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2019-2020年九年級化學上冊《3.3 物質(zhì)的組成》教案1 滬教版 (II) 【教學目標】 認知目標：能說出化學式的含義； 能力目標：能熟練掌握單質(zhì)化學式的書寫。 情感目標：學生認識純凈物有固定的組成。 【教學重點、難點】 化學式的意義，運用練習、交流與討論的方法突出和突破 【教學準備】 教師：教具與器材；對照學生預習導學案的結(jié)果進行復備 學生：對照導學案進行預習 【教學過程】 引入： 用實物投影儀投影一張名片，讓學生了解名片上的有關(guān)信息。 問題情景：自然界千萬種物質(zhì)有沒有自己的名片呢？你能幫他們設(shè)計他們的名片嗎？請大家設(shè)計物質(zhì)水的名片。 學生交流： 同桌的同學間互相討論與交流，然后展示同學的設(shè)計成果。 師生討論： 名片中的化學式能反映出物質(zhì)的許多信息，你還知道哪些物質(zhì)的化學式？ 學生比賽： 分4—6個小組進行書寫知道的物質(zhì)化學式比賽，然后展示學生的比賽結(jié)果。 問題情景： 以上都是一些物質(zhì)的化學式，你們能分析出化學式由哪些部分組成？ 師生整理： 化學式是元素符號和數(shù)字的組合表示純凈物的組成的式子。 教師設(shè)疑： 為什么以上的物質(zhì)有著他們所特有的化學式呢？這還需要從物質(zhì)的微觀來認識這個問題。 實驗展示： 化學書圖3—24 物質(zhì)的組成與化學式的關(guān)系示意圖 教師設(shè)疑： （以寫出水的化學式為例） 從構(gòu)成水的微觀可知，在水分子存在的原子的種類有哪些？（確定水的元素組成） 從構(gòu)成水的微?？芍谒肿又?，兩種原子的個數(shù)比多少？（確定水中兩種元素的原子個數(shù)比） 讓學生分析金屬鐵和氧化銅的微觀構(gòu)成得到它們的化學式 小 結(jié)： 1．可見化學式不是編造出來的，而是以物質(zhì)的組成為依據(jù)的。 教師講解：在自然界中，不同地方的水的組成總是相同的，因此都可用“H2O”表示。事實上，任何純凈物都有固定的組成，也就有了它的固定的化學式，不同的物質(zhì)組成不同，它們的化學式也就不同?；瘜W式是全世界一致認同的表示物質(zhì)組成的化學符號。 練 習： 根據(jù)物質(zhì)的組成情況，寫出它們的化學式： 物質(zhì)名稱 元素組成 所含原子或離子的個數(shù)比 化學式 一氧化碳 C、O C：O=1：1 氯化鎂 Mg、Cl Mg2+：Cl—=1：2 一氧化二氮 N、O N：O=2：1 氧化鎂 Mg、O Mg2+：O2—=1：1 教師講解：化學式是物質(zhì)組成的真實反映，那么由物質(zhì)的化學式就能了解該物質(zhì)的組成。 化學式 物質(zhì)名稱 元素組成 所含原子或離子的個數(shù)比 CO MgCl2 N2O MgO 教師講解：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，它的化學式還表示這種物質(zhì)的一個分子。 師生總結(jié)：化學式的意義： 宏觀上：表示這種物質(zhì)及這種物質(zhì)的元素組成 微觀上：（1）由分子構(gòu)成的物質(zhì)：表示這種物質(zhì)的一個分子及這個分子的構(gòu)成（2）由原子或離子構(gòu)成的物質(zhì)：表示所含原子或離子的個數(shù)比 練 習：說出下列符號的意義： （1）H （2）2H （3）H2O （4）2H2O 教師講解：單質(zhì)化學式的書寫，完成下列表格： 單質(zhì)類別 物質(zhì)名稱 化學式 金屬 鈉、鉀、鋁、銅、鎂 非金屬 碳、硫、磷（固態(tài)） 氧氣、氮氣、氫氣、氯氣（氣態(tài)） 稀有氣體 氦氣、氖氣、氬氣 課堂總結(jié)：單質(zhì)的化學式的書寫：由原子構(gòu)成的物質(zhì)的化學式通常用元素符號表示；固態(tài)的非金屬單質(zhì)也用元素符號表示；氣態(tài)的一些非金屬單質(zhì)由分子構(gòu)成，它們的化學式由元素符號和數(shù)字（一般為2）組成。 教學反思：