2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.1 兩種電荷導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版 (II)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，知道自然界存在兩種電荷以及電荷之間的作用規(guī)律。2.了解驗(yàn)電器的作用、電荷量、原子的結(jié)構(gòu)、元電荷。3.在小組合作中培養(yǎng)觀察能力、歸納能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1、電荷種類及相互作用2、原子結(jié)構(gòu)及摩擦起電的原因教具：玻璃棒、絲綢、橡膠棒、毛皮、驗(yàn)電器、羽毛、氣球等。教學(xué)流程及措施：探究1.物體摩擦后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？先用橡膠棒靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象？然后用毛皮摩擦橡膠棒，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象？（再換用玻璃棒和絲綢試試看？） 學(xué)生活動(dòng)：兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果_(“相同”或“不同”)。橡膠棒或玻璃棒不摩擦?xí)r_吸引碎紙屑，摩擦后 _吸引碎紙屑（填“能”或“不能”）。能力提升：物體具有了 的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。用摩擦的方法使物體帶電叫做 。知識(shí)拓展：1、生活中摩擦起電現(xiàn)象有哪些？比比哪個(gè)小組說(shuō)的多。2、你桌面上的哪些器材能摩擦帶電？做做看。探究2.電荷之間是吸引還是排斥呢？（二組 五分鐘）a把兩根玻璃棒并排，用絲綢同時(shí)摩擦，然后把一根懸掛在支架上，用另一根帶電的一端靠近懸掛的那根帶電的一端，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？b把兩根橡膠棒并排，用毛皮同時(shí)摩擦，然后把一根懸掛在支架上，用另一根帶電的一端靠近懸掛的那根帶電的一端，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？c把一根用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒和用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒按上述方式靠近，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？知識(shí)展開(kāi)：把現(xiàn)象填入下表中。（注意：記清哪端不要觸摸帶電端。）實(shí)驗(yàn)次數(shù)帶電體（甲）帶電體（乙）“吸引”或“排斥”1絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒2毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒3絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒能力提升：第3次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與前兩次_，這說(shuō)明絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷_（“相同”或“不同”）。由實(shí)驗(yàn)1、2可以看出：同種電荷互相_，異種電荷互相_。探究3.自然界中存在幾種電荷？ （三組 五分鐘）通過(guò)摩擦使桌面上的器材帶電，再用它靠近懸掛的帶電玻璃棒和橡膠棒，觀察它們吸引還是排斥。知識(shí)展開(kāi)：與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒排斥的有_與毛皮摩擦過(guò)的橡膠 棒排斥的有_。能力提升：大量的事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到：自然界中存在_種電荷。為了研究方便，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林規(guī)定：綢子摩擦過(guò)的玻璃棒所帶電荷叫做_電荷，用“+”表示；毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶電荷叫做_電荷，用“-”表示。專題四：電荷量（四組 五分鐘）實(shí)驗(yàn)室里用來(lái)檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器叫驗(yàn)電器，用毛皮摩擦橡膠棒，然后用橡膠棒接觸檢電器的金屬球，再用力多摩擦幾下橡膠棒，用橡膠棒接觸另一只相同的驗(yàn)電器，觀察現(xiàn)象。 學(xué)生活動(dòng)：知識(shí)展開(kāi)：電荷量：用于量度 的物理量。 通常，正電荷的電荷量用正數(shù)表示，負(fù)電荷的電荷量用負(fù)數(shù)表示。 任何帶電體所帶電量總是等于某一個(gè)最小電量的整數(shù)倍，這個(gè)最小電量叫做基元電荷，也稱元電荷，用e表示，1e= C ，在計(jì)算中可取e= C。它等于一個(gè)電子所帶電量的多少，也等于一個(gè)質(zhì)子所帶電量的多少 。 國(guó)際單位制中電量的基本單位是 ，1庫(kù)侖=1安培秒 。專題五：原子結(jié)構(gòu)（五組 五分鐘）觀查圖片課本99頁(yè)，學(xué)生展示；學(xué)生活動(dòng)：知識(shí)展開(kāi)：物質(zhì)是由 、 組成的。 原子核（帶 電） 質(zhì)子原子 中子 核外電子（帶 電）專題六：摩擦起電的原因和本質(zhì)（六組 五分鐘） 學(xué)生展示：A、兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，那個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)強(qiáng)，它就易得到 帶 電，而失去電子的物體因失去 而帶等量的 電。這說(shuō)明了，不同物質(zhì)的原子束縛 的本領(lǐng)不同；B、摩擦起電并不是創(chuàng)造了 ，只是電荷從一個(gè)物體 到另一個(gè)物體，使正、負(fù)電荷分開(kāi)。專題七：導(dǎo)體和絕緣體（七組 五分鐘）我們的生活中離不開(kāi)導(dǎo)體和絕緣體，同學(xué)生能不能舉一些導(dǎo)體和絕緣體在我們生活中有那些應(yīng)用呢？知識(shí)展開(kāi)：各小組負(fù)責(zé)展導(dǎo)體和絕緣體概念及那些是導(dǎo)體，那些是絕緣體。導(dǎo)體： ； 如 絕緣體： ；如 師生共同總結(jié)，教師對(duì)糾錯(cuò)區(qū)中的問(wèn)題進(jìn)行分析。檢測(cè)與反饋：1. 在干燥的天氣里，用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，這是因?yàn)槭嶙雍皖^發(fā)摩擦?xí)r分別帶上 電荷，互相 的緣故。2. 跟橡膠棒摩擦過(guò)的毛皮帶 _電，這是因?yàn)樵谀Σ吝^(guò)程中毛皮 _ 電子；跟玻璃棒摩擦過(guò)的絲綢帶_電，這是因?yàn)樵谀Σ吝^(guò)程中絲綢_電子（填“得到”或“失去”）。3.下列現(xiàn)象中，屬于摩擦起電的是（ ） A.用頭發(fā)摩擦過(guò)的鋼筆桿能夠?qū)⑺榧埿嘉饋?lái)B.磁鐵能把鋼針吸引起來(lái)C.化纖衣服上容易吸引灰塵 D.摩擦過(guò)的糖紙會(huì)“粘”在手上知識(shí)拓展：電荷量的公式： 1、Q=It（其中I是電流，單位A ；t是時(shí)間，單位s）；2、金屬是由由電子導(dǎo)電而溶液是由陰、陽(yáng)離子導(dǎo)電。課堂預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及處理措施：1、由于實(shí)驗(yàn)室中的毛皮和絲綢長(zhǎng)時(shí)間不用而受潮，在上課之前必須拿到太陽(yáng)下曬曬，或者在上課時(shí)讓學(xué)生用頭發(fā)與橡膠棒摩擦，用棉衣與玻璃棒摩擦效果會(huì)好點(diǎn)。2、物體不同其導(dǎo)電原理也不同，所以在上課時(shí)要曲分金屬導(dǎo)電與溶液導(dǎo)電的不同之處。穿插鞏固：采用同組互相提問(wèn)的方式，將在交流展示過(guò)程中的知識(shí)與內(nèi)容及時(shí)給學(xué)生交流鞏固的時(shí)間，落實(shí)學(xué)習(xí)效果。