《2019-2020年八年級生物上冊 第19章第1節(jié) 人的生殖和發(fā)育教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級生物上冊 第19章第1節(jié) 人的生殖和發(fā)育教案 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級生物上冊 第19章第1節(jié) 人的生殖和發(fā)育教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo) （1）說出男女性生殖系統(tǒng)組成和功能。 （2）簡單描述受精、胚胎發(fā)育和分娩的過程。 2.能力目標(biāo) 通過觀察、分析圖文資料培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，交流表達(dá)能力。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過認(rèn)識自我活動，體驗生命來之不易，學(xué)會關(guān)愛生命，關(guān)注自身健康和發(fā)展，熱愛生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：說出男女生殖系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)及功能。 教學(xué)難點(diǎn)：感受生命的寶貴，體會父母給了我們生命的意義。 教學(xué)方法：觀察法 學(xué)習(xí)小組討論法 談話法 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入：同學(xué)們好，很高興能和大家一起學(xué)習(xí).(出示卡通畫面：我從哪里來？)我們很小的時候就對“自己從哪里來”這個問題很感興趣。我的女兒在2歲時就問過這個問題，她奶奶說你是從土里刨出來的，當(dāng)時她還信了，后來知道自己是從媽媽肚子里生出來的。一次和我一起洗澡，她認(rèn)真的觀察后恍然大悟說，我終于知道了，我原來在你的肚子里后來是從你的肚臍眼里鉆出來的！看著她一臉的驕傲，我表揚(yáng)了她的探索精神。同學(xué)們是不是覺得很可笑，對于“自己從哪里來”這個問題你們肯定已經(jīng)知道了一些，或許在這方面還有一些疑問，下面我們就以學(xué)習(xí)小組為單位交流一下，你怎么回答這個問題，并且還想知道什么都記下來，每個小組可以選一名主要發(fā)言人,可以這樣說：“我們小組的回答是……我們還想知道……” 小組討論交流。 自主學(xué)習(xí)精子和卵細(xì)胞。要正確回答這個問題，必須先來了解人類的生殖系統(tǒng)。下面，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本89頁，“精子和卵細(xì)胞”部分。學(xué)習(xí)方法是先精讀圖文一遍，再帶問題讀找出答案，互相交流，問題在投影上?，F(xiàn)在開始。 討論：1、組成男性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送精子的分別是什么器官？ 2、組成女性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送卵細(xì)胞的分別是什么器官？ 3、胎兒在母體內(nèi)發(fā)育和產(chǎn)出的器官分別是什么？ 交流并解決投影上的問題。 合作學(xué)習(xí)受精和胚胎發(fā)育。從學(xué)習(xí)中我們知道了精子和卵細(xì)胞在個體形成中作用非常大，那么，二者在哪兒相遇，怎樣結(jié)合的呢？我們以學(xué)習(xí)小組為單位學(xué)習(xí)90頁受精和胚胎發(fā)育部分。大家能不能用一個剪貼圖表示排卵受精受精卵發(fā)育和植入子宮的過程，試一試！ 這一部分，老師有幾個問題要問一問：1.受精卵是在什么部位形成的？當(dāng)受精卵植入子宮之前發(fā)生了什么變化？（提示形成受精卵的不容易） 2.母體血液中的營養(yǎng)物質(zhì)是否可以直接流入胎兒體內(nèi)？為什么？ （提示母親孕育胎兒的辛苦） 視頻演示人的胚胎發(fā)育。 師生共同學(xué)習(xí)“分娩”內(nèi)容。母體子宮內(nèi)的發(fā)育成熟的胎兒是怎樣生產(chǎn)出來的？真是從媽媽的肚臍眼鉆出來的嗎？我們一起看分娩過程圖。 師生小結(jié)。 回答上課開始各小組的質(zhì)疑。 體驗與感受。 通過以上對于孕育和生育過程的了解，你認(rèn)為孕育生命的過程應(yīng)該是一個怎樣的過程？請說出自己內(nèi)心的感受和體驗。 DIY 采訪母親 母親的身體孕育了我們，在母親孕育生命的過程中，有痛苦也有歡樂，在學(xué)完這節(jié)內(nèi)容后，采訪你的母親，了解母親孕育你的過程，體會父母給了我們生命的意義。 教后反思： 縣城初二學(xué)生對人的生殖知識非常敏感，之前也沒有上過性健康課，針對他們想了解而又羞于啟齒的心理，我先從本地老人們經(jīng)常說的一句話：“你是從土里刨出來的”引入，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，同時引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，繼而讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。課堂活動的明線是人類生殖的過程，暗線則是一條情感的線索，即感悟新生命的誕生。在教學(xué)中不僅重視人類生殖基本知識的傳授，而且在生殖過程的不同階段，滲透情感，態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和審視的人生態(tài)度。教學(xué)中，教師有效的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來討論和面對生殖過程中的種種問題，課堂氣氛活躍，討論充分，尤其是安排的一段生殖視頻給學(xué)生較強(qiáng)的心靈沖擊，令學(xué)生激動不已，收到了相當(dāng)好的效果。