2019-2020年九年級科學上冊 1.4常見的鹽第四課時教案 華師大版教學目標認知目標：能說出碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的重要性質(zhì)，簡要了解它們的用途； 了解復(fù)分解反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。技能目標：知道碳酸鹽的共同特征和學會碳酸鹽的檢驗方法； 能記錄實驗現(xiàn)象和根據(jù)現(xiàn)象歸納、推理、分析，能根據(jù)問題設(shè)計簡單的實驗和進行實驗情感目標：能積極動手實驗，具有合作探究精神；利用科學家小注進行愛國主義教育。重點和難點 重點：碳酸鹽的檢驗方法，復(fù)分解反應(yīng)。 難點：復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件教學方法 實驗探究、歸納分析、討論交流和講授結(jié)合教學用具 1、課件一個 2、實驗用品：石灰石、純堿、小蘇打、鹽酸、石灰水、碳酸鈉溶液、氫氧化鉀溶液、試管若干、導(dǎo)管（帶橡皮塞）教學過程（一）課前準備：查閱資料碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的性質(zhì)、用途。（二）匯報和交流、歸納梳理：生：匯報和交流有關(guān)碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的相關(guān)知識師：投影下表 ，歸納梳理碳酸鈉碳酸氫鈉碳酸鈣俗名化學式主要用途組成上的共同點生：共同回答相關(guān)空格（三）提出問題、實驗探究：師：拋出問題石灰石、純堿、小蘇打它們都是碳酸鹽，你能設(shè)計一個實驗證明它們都是碳酸鹽嗎？生：小組思考討論實驗方案，然后交流形成共同方案（如下）：生：小組實驗（教師巡視指導(dǎo)，提供幫助），記錄實驗現(xiàn)象，書寫出化學方程式。生：板書小結(jié)：實驗現(xiàn)象三種固體中加入鹽酸，都有氣體產(chǎn)生，氣體通入澄清石灰，石灰水變渾濁?；瘜W方程式：碳酸鈣與鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2碳酸鈉與鹽酸Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氫鈉與鹽酸：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2（四）觀察與思考（1）師：提問觀察上述反應(yīng)有什么共同特點？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？師、生：討論和歸納：含有碳酸根離子（或碳酸氫根離子）的鹽的鑒定方法。 （鑒定方法：加入鹽酸（或硫酸、硝酸）有氣體放出，氣體通入澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀） 生：練習鞏固如何區(qū)分兩種白色粉末食鹽和碳酸鈉？（五）猜想和實驗師：提出問題預(yù)測澄清石灰水與碳酸鈉溶液混合時會發(fā)生什么現(xiàn)象？用氫氧化鉀代替澄清石灰水，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？生：預(yù)測后進行實驗； 交流實驗結(jié)果，石灰水與碳酸鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀，氫氧化鉀與碳酸鈉溶液不反應(yīng)。書寫化學方程式：碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)：Na2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO3（六）觀察與思考（2）：生：列舉酸與堿、酸與鹽、鹽與鹽反應(yīng)的化學方程式各一個（一生板演）師：提問碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)及列舉的3個反應(yīng)有什么特點？你又有哪些新發(fā)現(xiàn)？生：觀察、討論師：歸納：復(fù)分解反應(yīng)的概念、一般形式。定義：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。一般形式：AB + CDAD + CB （七）討論與歸納：生：討論：你所做實驗中的復(fù)分解反應(yīng)與你所列舉的反應(yīng)，它們的生成物有什么特點？為何氫氧化鉀與碳酸鈉溶液不反應(yīng)，由此你得出了什么結(jié)論？師、生：歸納復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件（兩種化合物交換成分時，必需有沉淀或氣體或水生成）。（八）練習鞏固生：如何區(qū)分兩種白色粉末食鹽和碳酸鈉？簡要敘述實驗步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論 下列物質(zhì)之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？若能，寫出化學方程式；若不能，說明為什么？ 鹽酸與硝酸鉀溶液 硫酸和氯化鋇溶液氫氧化鈉溶液和硫酸 碳酸氫鈉溶液和稀硫酸氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液 硝酸鉀溶液與氯化鐵溶液（九）自我反思小結(jié)本節(jié)課所學習的知識，同桌、同學之間相互交流，查漏補缺。本節(jié)課的學習中，你又有哪些新發(fā)現(xiàn)？你對自己在課堂學習中的表現(xiàn)，是滿意？是基本滿意？還是不滿意呢？（十）問題拓展與課后作業(yè) 拓展題：溶洞是怎樣形成的？ 作業(yè)：作業(yè)本相關(guān)作業(yè)