2019-2020年七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月亮上的足跡(I)教學(xué)目標(biāo)1整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過(guò)程。2深入理解登月的重大意義。3培養(yǎng)探索未知世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)賞析生動(dòng)的語(yǔ)言課時(shí)安排 一課時(shí)導(dǎo)入2003年10月15日，是一個(gè)讓中國(guó)沸騰的日子，你能想起來(lái)那天發(fā)生了什么事嗎？（楊利偉乘坐的神州五號(hào)載人飛船成功發(fā)射）載人飛船在太空遨游了多長(zhǎng)時(shí)間？（16個(gè)小時(shí)）楊利偉只是在太空遨游了十幾個(gè)小時(shí)就令我們振奮不一了。早在1967年，美國(guó)的一個(gè)名叫阿姆斯特朗的人就向全人類報(bào)告了一條消息：“鷹已經(jīng)飛上了月球”。他指的鷹是指“阿波羅11號(hào)”登月飛船。古往今來(lái)，月亮總是引起人們無(wú)窮的遐想，直到1976年人類終于登上了月球?！鞍⒉_”在古希臘神話中是太陽(yáng)神的名字，那時(shí)一個(gè)具有偉大力量的人。那么以“阿波羅”來(lái)為人類第一次登月的宇宙飛船命名，可見人類第一次登月的意義重大。下面我們就可以跟隨19課作者的筆來(lái)跟蹤了解這次登月的全過(guò)程。教學(xué)過(guò)程感知內(nèi)容快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃下來(lái)，并思考這樣幾個(gè)問(wèn)題1本文寫了一件什么事？按什么順序來(lái)敘述的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。2宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？3登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？4拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。默讀完后，四人一組討論明確：1本文記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程 時(shí)間順序276萬(wàn)公里、195個(gè)小時(shí)3準(zhǔn)備、升空、登月、返航4讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）研讀賞析自由討論，全班交流1研讀文中重要的議論性的句子“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是這是人類探索太空的里程碑?！闭f(shuō)說(shuō)為什么要把時(shí)間精確到秒？2研讀文中恰當(dāng)精美的描寫性的句子，談一談它們?cè)谖闹械淖饔?。比如：a“土星五號(hào)火箭像巨人一樣昂首挺立著，高達(dá)一百多米。”b“他們小心翼翼的登上登月艙，甜甜的睡了七八個(gè)小時(shí)。”C“三位宇航員在月亮上空會(huì)合了，他們激動(dòng)的在狹窄的指令艙里緊緊的握手?！睂W(xué)生再自己找一找文中其他一些生動(dòng)的描述，談一談自己的理解。拓展延伸我們一起來(lái)看一下前面的彩圖以及課件中的圖片，對(duì)于登月的全過(guò)程有沒(méi)有疑問(wèn)，或有別的想法，提出來(lái)大家一起交流。比如：1科學(xué)家什么要收集月球上的土壤和巖石？2在登月的高空，宇航員繪有什么感覺(jué)？3返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了空中，這樣做合適嗎？明確：1開發(fā)利用月球2失重、頭暈、嘔吐、昏厥3太空垃圾問(wèn)題主題探究1人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？明確：人類這一小步看起來(lái)小，但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說(shuō)明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。小結(jié)并聯(lián)想從我們對(duì)月球一無(wú)所知因而對(duì)它產(chǎn)生無(wú)數(shù)幻想到人類登月成功，這期間人類的科技有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。我國(guó)目前的航天技術(shù)雖然還無(wú)法登上月球，但隨著神州五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功，我們相信五星紅旗高插在月球上的日子也不遠(yuǎn)了。作業(yè) 想像一下以上情景，寫一篇小練筆