2019-2020年九年級化學 2.1 水分子的運動 （第2課時）教案 魯教版教學目標：1、 通過分析水分子的運動與水的三態(tài)變化的關系，認識分子的特征；2、 學會用分子運動的觀點解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象；3、 學會分離液體中的固體雜質(zhì)的方法過濾法。重點和難點：重點：1、知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發(fā)生了變化。 2、學會分離液體中的固體雜質(zhì)的方法過濾法。難點：1、認識分子的基本特征 2、培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學探究能力。教學方法：自學研究法、講述法、談話法、討論法。教學媒體選擇：多媒體系統(tǒng)，實驗器材教學過程：教師活動學生活動活動設計意圖提出問題水是由水分子組成的，水分子有什么特征？為什么會有白云、細雨和白雪？思考，引發(fā)探究興趣。不僅激發(fā)學生學習興趣，更重要的是培養(yǎng)學生物質(zhì)的微觀粒子觀。一、 水的三態(tài)變化 猜想假設把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態(tài)水會變成水蒸氣，體積明顯增大，在這個過程中水分子發(fā)生了什么變化？（P28圖）回憶、思考、想象利用學生的經(jīng)驗制造學生的認知沖突，引發(fā)學生的思考得出結論給學生正確的結論幫助學生建立正確的認識投影P29不同狀態(tài)的水中水分子的排列圖片觀察思、考、討論利用圖片對宏觀物質(zhì)存在狀態(tài)的解釋，直觀形象，有利于幫助學生建立宏觀與微觀的聯(lián)系。問題1、路邊的斑斑水漬為什么會消失？ 2、燒開了水之后，揭開鍋蓋，有什么現(xiàn)象？如何解釋？思考、交流幫助學生理解加快分子運動需要吸收能量（包括加熱、風能等），分子獲得的能量還會散發(fā)給環(huán)境。指導閱讀引導學生閱讀活動天地，并進行交流共享?；卮鹩嘘P問題，交流。為以后講解化學變化中分子的改變打好基礎。在線測試練習二、 水的天然循環(huán)活動天地認識水的天然循環(huán)閱讀，分析，交流闡明了水發(fā)生狀態(tài)變化的條件三、 水的人工凈化活動探究凈化黃泥水（附：探究活動內(nèi)容）實驗探究培養(yǎng)動手動腦能力探究課題：凈化黃泥水探究目標：1、了解吸附、沉淀、過濾、消毒、蒸餾等凈化水的方法。 2、學習過濾操作技能。提出問題：1、給你一瓶渾濁的黃泥水，你怎樣把它凈化，使之可以飲用？ 2、自然界中的水都是純水嗎？ 收集資料：小東同學制作的簡易凈水器如圖所示： （1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 過濾 ；活性炭的作用是 吸附作用 .（2）凈化后是硬水還是軟水？我認為可用 肥皂水 來檢驗， 泡沫豐富的 是軟水，泡沫少有浮渣 的是硬水。（3）長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，我采取 蒸餾或煮沸 的方法。做出假設：常見的水的凈化方法中，凈化程度由高到低的順序是 、 、 、 。設計實驗并進行驗證：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論1、分別把約100ml的兩份黃泥水注入燒杯1和燒杯2中，把燒杯1放在實驗桌上靜置；在燒杯2中加入明礬粉，用玻璃棒充分攪拌后靜置。燒杯1： 燒杯2： 2、做好一個過濾器，完成對燒杯1中上層液體的過濾。用滴管吸一滴濾液滴在載玻片上，用顯微鏡觀察。3、（1）向濾液中滴幾滴氯水，用玻璃棒攪拌，然后把滴有該溶液的載玻片放在顯微鏡下觀察；（2）將上面的載玻片放在酒精燈上慢慢加熱，待水分消失。（1） （2） 4、將上步獲得的滅菌水加熱煮沸、冷凝，將冷凝后的液體滴在載玻片上，再用酒精燈加熱蒸干，放到顯微鏡下觀察。分析歸納：結合凈化黃泥水的活動經(jīng)驗和自來水廠加工自來水的原理，分析下列雜質(zhì)的去除方法。雜質(zhì)種類除去雜質(zhì)的方法顆粒較大的不溶性雜質(zhì)顆粒較小的不溶性雜質(zhì)微生物可溶性雜質(zhì)交流與反思：（1）以上處理黃泥水的步驟有哪些？ （2）每一步的作用是什么？ （3）過濾操作的注意事項： 濾紙邊緣要 （填高于或低于）漏斗邊緣，濾紙與漏斗內(nèi)壁要緊貼，不留氣泡。漏斗末端應 。液體應沿 注入漏斗中，液面要 （填高于或低于）濾紙邊緣。知識應用：1、城市中的生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水沉降過濾吸附消毒配水。下列過程屬于化學變化的是（ ）。A、取水 B、過濾 C、吸附 D、消毒2、在實驗室過濾除去廢水中的固體雜質(zhì)，所需的玻璃儀器有： 、 、 3、有一種含碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉、碳酸鈉，還具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常復雜，為了便于討論，已將其組成做了簡化），將其經(jīng)去渣、去臭處理后轉化為廁所的清洗用水。問：（1）采用 操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜與泥沙？（2）用 可除去污水中的臭味？（3）把生活污水回收處理，進行再利用的目的是 、 。