2019-2020年高考語文大二輪復(fù)習(xí) 板塊五 專題三 變換句式 仿寫句子練習(xí)題組一變換句式1請(qǐng)將下面的長(zhǎng)句變?yōu)閹讉€(gè)短句，可酌情增減詞語，但不能改變?cè)狻W林匹克運(yùn)動(dòng)是在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)人的生理、心理和社會(huì)道德全面發(fā)展，促進(jìn)各國(guó)人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)。答：_解析：長(zhǎng)句變短句的實(shí)質(zhì)是“句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化，表意的簡(jiǎn)明化”?？忌诮忸}時(shí)，要注意兩個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)的“改變”，二是句意“不變”?？傮w的解題要求是把握句意，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)。該長(zhǎng)句的基本意思是“奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)”，提取出來就是一個(gè)短句。對(duì)于余下的成分，按照原句順序排列，并根據(jù)情況分別完善為“主謂關(guān)系”的短句，如“在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容”就沒有主語，可在句首添加“它”字，組成“主謂關(guān)系”短句“它在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容”。答案：(1)奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)。(2)它在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)慶典為主要活動(dòng)內(nèi)容。(3)它促進(jìn)了人的生理、心理和社會(huì)道德全面發(fā)展。(4)它促進(jìn)了各國(guó)人民之間的相互了解。2把下面一段話改寫成一組排比句。理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子，一張白紙，需要你去播種培育、描畫渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它，改造它。答：_解析：此題屬于散句變整句。凡是這類要求的題目，所給散句必定包含幾個(gè)相對(duì)并列的意義切塊，做題時(shí)找出這些切塊，用相同結(jié)構(gòu)的句子一一加以表述出來即可，當(dāng)然，要注意最后各分句的排列順序。答案：理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種培育；理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫渲染；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾改造。3將下面四個(gè)句子組合成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以改變語序，適當(dāng)增刪詞語，但不得改變?cè)?。北美地區(qū)最古老人類腳印在墨西哥夸特羅謝內(nèi)加斯盆地被發(fā)現(xiàn)。這些腳印距今已經(jīng)有10 550年。這些腳印最早在1961年被發(fā)現(xiàn)。這些腳印至今才被英國(guó)杜倫大學(xué)研究人員確認(rèn)。答：_解析：此題略有難度，難以確定哪一句應(yīng)該作為主干句。通過對(duì)四句話的分析，應(yīng)該把第句作為主干句，這樣就形成了“腳印確認(rèn)是(為)”的句式。然后將第句與第句合并做“腳印”的定語。同時(shí)將第句拆分，地點(diǎn)做“腳印”的定語，“北美地區(qū)最古老人類腳印”做“確認(rèn)”的支配對(duì)象(賓語)。答案：最早在1961年被發(fā)現(xiàn)的距今已經(jīng)有10 550年的墨西哥夸特羅謝內(nèi)加斯盆地腳印至今才被英國(guó)杜倫大學(xué)研究人員確認(rèn)是(為)北美地區(qū)最古老人類腳印。4把下面的長(zhǎng)句改寫成四個(gè)連貫的短句，可以適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語，但不得改變?cè)?。非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的通過數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等形式組成的文本直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)的，并在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用廣泛的閱讀材料。答：_解析：本題從長(zhǎng)句變短句的角度考查句式變換。注意把修飾語變?yōu)殛愂稣Z。答案：非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等組成，它具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)，它在現(xiàn)代社會(huì)得到廣泛運(yùn)用。5把下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)短句。(不得改變?cè)?，可適當(dāng)增刪詞語，語句連貫)為我國(guó)現(xiàn)代教育做出卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家陶行知先生提出的“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬萬教育工作者。答：_解析：本題考查考生句式變換的能力。長(zhǎng)句變短句分三步：第一步，“提取主干，使之獨(dú)立成句”；第二步，用“梳理枝葉法”將復(fù)雜的修飾語根據(jù)表達(dá)意思切分成幾個(gè)短句；第三步，按照一定順序加以組合。答案：(示例一)陶行知先生是一位公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家。他對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)。他提出的“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬萬教育工作者。(示例二)陶行知先生是一位對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家。他提出了“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念。這一教育理念至今仍影響著千千萬萬教育工作者。6請(qǐng)以某詩人或詞人的名字為開頭，把下面的句子改寫成排比句，可增刪個(gè)別詞語。杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；因?yàn)闋繏?，柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸，“一種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛書寫得纏綿悱惻。答：_解析：本題綜合考查考生句式變換和正確使用常見的修辭手法的能力。注意題干“以某詩人或詞人的名字為開頭”的要求，同時(shí)注意所組句子符合排比句的句式特點(diǎn)。答案：(示例)杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得蕩氣回腸；李清照的“一種相思，兩處閑愁”將多少人的牽掛書寫得纏綿悱惻。題組二仿寫句子7依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注了鄉(xiāng)情，滿載著滄桑和希望。答：_解析：解答該題時(shí)，首先要審清題干要求，如“自選話題”“另寫兩句話”“比喻的修辭手法”“句式與示例相同”等?！耙黄瑲w帆，是一縷鄉(xiāng)情”是比喻句，“傾注”“滿載”是動(dòng)賓關(guān)系的短句。然后發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，寫出符合要求的句子。答案：(示例)一縷清香，是一份成熟；醞釀了成熟，展示著高潔和恬淡。一朵飛絮，是一絲希望；放飛了希望，蘊(yùn)藏著溫風(fēng)和細(xì)雨。8依照下面的示例，另選話題，寫一句話，要求運(yùn)用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例你是一滴水，你以沖刺的姿勢(shì)，敲擊堅(jiān)硬的石頭，詮釋出一種堅(jiān)守的力量。答：_解析：解答該題時(shí)，不要忽視“另選話題”的要求。具體仿寫時(shí)，要注意“你是一滴水”是比喻句，“你以沖刺的姿勢(shì)”是擬人句，“敲擊”“詮釋”都是動(dòng)賓關(guān)系的短句。總體看，四個(gè)短句，句意由具體到抽象，由“敲擊堅(jiān)硬的石頭”的形象動(dòng)作，抽象出“堅(jiān)守”的精神力量。答案：(示例)你是一棵樹，你以挺拔的形象，印刻在路人的心田，站出一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。9仿照下面的示例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。示例人生如山，應(yīng)該多一些生機(jī)，少一些荒涼；人生如水，應(yīng)該多一些清澈，少一些污濁；人生如樹，應(yīng)該多一些翠綠，少一些枯萎。答：_解析：考生在解答本題時(shí)，要抓住示例的句式特點(diǎn)及比喻的修辭手法。此題在句式上有兩個(gè)特點(diǎn)：如；應(yīng)該多一些，少一些。在修辭上使用了比喻的修辭手法，且在前面“如”的比喻之上，后面的內(nèi)容要符合前面的喻體的特點(diǎn)，如“生機(jī)”“荒涼”符合“山”的特點(diǎn)，這是仿寫的內(nèi)在要求?？忌诜聦憰r(shí)一定要注意形式和內(nèi)容兩方面的要求。答案：(示例)心靈如天，應(yīng)該多一些晴朗，少一些陰霾；心靈如地，應(yīng)該多一些包容，少一些冷漠；心靈如風(fēng)，應(yīng)該多一些柔和，少一些凄冷。10以下是某班級(jí)暢談“理想青春”主題班會(huì)的一段主持詞。仿照畫線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫相應(yīng)的語句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語意相關(guān)。學(xué)生甲：理想是一座高高矗立的燈塔，能夠照亮生命的每一站航程；學(xué)生乙：_學(xué)生甲：我們用“理想”照亮“青春”。學(xué)生乙：_學(xué)生甲：理想是石，敲出青春之火。學(xué)生乙：_解析：緊扣話題與語境是解答此題的關(guān)鍵。處所填內(nèi)容要緊扣“理想是”及比喻的修辭手法；處應(yīng)緊扣處的“照亮”與“理想青春”的話題，句式上應(yīng)為“我們用”；處應(yīng)緊扣“石”“火”與話題“理想”“青春”的關(guān)系，還應(yīng)運(yùn)用暗喻的修辭手法。同時(shí)，要看上下文語境是否符合題目要求，語意是否連貫。答案：(示例)理想是一首激情澎湃的歌曲，能夠奏響生命的每一個(gè)音符。我們用“青春”奏響“理想”。青春是火，點(diǎn)燃理想之燈。11萃文校園網(wǎng)中學(xué)生版設(shè)有四個(gè)版面，請(qǐng)?jiān)诎婷婷Q之后填寫體現(xiàn)版面宗旨的句子。要求第二版與第一版、第三版與第四版字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一致。版次版面名稱版面宗旨第一版校園新聞聚焦學(xué)校大事，發(fā)布熱點(diǎn)新聞第二版班級(jí)采風(fēng)第三版校際鏈接第四版文學(xué)園地詩情抒寫，賞千姿百態(tài)美文章解析：仿寫句子，一要體現(xiàn)“班級(jí)風(fēng)采”“校際鏈接”的內(nèi)容，還要注意結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)與給定的一、四版相同。答案：第二版：關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，展示青春風(fēng)采第三版：信息交流，匯四面八方新資訊(對(duì)仗、意思有關(guān)聯(lián)即可)12仿照下面的詩歌，為這首詩歌再續(xù)寫一節(jié)。墨香你香醇如酒我沉醉不歸屈原的傲文天祥的骨都在你的濃郁香味中氣貫長(zhǎng)虹_解析：本題考查考生仿寫句式的能力，仿寫要注意形式內(nèi)容兩方面。詩歌以“墨香”為抒情對(duì)象，一定要選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w。還要注意句式與例句句式相同。答案：(示例)你瀟灑如詩我深情吟誦蘇軾的豪辛棄疾的放都在你的激越韻律中穿越時(shí)空13仿照下面的例句，以“如果說人生”為開頭在橫線處續(xù)寫句子，使上下文語意連貫。如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦就是其中一個(gè)不可缺少的音符。沒有痛苦，人生的樂曲就會(huì)缺少波瀾。如果說人生是_，_。_，_。解析：本題考查考生仿寫句式的能力。仿寫時(shí)從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面構(gòu)思。句段富有辯證意義，闡述“人生”這一話題，兩個(gè)句子之間構(gòu)成因果關(guān)系，而前后兩個(gè)句子中的兩個(gè)小分句是假設(shè)關(guān)系；同時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法。解答時(shí)要選準(zhǔn)“人生”的喻體。答案：(示例一)(如果說人生是)一片無際的大海，那么挫折就是其中一個(gè)驟然翻起的浪花。沒有挫折，人生的大海就會(huì)缺少壯闊。(示例二)(如果說人生是)一方湛藍(lán)的天空，那么失意就是其中一朵漂浮的白云。沒有失意，人生的天空就會(huì)缺少斑斕。(示例三)(如果說人生是)一臺(tái)精彩的戲劇，那么失意就是其中一幕印象深刻的片段。沒有失意，人生的戲劇就會(huì)缺少高潮。14仿照下面詩歌另寫一節(jié)詩，要求另選對(duì)象，修辭手法相同，句式相近。眼睛很寬容能裝下整個(gè)世界它又很苛刻容不得一粒沙塵答：_解析：本題考查考生仿寫句子的能力。從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面入手思考。一節(jié)詩四句，前兩句和后兩句是事物的兩個(gè)方面。還要注意題干“修辭手法相同，句式相近”的要求。答案：(示例)心靈很寬廣容得下世間萬物它又很狹隘盛不得半點(diǎn)是非