2019-2020年九年級物理 第13章第4節(jié)杠桿學案 人教新課標版教學時數(shù)：2課時教學目標：1、認識杠桿，知道杠桿的平衡條件；2、經(jīng)歷杠桿平衡條件的探究過程；3、樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識；認定目標：導學達標：導入：阿舅為二女分金簪!一、杠桿1、定義：2、杠桿五要素： 動力 阻力 阻力臂 動力臂 支點生命力靈魂杠桿示意圖，學習教材3、練習：移動大石頭（撬或壓）；抬桌子；撬動字典（兩種情況）無明顯動力：翹翹板；天平。4、進一步練習：指押剪兒（幾個杠桿，補充什么類型）當堂訓練：、小結(jié)；、作業(yè)；畫出廣告牌的杠桿意圖。教學反思：第22課時課題：134杠桿(第二課時)教學時數(shù)：2課時教學目標：上節(jié)：2、3二、杠桿平衡條件1、定義2、杠桿平衡條件是什么？猜想與F1、F2、L1、L2的關(guān)系； 設(shè)計實驗；選取器材，設(shè)計表格；進行實驗，收集數(shù)據(jù)；評估，交流；總結(jié)結(jié)論：F1 L1=F2 L2；3、結(jié)論深化：杠桿七公式：F1 L1=F2 L2；F1F2 L2/ L1;L1/L2=S1/ S2;三、應(yīng)用：1、分類：怎樣分類：比較L1與L2的大小，依據(jù)杠桿平衡條件并評價不足與優(yōu)點以及感悟！2、分類后應(yīng)用（做題的科學方法滲入活動之中！）P682；二女分金籫；指押剪兒；聯(lián)系生活；鐵絲的命運；最小力的問題（3、4、5型杠桿）；補全杠桿示意圖（逆向考察）。深化練習：、小結(jié)；、習題；、如圖，是一輛裝滿同種貨物的手推車，當前輪遇到障礙物A時，人向下壓扶手，這時點為支點；當后輪遇到障礙物A時，人向提扶手，這時點為支點，與前輪遇到障礙物相比，此時力。教學反思：