2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(VII)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀）1. 知道串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。2. 能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3會(huì)畫簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖。教材分析重 點(diǎn)1、知道串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。2、會(huì)畫簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖。難 點(diǎn)能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。教 學(xué) 方 法教 具 準(zhǔn) 備學(xué) 法 指 導(dǎo)教學(xué)過程導(dǎo)入演示課件：1、電腦上的集成電路圖片。說明：其實(shí)這些復(fù)雜的電路也是有兩種最基本的電路組成，它們就是今天要學(xué)習(xí)的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路新授【研學(xué)】1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)探究：給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開關(guān)，你能同時(shí)使兩燈都發(fā)光嗎？思考并討論，有幾種接法？（學(xué)生上講臺(tái)演示）師：這兩種連接方式有什么不同？哪一個(gè)是串聯(lián)電路，哪一個(gè)是并聯(lián)電路？生：把元件逐個(gè)順次首尾連接起來的電路叫串聯(lián)電路，把用電器并列的連接起來的電路叫并聯(lián)電路。師：請(qǐng)畫出它的電路圖，并標(biāo)出電流的方向?？匆豢创?lián)電路和并聯(lián)電路中分別有幾條電流的路徑。生：串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑。師：并聯(lián)電路中各組成部分有什么區(qū)別？生：從電源的一極到分支點(diǎn)之間叫干路，兩分支點(diǎn)之間的電路叫支路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究：（1）將開關(guān)分別接在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)看看他們的控制作用有何不同？學(xué)生總結(jié)：串聯(lián)電路中開關(guān)控制所有的用電器，且位置無論在哪里，控制作用都一樣。并聯(lián)電路中干路開關(guān)控制所有的用電器，支路開關(guān)控制它所在的支路。（2）用電器之間是否相互影響？將其中的一個(gè)燈泡擰下來，觀察另一個(gè)燈泡，看他是否發(fā)光？學(xué)生總結(jié)：串聯(lián)電路中將其中的一個(gè)燈泡擰下來，另一個(gè)燈泡就熄滅。說明他們之間互相影響；并聯(lián)電路中將其中的一個(gè)支路燈泡擰下來，另一個(gè)支路的燈泡仍然亮，說明支路之間互不影響。師：你知道這是為什么嗎？生：這是因?yàn)榇?lián)電路中流經(jīng)第一個(gè)用電器電流，一定要流過其他的用電器，一個(gè)地方斷開電流就過不去，另一用電器就不工作：而并聯(lián)電路中流經(jīng)一個(gè)支路的電流不會(huì)流經(jīng)另一支路，所以互不影響。（3）生活中的串聯(lián)和并聯(lián)電路。師：請(qǐng)根據(jù)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)說說我們教室的日光燈是怎么連接的？為什么？生：是并聯(lián)電路，因?yàn)橐粋€(gè)支路的日光燈開與關(guān)對(duì)另一個(gè)支路沒有影響。師：生活中有哪些串聯(lián)和并聯(lián)電路，舉例說一說。生：家庭電路是并聯(lián)電路，圣誕樹上的小彩燈是串聯(lián)的。【總結(jié)】按下表小結(jié)本節(jié)內(nèi)容串 聯(lián)并 聯(lián)定義（元件連接特點(diǎn)）電流路徑特點(diǎn)用電器工作特點(diǎn)開關(guān)作用電路圖實(shí)例板書設(shè)計(jì)串 聯(lián)并 聯(lián)定義（元件連接特點(diǎn)）把元件逐個(gè)順次首尾連接起來的電路叫串聯(lián)電路，把用電器并列的連接起來的電路叫并聯(lián)電路。電流路徑特點(diǎn)電路中只有一條電流路徑，一處斷開所有用電器都不工作。電路中的電流路徑有多條， 用電器工作特點(diǎn)各用電器工作，互相影響 各用電器工作，互相不影響 開關(guān)作用控制所有用電器 干路中的開關(guān)控制所有用電器。支路中的開關(guān)控制所在支路。電路圖實(shí)例圣誕樹上的小彩燈教學(xué)樓上的電燈作業(yè)布置教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是在第二節(jié)“電流和電路”的基礎(chǔ)，學(xué)生在電學(xué)部分的第一次探究，為第五節(jié)探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，考慮到了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為教師引導(dǎo)下的探究性課堂。通過情景設(shè)問、討論、解疑，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生達(dá)到一定的知識(shí)和能力目標(biāo)；通過分組實(shí)驗(yàn)、合作交流，讓學(xué)生體會(huì)一些科學(xué)研究的過程和方法；通過一定程度地放開課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)簡單實(shí)際電路等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感。把這節(jié)普通的實(shí)驗(yàn)課改為探究課，既能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又豐富了學(xué)生的過程經(jīng)歷和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的情感態(tài)度決定了探究內(nèi)容選取角度，能激發(fā)學(xué)生探究的熱情和興趣。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況和學(xué)習(xí)特征，通過問題引導(dǎo)，程序的調(diào)整，降低了探究內(nèi)容的難度系數(shù)，能提高探究式教學(xué)的有效性。