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2019-2020年八年級生物上冊 第20章第4節(jié) 性別和性別決定教案 北師大版 一、教材內(nèi)容分析： 本節(jié)的內(nèi)容為北師大版八年級生物上冊第6單元《生命的延續(xù)》中第20章《生物的遺傳和變異》的第4節(jié)《性別和性別決定》。性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在著一種神秘感，自然成為學生感興趣的話題。本節(jié)內(nèi)容可以滿足學生對于性別決定和性別遺傳知識的需求。另外，社會上一些人仍存在著重男輕女思想，母親生出女孩而遭到家庭成員冷落和責備的現(xiàn)象并不少見。通過本節(jié)的學習，使學生科學地理解和正確地對待生男生女問題，同時，生男生女的原理的分析又是對上一節(jié)《性狀的遺傳有一定的規(guī)律性》中遺傳圖解的鞏固，因此，本節(jié)內(nèi)容對確定科學的人生觀和價值觀有極其重要的作用。 二、學生學習分析： （1）心理和生理特征：從年齡特征來看，初二學生平均年齡15歲，對什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。不喜歡死記硬背枯燥的知識。因此，在學習過程中老師注重正確引導學生思維，利用學生已有的知識和方法去分析問題、得出結(jié)論。 （2）知識現(xiàn)狀：本節(jié)是在初二年上期快結(jié)束時學習的，學生對生物知識已經(jīng)有所了解，學習積極性相對有所降低，為此，在教學中抓住這一特點，積極采用形象生動的、形式多樣的學習方法和學生廣泛的、主動參與的學習方式，發(fā)揮學生學習的主動性。 （3）知識障礙：學生在學習過程中由于認知水平的差異會產(chǎn)生不同層次的學習成果和不同的學習體會，在生男生女的原理中機率是相等的，對個別學生可能會造成認知上的困難,在綜合運用上需要老師進行適當?shù)囊龑А? 三、設計思想 本人從xx年到我們學校任初中教學一直到現(xiàn)在，而且高中也完成了四界，對生物的教材和課外知識掌握比較好，我校從xx年安裝了多媒體的教室，掛圖與實驗材料儀器都比較完善，能圓滿完成初中生物教學的各項要求。我也是一如既往的安照新大綱完成實際教學任務。 《性別和性別決定》這節(jié)課很容易提高學生的興趣，并且學生能將所學的知識應用到實際生活中去解決一系列問題。 （1）教學理念：指導學生積極參與學習的目的在于使學生愿學、樂學、主動學、會學。我設計了激發(fā)學生參與的學習的情景，通過學生做游戲的活動形式來激發(fā)學生渴求知識，真正體驗“在學習中游戲，在活動中學習”的新理念。 （2）教學原則：根據(jù)《生物課程標準》要求：解釋人的性別決定。 （3）教學方法：基于教材特點和學生的認知規(guī)律，我運用計算機輔助教學，形象直觀地展現(xiàn)給學生。設計學生游戲活動，激發(fā)學生的興奮點，調(diào)動學生的學習積極性。既有利于重點的突出和難點的突破，又有利于教學效率和教學效果的提高。 我采用以下方法進行教學 情境教學法：創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習情趣教學方法。 啟發(fā)式教學法：啟發(fā)學生極積思維、強化訓練，倡導合作共學的教學方法。 游戲法：學生在游戲活動中學習。 多媒體課件教學法： 四、教學目標： 知識與技能目標：以XY型為例理解性別決定的知識，說明人的性別差異是由性染色體決定；培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規(guī)律解決問題的能力。 過程與方法目標：獲得研究生物學問題的方法，解釋生男生女及機會均等 情感態(tài)度與價值觀目標：對學生進行辯證唯物主義觀點及人口教育。并能用科學態(tài)度看待生男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。 五、教學重點和難點： 重點：人類性別決定的方式和生男生女的原理。 難點：生男生女的原理 六、教學過程設計 教學準備：①教師制作多媒體課件②教具(乒乓球（白色35個，黃色35個）) 課時安排：一課時 情景導入新課： (1)投影（一張孕婦的圖片）并進行提問：你們想到一個什么問題？ （里面的寶寶是男孩還是女孩？……） (2)講述一個真實的故事：舊社會農(nóng)村的婆婆對生女孩的媳婦總是不滿意，認為生不出男孩就是女人的過錯。 [學生活動]學生進行自由討論。 引入課題：性別和性別決定 講授新課： 提問：男性與女性在性別上的不同，男性與女性為什么會有性別的不同呢?是什么因素決定了男性與女性性別的差異呢?（由性狀是由基因控制，基因存在于染色體上，引出人類的染色體中決定性別的染色體是性染色體。） 課件：（出示男女染色體）學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖 [學生活動]學生觀察女體細胞染色體示意圖，相互討論，回答問題。 師生進行小結(jié)： 1．人類染色體的特點? 人類染色體可分為常染色體和性染色體，共23對，其中常染色體22對、性染色體1對。 2．男性和女性的染色體有什么異同點? 男性的性染色體有X染色體和Y染色體，女性性染色體為兩條X染色體。 3．人體染色體表示方法： 男性染色體表示22+XY――女性染色體表示22+XX。 過渡：人體的染色體與人體的性別有什么關(guān)系? 課件：展示性別遺傳的基因圖解（動畫過程） [學生活動]學生觀察性別遺傳的過程，讓學生回答受到什么啟發(fā)。 根據(jù)遺傳規(guī)律，生殖細胞中基因不成對，男性能產(chǎn)生兩種不同類型的精子即男性能形成X精子和Y精子，女性只能產(chǎn)生X卵細胞，X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩， 結(jié)論：生男生女是由男性（父親）決定的。 提出問題：一對夫婦一胎中生男生女的機率是多大。 游戲：生男生女的原理 游戲規(guī)則： 1、把70個乒乓球（白色35個，黃色35個）放在紙箱內(nèi)，分別代表男性產(chǎn)生的兩種生殖細胞（X、Y），任意選擇如黃色代表X染色體（即代表會生女孩），白色代表Y染色體（即代表生男孩）。 2、學生輪流隨機抽取乒乓球，每個同學抽兩次，一次只能抽取一個，否則無效。 3、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行分析(教師應強調(diào)注意數(shù)據(jù)的科學性和真實性) 4、由男女代表各1人，分別抽取50次，規(guī)則如上，同時進行統(tǒng)計并分析結(jié)果。 （學生小組進行交流數(shù)據(jù)分析，教師對全班數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并引導學生比較“生男”“生女”的比例。引導學生分析討論得出結(jié)論，進一步深入探索人類生男生女的原理，通過游戲突破難點。） 引導學生進行結(jié)論： 引導學生對數(shù)據(jù)進行分析結(jié)論?！吧小边€是“生女”是隨機的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色體還是Y染色體決定了后代的性別——這就是生男還是生女的原理。 課件：人的性別遺傳圖解生男生女機率 引導學生按照投影進行示意圖的填寫，了解人類的生殖過程中生男生女的機率是相等的。 過渡：現(xiàn)實生活中，男女性別的比例與理論上是否保持一致？ （課件）展示中國近年來五次人口普查男女性別的比例，并引導學生分析其原因。 歸納總結(jié)： 利用板書進行小結(jié)。同時對學生進行情感教育： 1、提倡男女平等的思想，堅決杜絕重男輕女的封建思想； 2、男女的比例出現(xiàn)的問題是一個不可否認的事實，男生大大超過女性，對于男性面臨的問題：不好好努力，爭取一番事業(yè)，以后在社會上不能立足，同時不能擁有幸福的家庭；對于女生來講，更不能在中學時代出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，走上社會，有機會選擇更優(yōu)秀的對象。 隨堂練習 1． 生男還是生女主要決定于母親，與父親無關(guān)。 2． 小明是個男孩，他只接受了父親的基因，而沒有接受母親的基因？ 3． 小明的父母如果再生一個孩子，從理論上講，生男孩的機率有多大？ 課后拓展： 1、人們的觀念和醫(yī)療技術(shù)會不會影響男女性別的比例？ 2、男女性別比例不平衡會對社會產(chǎn)生負面影響嗎？ 板書設計： 第4節(jié) 性別和性別決定 常染色體22對 性染色體1對：男性為XY，女性為XX 一、性別是由染色體決定 男性能形成X精子和Y精子 女性只能形成X卵細胞 X精子受精生女孩，Y精子受精生男孩 二、生男生女決定于精子的類型 生男生女的機率相等 課后反思： 2007年12月11日在八年級一、二班的教學，學生在學習中有很濃的學習興趣，參與性非常高，在讀圖、游戲中充分掌握本節(jié)課的知識，主要有以下幾個特點： 1、在游戲中突破重難點。采用學生抽取黃白球的游戲，理解生男生女的原理。全班同學參與，并由此學生經(jīng)歷從感性到理性的過程，以真正達到掌握知識的目的，并激發(fā)學生對生物學強烈的求知欲和科學的探究精神。特別是在學生活動中，活動的結(jié)果抽取黃白兩球的比例與設計意圖和原理出現(xiàn)大的差異時，我及時調(diào)整思路，一是從學生中抽取兩次摸到不同的球的比例進行原理的分析；二是從同學們的表情中結(jié)合社會現(xiàn)象“重男輕女”是不符合社會發(fā)展和時代要求的，引導學生轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的封建思想，既能達到教學的知識目的，又能對學生進行人口主義青春期進行情感教育，從而正確樹立男女平等的思想和正確的人生觀及價值觀思想。 2、活動有實效，全班同學都參與。平時上課不太積極的學生，也都積極表現(xiàn)，如的摸球時手放在箱子里認真的慎重的摸出一球。這真正能達到課程改革面向全體學生 ，同時讓學生樂于參與、樂于學習。 3、創(chuàng)設生物教學情景，啟發(fā)學生積極參與。通過和諧、平等的課堂氣氛，創(chuàng)設樂學情境，加強師生的信息交流，優(yōu)化和完善課堂環(huán)節(jié)。