2019-2020年七年級歷史上冊 第12課大一統(tǒng)的漢朝教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：重點掌握漢武帝大一統(tǒng)的主要史實。2、能力目標(biāo)：思考探究“漢武帝的大一統(tǒng)局面是怎樣形成的”？培養(yǎng)運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力，并學(xué)會如何評價歷史人物漢武帝。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的一個鼎盛局面。二、學(xué)習(xí)重點、難點：重點：漢武帝的大一統(tǒng)。難點：認(rèn)識漢武帝的大一統(tǒng)不僅是西漢強盛的頂點，也是中國封建時代的一個鼎盛局面。三、 學(xué)習(xí)方法：比較法，自主學(xué)習(xí)與合作探究相合作。四、學(xué)習(xí)過程：一、獨立試航（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）1、西漢初年，經(jīng)濟蕭條，國家貧困。漢高祖和他的后繼者漢文帝、漢景帝等，吸取秦亡教訓(xùn)， 。文帝景帝還提倡 以身作則。文景時期，重視 社會比較安定，百姓富裕起來，歷史上稱文帝、景帝這一時期的統(tǒng)治為“ ”。2、漢武帝在位時期，采取一系列措施，加強中央集權(quán)，他接受 的建議，削弱 勢力，諸侯國越分越小。接受 的建議，“ ”。把 學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想，其他各家學(xué)說的思想均受到排斥。武帝還大力推行 在長安舉辦 。以 為主要教材，不學(xué)習(xí)其他各家的學(xué)說。漢武帝時期，西漢王朝在 實現(xiàn)了大一統(tǒng)，進入鼎盛時期。3、思考：“動腦筋”：回憶一下前一課中的秦始皇陵，對比漢文帝對修自己鈴木的要求，你覺得有什么不同之處嗎？再對比一下他們在位時的作為，說說你的看法。董仲舒死后，漢武帝有一次經(jīng)過他的墓地，特意下馬。后來把他的墓叫做“下馬陵”。武帝在那兒下馬說明了什么？自己不能解決的問題：二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）（一）小組合作學(xué)習(xí)（小組內(nèi)交流自學(xué)成果圍繞疑難點討論）（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）第一子目：文景之治1、指名說出自己學(xué)到的知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2、討論解決“動腦筋”一。第二子目：漢武帝的大一統(tǒng)1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當(dāng)引導(dǎo)、補充；2、討論解決“動腦筋”二?；顒优c探究（小組競賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競答；其他組同學(xué)可修正、補充；師及時引導(dǎo)、點撥、評價）三、扣標(biāo)整合（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)）措施：獎勵_、提倡_、重視_文景之治 作用：奠定了漢代_的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，為漢武帝時期西漢鼎盛局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件?？陀^：景帝后期的經(jīng)濟繁榮原因 主觀：漢武帝雄才大略，善于用人大一統(tǒng) 政治：削弱_措施 思想：_；設(shè)太學(xué)意義：西漢進入_時期，也是中國封建時代的第一個鼎盛局面。