2019年高考生物試題匯編（10月 上）I單元 植物的激素調(diào)節(jié)（含解析）目錄I單元植物的激素調(diào)節(jié)1I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用1I2 其他植物激素及應(yīng)用2I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合3I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【生物卷（解析）xx屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第一次診斷性考試（xx09）】31引起燕麥幼苗向光彎曲生長(zhǎng)的主要原理是光照會(huì)引起A生長(zhǎng)素分解加速 B生長(zhǎng)素合成量增加C.生長(zhǎng)素橫向移動(dòng) D.生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸加強(qiáng)【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】C 【生物卷（解析）xx屆河北省邯鄲市高三摸底考試（xx09）word版】40如圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物莖生長(zhǎng)的影響，下列敘述中錯(cuò)誤的是濃度（mol/mL）P MAP濃度是該植物莖生長(zhǎng)的最適濃度B當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于P小于M時(shí)，莖生長(zhǎng)仍被促進(jìn)C曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性D當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M時(shí)，該植物的根生長(zhǎng)開(kāi)始受到抑制【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】D解析：P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物的促進(jìn)作用最高，所以是該植物莖生長(zhǎng)的最適濃度，A正確；圖中M點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物的莖生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制，則小于M濃度促進(jìn)該植物莖生長(zhǎng)，B正確；小于M濃度促進(jìn)該植物生長(zhǎng)，大于M點(diǎn)濃度則抑制該植物的生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性，C正確；當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M時(shí)，該植物莖的生長(zhǎng)受到抑制，對(duì)根的生長(zhǎng)不一定是抑制，D錯(cuò)誤?！纠砭C卷(生物解析）xx屆河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第三次模擬考試（xx05）】4、下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)方法的描述正確的是A用32P、35S同時(shí)標(biāo)記噬菌體，侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)B盂德?tīng)栐O(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于假說(shuō)一演繹法的演繹內(nèi)容C采用差速離心法將大腸桿菌的各種細(xì)胞器分離開(kāi)D探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，其目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差【答案】【知識(shí)點(diǎn)】F1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】B解析：分別用32P或35S標(biāo)記噬菌體，侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；大腸桿菌是原核生物，其細(xì)胞中只含核糖體一種細(xì)胞器，C錯(cuò)誤；探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，其目的是找到最適NAA濃度范圍，D錯(cuò)誤【生物卷（解析）xx屆山東省師大附中高三第一次模擬考試（xx09）】31將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為(圖中虛線表示對(duì)根生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度) 【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I1 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】A由于重力作用，主根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度逐漸增大，由于根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，所以近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度表現(xiàn)為先促進(jìn)后抑制。I2 其他植物激素及應(yīng)用【生物卷（解析）xx屆河北省邯鄲市高三摸底考試（xx09）word版】41. 下列有關(guān)植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是 A. 用適宜濃度乙烯利處理鳳梨，可加快果實(shí)成熟B. 用適宜濃度赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可提高產(chǎn)量C. 用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理大麥，可抑制細(xì)胞分裂D. 用適宜濃度2,4D處理插條，可促進(jìn)插條生根【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I2 其他植物激素及應(yīng)用【答案解析】C解析：乙烯可以促進(jìn)果實(shí)的成熟，A正確；赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，可提高蘆葦產(chǎn)量，B正確；細(xì)胞分裂素促進(jìn)分裂，C錯(cuò)； 2，4-D是生長(zhǎng)素的類(lèi)似物，促進(jìn)插條基部生根，D正確。【生物卷（解析）xx屆內(nèi)蒙古赤峰二中（赤峰市）高三9月質(zhì)量檢測(cè)試題（xx09）word版】22將豌豆苗切斷浸泡在一定濃度的生長(zhǎng)素溶液中，下列生理過(guò)程不可能發(fā)生的是A 切斷細(xì)胞接收到調(diào)節(jié)代謝的信息B 促進(jìn)切斷中乙烯的合成C 促進(jìn)切斷的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)D 生長(zhǎng)素由形態(tài)學(xué)下端運(yùn)往形態(tài)學(xué)上端【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I2 其他植物激素及應(yīng)用【答案解析】D解析：將豌豆苗切斷浸泡在一定濃度的生長(zhǎng)素溶液中，將切斷細(xì)胞接收到調(diào)節(jié)代謝的信息，A正確；高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)切斷中乙烯的合成，B正確；生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，從而促進(jìn)切斷的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，C正確；生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，不能倒過(guò)來(lái)運(yùn)輸，D錯(cuò)。【生物卷（解析）xx屆山東省師大附中高三第一次模擬考試（xx09）】33下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述正確的是A植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類(lèi)生命活動(dòng)B脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落C適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度D乙烯利在番茄生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I2 其他植物激素及應(yīng)用【答案解析】C植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，而是具有重要的調(diào)節(jié)作用，A錯(cuò)誤；脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落，B錯(cuò)誤；赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟，故適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度，C正確；乙烯利促進(jìn)果實(shí)成熟，D錯(cuò)誤。I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合 【理綜卷（生物解析）xx屆寧夏銀川一中高三第二次月考（xx09）】29.(8分)柿子成熟過(guò)程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，柿子逐漸由苦澀變甘甜。圖中兩條曲線分別表示柿子成熟過(guò)程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢(shì)。取已停止生長(zhǎng)的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液。然后在a、b試管中各加5 mL青柿子的提取液，在c、d試管中各加5 mL黃柿子的提取液。 (1)在a、c試管中各加入等量碘液后，c試管呈藍(lán)色，與c試管相比a試管的顏色_，兩試管中被檢測(cè)的物質(zhì)是_，圖中能表示這種物質(zhì)含量變化趨勢(shì)的曲線是_。(2)為了檢測(cè)上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實(shí)變甜與成熟度的關(guān)系，某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL NaOH溶液1 mL搖勻，再加質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO4溶液1 mL，水浴加熱后比較兩試管的顏色深淺就可知道成熟度與這兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系，你認(rèn)為他的操作是否正確？說(shuō)明原因 (3)已知生長(zhǎng)素含量增加能提高細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量。如果對(duì)青柿子噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素，則青柿子繼續(xù)成熟時(shí)曲線將呈現(xiàn)出_趨勢(shì)，曲線將呈現(xiàn)出_趨勢(shì)【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】（8分）(1)較深淀粉(2)不正確， 試劑使用錯(cuò)誤(或應(yīng)將質(zhì)量濃度為0.1 g/mL NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO4溶液等量混合后，再滴入被檢測(cè)的溶液中) (3)加速下降加速上升 解析：（1）根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)可知鑒定的物質(zhì)是淀粉，青柿子的提取液中淀粉含量高，而黃柿子的提取液中淀粉含量少，因而與c試管相比a試管的顏色較深。曲線含量下降可反映淀粉在果實(shí)成熟過(guò)程中含量的變化。（2）淀分在果實(shí)成熟過(guò)程中可水解產(chǎn)生還原性糖，鑒定還原性糖時(shí)應(yīng)將將質(zhì)量濃度為0.1 g/mL NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO4溶液等量混合后使用而不是分開(kāi)使用。（3）對(duì)青柿子噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素后，細(xì)胞產(chǎn)生乙烯的量明顯增加，果實(shí)成熟速度加快，因而將呈現(xiàn)出加速下降趨勢(shì)，曲線將呈現(xiàn)出加速上升趨勢(shì)?！舅悸伏c(diǎn)撥】根據(jù)題意結(jié)合果實(shí)成熟過(guò)程中的物質(zhì)變化情況分析?！旧锞恚ń馕觯﹛x屆江蘇省鹽城中學(xué)高三第三次模擬考試（xx05）】32、（9分）為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。后來(lái)還發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素增加雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答：據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是 ，當(dāng)該植物莖中生長(zhǎng)素濃度達(dá)到_時(shí)，植物開(kāi)始合成乙烯。據(jù)圖中結(jié)果可知，測(cè)定時(shí)間在_之后，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比。在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用_處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的。若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)植物莖生長(zhǎng)的機(jī)理，可以取彎曲的部位_(橫切、縱切)制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，作出比較。有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)的自變量是_，因變量是 。為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在_中，作為對(duì)照組。根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是_?！敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】（每空1分，共9分）生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯合成，當(dāng)乙烯含量增加到一定值時(shí)又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成MT1一定濃度的乙烯縱切生長(zhǎng)素濃度乙烯濃度 含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)解析：分析圖中兩曲線的關(guān)系可知生長(zhǎng)素與乙烯的關(guān)系，從可知當(dāng)莖中生長(zhǎng)素的濃度達(dá)到M時(shí)植物開(kāi)始合成乙烯；測(cè)定時(shí)間在T1后，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比。一定濃度的乙烯具有促進(jìn)植物雌花分化的作用；取植物莖彎曲部位縱切制成裝片用顯微鏡觀察比較兩側(cè)細(xì)胞的長(zhǎng)度可證明生長(zhǎng)素促進(jìn)莖生長(zhǎng)的機(jī)理；根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí)可判斷題目中實(shí)驗(yàn)的自變量及因變量，結(jié)合題目干的假設(shè)及結(jié)果可知水平放置根向重力生長(zhǎng)的原因?！舅悸伏c(diǎn)撥】分析示意圖獲取信息可解答?！旧锞恚ń馕觯﹛x屆山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第一次診斷性考試（xx09）】16下列關(guān)于植物激素的作用及其應(yīng)用的敘述中，錯(cuò)誤的是A適宜濃度的赤霉素能促進(jìn)植物細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使植物體增高B生長(zhǎng)素對(duì)于根和莖的生長(zhǎng)，都是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)C乙烯合成于植物各個(gè)部位，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟。D用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理二倍體番茄，可獲得四倍體無(wú)子番茄【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】D 解析：用適宜濃度的生長(zhǎng)素處理二倍體番茄獲得的仍是二倍體的無(wú)子番茄，四倍體番茄需經(jīng)多倍體育種方法培育。【思路點(diǎn)撥】注意生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理與多倍體育種的區(qū)別。【理綜卷（生物解析）xx屆河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第二次模擬考試（xx05）】30（16分，每空2分）下圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說(shuō)繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖。 請(qǐng)分析回答： （1）圖中結(jié)構(gòu)A的作用是_。 （2）圖中表明，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度由低升至最適時(shí)，酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是_，被激活的酶X的直接作用是_，從而使細(xì)胞壁松散，最終使細(xì)胞伸長(zhǎng)。能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的另一種植物激素是_。 （3）不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料，理由是_。 （4）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間，圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部 側(cè)更明顯。若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，可取彎曲處作 (橫切/縱切)片制成裝片，用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度。判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性。_。【答案】【知識(shí)點(diǎn)】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】（1）將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁（將H+運(yùn)出細(xì)胞/運(yùn)輸H+）（2）下降 水解連接纖維素分子的多糖鏈 赤霉素（3）細(xì)胞已高度分化，不再進(jìn)行有絲分裂（4）背光 縱切 不能，因?yàn)橄蚬鈧?cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素都對(duì)生長(zhǎng)起促進(jìn)作用。 解析：從圖示中可判斷結(jié)構(gòu)A的作用；酶X是由H+的參與而活性被激活的，表明酶X所處環(huán)境溶液PH為酸性，從圖中可知酶X的直接作用水解連接纖維素分子的多糖鏈，赤霉素也能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。圖中細(xì)胞有大液泡，表明該細(xì)胞已分化，不再進(jìn)行分裂，因而不能作為觀察有絲分裂的材料；用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時(shí)間，胚芽鞘表現(xiàn)為向光彎曲生長(zhǎng)，這主要是由于在胚芽鞘尖端下部的背光側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快于向光側(cè)造成的，表明背光側(cè)細(xì)胞壁的伸長(zhǎng)明顯；在彎曲處作縱切制成裝片可在細(xì)胞水平進(jìn)行判斷。該現(xiàn)象不作用于說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性，因?yàn)橄蚬鈧?cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素都對(duì)生長(zhǎng)起的促進(jìn)作用?！舅悸伏c(diǎn)撥】從圖示中獲取信息結(jié)合生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析?！镜湫涂偨Y(jié)】對(duì)于新情境題從材料或圖示中獲取信息是解題的關(guān)鍵。