2019-2020年七年級歷史下冊 第三單元 第16課 中外的交往與沖突教學(xué)案（無答案） 魯教版課 題16課中外的交往與沖突課 型新授執(zhí)筆人級部審核時間第 七 周第 1 導(dǎo)學(xué)稿教師寄語千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)學(xué)習(xí)目標(biāo). 知識目標(biāo)：鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙與澳門的基本史實. 能力目標(biāo)：分析鄭和下西洋的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明了鄭和遠航增進了我國同亞非各國的友誼，增強民族自信心和自豪感教學(xué)重點鄭和下西洋、戚繼光抗倭教學(xué)難點如何記憶本課涉及的時空概念和古今地名教學(xué)方法學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、閱讀、自學(xué)、啟發(fā)、探究。教 學(xué) 過 程一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)任務(wù)：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。.閱讀教材，第一標(biāo)題“鄭和下西洋”完成學(xué)案。1.背景：_前期，我國是_的國家。2.目的：為了加強同_的聯(lián)系。3.時間：_年，明_派_率27000多人第_次下西洋， 年-_年，鄭和先后_次下西洋，到過亞非_多個國家和地區(qū)。4.航線：_港-_峽-_洋-_（最遠）5.影響：促進了中國和亞非各國的_，加強了我國和亞非各國的_。.閱讀教材，第二標(biāo)題“戚繼光抗倭”完成學(xué)案。1.背景：元末明初，_（日本武士、商人、海盜）經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)。2.抗倭：_組建“戚家軍”，紀律嚴明，英勇善戰(zhàn)。3.線路：_（九戰(zhàn)九捷）- _-_4.作用：平息了 的倭患。5.評價：戚繼光是_。.閱讀教材，第三標(biāo)題“葡萄牙攝取在澳門的居住權(quán)”完成學(xué)案。_年，葡萄牙殖民者以“_”為由，逐漸攝取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。二、合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值）鄭和在航海的途中會遇到哪些危險？學(xué)生講述有關(guān)鄭和的歷史。三、重點點撥、完善提升鄭和下西洋的歷史作用。四、反饋訓(xùn)練、鞏固提高1.一個旅游團要實地考察鄭和下西洋時龐大船隊的出發(fā)地，他們應(yīng)到（ ）A.南京 B.上海 C.廣州 D.劉家港2.在鄭和船隊與西洋各國的友好貿(mào)易中，最受當(dāng)?shù)厝讼矏鄣奈锲窌r（ ）A.絲綢、茶葉 B.絲綢、瓷器 C.絲綢、藥材 D.珠寶、香料3.倭寇一般是指13至16世紀期間活躍于朝鮮半島及中國大陸沿岸的海盜。倭寇指的是日本的（ ） 漁民 武士 商人 海盜A. B. C. D. 4.戚繼光曾賦詩明志：“遙知夷島浮天際，為敢忘危負年華。”可以了解他的志向是抗擊哪國侵略者（ ）A.西班牙 B.葡萄牙C.日本 D.荷蘭5.右圖人物是一位古代民族英雄若請你為他配音，可以選擇的臺詞是（ ）A.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?B.“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?！盋.“封侯非我意，但愿海波平?！?D. “文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣?！?.1553年，攝取在我國廣東澳門居住權(quán)的殖民者是（ ）A.西班牙 B.荷蘭 C.葡萄牙 D.英國7.下列中外交往的史實中，哪一項與其他三項不屬于同一性質(zhì)（ ）A.玄奘西游 B.鑒真東渡 C.戚繼光抗倭 D.鄭和下西洋8.某歷史興趣小組的同學(xué)準備去實地探訪古代中國遠航的蹤跡。.上圖是哪位航海家遠航的路線？.這一遠航比歐洲航海家的遠航早了大約多少時間？.這一遠航反映了明朝哪位皇帝的外交思想？遠航的主要母的是什么？.這一遠航有何歷史意義？教 學(xué) 反 思