2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第一節(jié)多變的天氣教案（1）人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.在生活中能正確使用天氣與氣候術(shù)語(yǔ)。2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。3.學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。能力目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣和氣候。2.初步學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)的技能。德育目標(biāo)1.通過(guò)聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展氣象觀測(cè)、預(yù)報(bào)的課外活動(dòng)興趣，增強(qiáng)科教興國(guó)的意識(shí)。2.通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.天氣和氣候術(shù)語(yǔ)的正確使用。2.收看電視天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)風(fēng)向標(biāo)風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗及風(fēng)向。教學(xué)方法聯(lián)系生活體驗(yàn)、比較、識(shí)圖、講練結(jié)合的教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備1.投影儀、錄像機(jī)、錄像帶等。2.自制有關(guān)投影片及卡片等。課時(shí)安排第一課時(shí) 多變的天氣 天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程第二課時(shí) 收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào) 我們需要潔凈的空氣教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動(dòng)全線反擊，使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)，還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。板書(shū) 第三章 天氣和氣候第一節(jié) 多變的天氣講授新課讓學(xué)生指出導(dǎo)語(yǔ)3中，哪兩句是對(duì)天氣的描述？哪兩句是對(duì)氣候的描述？根據(jù)學(xué)生自由回答的情況，教師恰當(dāng)轉(zhuǎn)入下面的教學(xué)。板書(shū) 一、天氣和氣候的概念1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P42圖3.1A、B、C三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學(xué)生把視野放開(kāi)。結(jié)合生活體驗(yàn)，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來(lái)。2.學(xué)生議論分別進(jìn)行描述天氣，教師根據(jù)學(xué)生描述的情況，邊點(diǎn)撥、邊啟發(fā)、邊歸類(lèi)、邊板書(shū)：（1）冷、熱氣溫（2）雨、雪、雹降水（3）風(fēng)、揚(yáng)塵、沙塵暴風(fēng)（4）晴、陰、多云云（5）霧、霜、露霧然后指出：氣溫、降水、云、風(fēng)、霧等是人們描述天氣狀況常用的要素，并讓學(xué)生觀察上課時(shí)教室外的天氣狀況，看看用哪些要素把它描述出來(lái)。3.欣賞配樂(lè)散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)?！?.讓學(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述，結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例，分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。5.學(xué)生討論交流后，教師進(jìn)一步邊引導(dǎo)學(xué)生，邊舉例說(shuō)明，邊歸納板書(shū)。從時(shí)間上看天氣，可從某時(shí)刻、一天、幾天等不同的時(shí)間尺度舉例說(shuō)明。如“現(xiàn)在正在下雨”“今天有風(fēng)”“這幾天陰雨連綿”等。讓學(xué)生歸納出天氣的第一個(gè)特點(diǎn)是短時(shí)間。從變化上看天氣，可從同一地方不同時(shí)刻的天氣變化舉例說(shuō)明。如夏季暴雨前后的天氣變化，有霧天氣的變化等。再?gòu)耐粫r(shí)刻不同地方的天氣，看看是不是一樣，如“東邊日出西邊雨”“一山有四季、十里不同天”等。讓學(xué)生歸納出天氣的第二個(gè)特點(diǎn)是變化大。從“天”是指時(shí)間、而且是短時(shí)間，“氣”是指一個(gè)地方陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況入手，歸納出天氣的概念天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。然后過(guò)渡設(shè)問(wèn)：那么，氣候指的是什么呢，它和天氣有什么聯(lián)系呢？板書(shū) 2.氣候1.讓學(xué)生閱讀課本P57圖3.22，對(duì)照A、B、C每幅景觀照片，看看幾位小朋友對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蚴窃鯓用枋龅摹?.引導(dǎo)學(xué)生歸納出描述氣候時(shí)所關(guān)注的時(shí)間長(zhǎng)，如某季、全年；要素少，一般只用氣溫和降水。3.讓學(xué)生思考：描述中所說(shuō)的“一年”是指某一特定年？還是一般而言？通過(guò)辨解使學(xué)生知道該地的氣候特征，是根據(jù)多年的長(zhǎng)時(shí)期的大氣狀況總結(jié)出來(lái)的。由此而引導(dǎo)學(xué)生得出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。4.讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)氣候的理解，參照?qǐng)D中對(duì)氣候的描述，描述一下當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)，并想一想從記事以來(lái)，這種氣候特點(diǎn)是不是年年如此呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)地方的氣候具有一定的特征，不會(huì)在幾年、幾十年內(nèi)有所改變。5.投影展示比較表（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)），師生共同小結(jié)天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系。6.教師出示下列卡片（或投影展示），把學(xué)生分成男女生兩組，采用必答或搶答等形式，進(jìn)行辨別天氣和氣候的比賽，看哪個(gè)組正確率高，以達(dá)到鞏固之目的。（1）狂風(fēng)暴雨（天氣） （2）多云轉(zhuǎn)晴（天氣）（3）四季如春（氣候） （4）冬冷夏熱（氣候）（5）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少（天氣）（6）一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒（氣候）（7）春風(fēng)又綠江南岸（氣候） （8）烏云密布（天氣）（9）彩霞滿天（天氣） （10）冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑（氣候）7.教師對(duì)學(xué)生的比賽點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后，設(shè)問(wèn)過(guò)渡：天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對(duì)人類(lèi)有什么影響呢？板書(shū) 3.天氣與人類(lèi)息息相關(guān)1.讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43圖3.2中的資料，看看這些信息，說(shuō)的是人類(lèi)哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢？（A說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系，B說(shuō)明了天氣與生活的關(guān)系；C說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D說(shuō)明了天氣與軍事的關(guān)系）3.啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂(lè)等方面的關(guān)系，參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。4.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組交流補(bǔ)充的資料，并進(jìn)行討論，全組給這項(xiàng)活動(dòng)擬訂一個(gè)名稱(chēng)。各組推薦一名代表，在班上談?wù)劚窘M擬訂的名稱(chēng)和理由。5.各組交流后，教師根據(jù)發(fā)言情況給予點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)的生活和生產(chǎn)活動(dòng)的方方面面都受著天氣的影響，也就是說(shuō)“人類(lèi)與天氣息息相關(guān)”。因此，各組擬訂名稱(chēng)并寫(xiě)一篇小短文，都要圍繞這一主題。也正因?yàn)椤疤鞖馀c人類(lèi)息息相關(guān)”，天氣對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)太重要了，全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)等，才每天要進(jìn)行多次天氣預(yù)報(bào)，那么，天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的呢？板書(shū) 二、明天的天氣怎么樣1.天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P44圖3.3“天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程”。從A至E，圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)是運(yùn)用了許多先進(jìn)設(shè)備，并由許多專(zhuān)業(yè)人員、許多單位共同參與制作的結(jié)果。從而使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的同時(shí)，受到科學(xué)精神的教育。（2）師生共同歸納天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的主要環(huán)節(jié)：A.獲取情報(bào)B.接收信息C.制作成圖表D.得出結(jié)論E.電視播報(bào)（具體內(nèi)容不需要求學(xué)生掌握）。課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容，一是天氣和氣候，天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點(diǎn)；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長(zhǎng)期、少變的特點(diǎn)；天氣是氣候的基礎(chǔ)，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術(shù)語(yǔ)。二是了解了天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，至于天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，我們?cè)鯓邮章?tīng)收看天氣預(yù)報(bào)？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)第三章 天氣與氣候第一節(jié) 多變的天氣一、天氣和氣候的概念描述1.天氣特點(diǎn)：短時(shí)、常變描述2.氣候特點(diǎn)：長(zhǎng)期、少變3.天氣與人類(lèi)息息相關(guān)二、明天的天氣怎么樣1.天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程活動(dòng)與探究 1.以本小組討論擬定的活動(dòng)名稱(chēng)為題，圍繞“天氣與人類(lèi)息息相關(guān)”這一主題，寫(xiě)一篇小短文，可綜合寫(xiě)，也可就某一方面展開(kāi)寫(xiě)。2.組織一次到當(dāng)?shù)貧庀笈_(tái)（站）參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。