料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端。往B中用力吹氣，觀察現(xiàn)象。（圖6）圖67. 輕輕捏著一個輕質(zhì)小勺的勺柄，能使小勺在手指間晃動自如，打開水龍頭，讓水穩(wěn)定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，觀察現(xiàn)象。（圖7）圖7（二）現(xiàn)象匯總實驗結(jié)束后，組織學(xué)生分組匯報實驗現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析這些實驗：1. 實驗中的研究對象為什么會運動？（研究對象的兩面存在壓強差）2. 什么原因造成了壓強差的存在？3. 這些實驗共同說明了一個什么問題？（三）確立課題、得出結(jié)論學(xué)生小組討論總結(jié)出：這些實驗都是研究了氣體壓強與流速的關(guān)系。實驗現(xiàn)象歸納出實驗結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強越小。設(shè)計實驗、解釋現(xiàn)象放手讓學(xué)生運用結(jié)論，利用身邊的器材再自行設(shè)計一兩個小實驗。比如，“吹硬幣”、乒乓球被水流吸住、電吹風(fēng)向上對著乒乓球吹、越吹越不跑等實驗。（這個實驗也可演示，由學(xué)生解釋現(xiàn)象）實驗后討論分析下列問題：1. 在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1 m左右的地方標(biāo)有一條安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？2. 為什么風(fēng)暴常常會把房子的頂部掀掉？3. 觀察課題引入的三個場景，解釋現(xiàn)象。應(yīng)用類比、深入課題利用類比的方法，把研究課題從“氣體壓強與流速的關(guān)系”轉(zhuǎn)移到“液體壓強與流速的關(guān)系”上來，引導(dǎo)學(xué)生沿著這樣一種思維程序進行探究。甚至于思維程序的每一環(huán)節(jié)都可以引導(dǎo)學(xué)生自己得出。提出問題：氣體壓強和流速有這樣的關(guān)系，那么液體呢？進行類比：氣體和液體有許多相似性，可以類比的猜想。形成假說：在液體中，流速越大的地方壓強越小。實驗檢驗：請同學(xué)們以小組為單位設(shè)計實驗來驗證。比如兩只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中間水的流速，觀察現(xiàn)象。得出結(jié)論：驗證了假說的正確性。生活應(yīng)用：熱水器中冷熱水的混合（可以進行課堂演示）。當(dāng)水平管中不斷有冷水通過時，管內(nèi)壓強減小，熱水會沿豎直管上升與橫管中的冷水混合。圖8三、小結(jié) 根據(jù)板書內(nèi)容明確所講內(nèi)容的重點和難點四、布置作業(yè) 課后習(xí)題