2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.3 水的組成教案 新人教版 (I)設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅要了解這些知識，更重要的是要從學(xué)習(xí)中體會到要想掌握一門科學(xué)知識，必須有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要有實(shí)事求是勇于探索的精神教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)認(rèn)識水的組成。(2)了解單質(zhì)，化合物的區(qū)別。(3)了解人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法過程與方法(1)結(jié)合資料，從人類認(rèn)識水的組成的過程體會科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。(2)學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)情感態(tài)度價值觀(1)通過電解水的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的態(tài)度。(2)在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。(3)保持對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)情分析對于水學(xué)生非常熟悉但是對于水的組成學(xué)生不知道教師利用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生并講解對于化合物 單質(zhì) 氧化物 也不知道。教學(xué)分析教學(xué)重點(diǎn)1電解水的實(shí)驗(yàn)。2確定水的組成。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力。2使學(xué)生充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。解決辦法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)講解總結(jié)拓展視野升華提高。教具準(zhǔn)備教學(xué)資源直流電源、水電解器、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管、投影儀。與水有關(guān)的資料。板書設(shè)計(jì)課題1 水的組成一、電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩極都產(chǎn)生無色氣體。與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。二、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。2與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。水(H2O) 氫氣(H2)+氧氣(O2)水是由氫元素和氧元素組成的。三、氫氣(H2)1物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水。2化學(xué)性質(zhì)：可燃性(產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰)。3驗(yàn)純方法：管口朝下，用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。4爆炸極限：4742。四、單質(zhì)和化合物1單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。2化合物：由不同種元素組成的純凈物。 教學(xué)過程 第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù)期效果一、學(xué)習(xí)情景 二、自然界的水你知道哪些有關(guān)水的成語?這么多有關(guān)水的成語和詩句，足以見人們對水寄予的感情和人們對水的熟悉程度。水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。課題l 水的組成水到渠成 水滴石穿 水落石出 水漲船高 水泄不通 水乳交融 車水馬龍水至清則無魚提問你還知道哪些有關(guān)水的詩句?閱讀教材教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒使用預(yù)期效果2.講解在很長的一段時間里，水曾被看作是一種元素。直到18世紀(jì)末，在前人探索的基礎(chǔ)上拉瓦錫通過對水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，才確認(rèn)水不是一種元素。引導(dǎo)學(xué)生看課本P45資料(水的組成揭秘)過渡拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”，而我們通過電解水也能得到“易燃空氣”，并可以揭開水的組成秘密。教師實(shí)驗(yàn)傾聽電解水實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)3-1取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負(fù)兩極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象(如圖裝置)。注意1提示學(xué)生觀察兩電極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。2為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉?；卮瓞F(xiàn)象通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無色的。一段時間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為1：2。感受作者的情懷或政治抱負(fù)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體使用預(yù)期效果3. 三、小結(jié)四、布置作業(yè)兩極都產(chǎn)生無色氣體。與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。提問兩極上得到的氣體分別是什么呢?我們繼續(xù)通過實(shí)驗(yàn)來探討。板書二、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)用帶火星的木條檢驗(yàn)試管1中的氣體，用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn)試管2中產(chǎn)生的氣體。學(xué)生觀察討論試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么?討論后回答試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰顏色呈淡藍(lán)色。通過預(yù)習(xí)知道是氫氣，但對于氫氣不太了解。講解試管2中產(chǎn)生的這種無色氣體叫氫氣，它在空氣中能夠燃燒且火焰顏色呈淡藍(lán)色，它就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。1氫氣是一種可燃性氣體，燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰；2從網(wǎng)上了解到，氫氣是一種新型能源，將會是未來世紀(jì)最主要的能源；3查閱資料可知，若是不純的氫氣燃燒會發(fā)生爆炸，所以在點(diǎn)燃前必須檢驗(yàn)氫氣的純度；4氫氣名稱的來源可能與它的密度有關(guān)，因?yàn)椤拜p”“氫”諧音?？磥泶蠹覍τ跉錃饬私獾眠€真不少，接下來我們就來介紹一些有關(guān)氫氣的知識。三、氫氣(H2)提問誰能描述出氫氣的有關(guān)物理性質(zhì)呢?回答1從電解水的實(shí)驗(yàn)可見氫氣是一種無色的氣體，若聞它的氣味，還會發(fā)現(xiàn)它是一種無味的氣體；2試管2內(nèi)既有氫氣又有水，而氫氣的體積沒有減少，可見氫氣是一種難溶于水的氣體。評價大家的分析和推理都很正確。1物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水。教學(xué)設(shè)計(jì)評價本節(jié)我們主要研究了水的組成。通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們不僅要了解這些知識，更重要的是要從實(shí)驗(yàn)中體會到要想掌握一門科學(xué)知識，必須有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要有實(shí)事求是勇于探索的精神，本節(jié)關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)是否成功。