2019-2020年九年級化學全冊 1.1 化學給我們帶來什么教案2 （新版）滬教版學情分析 化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，對此應正確引導，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。教材分析知識點1、 化學幫助我們正確認識物質 2、 化學指導人類合理利用資源三、化學促進科學技術的發(fā)展重點實驗的探究難點實驗的探究易混（錯）點物質與物體考點化學對人類社會發(fā)展的促進作用學科特性從實驗得出結論教學目標知識與技能會列舉化學與社會的關系的例子過程與方法體驗化學探究的過程，學會觀察、對比和分析，敢于表達自己的觀點，參與交流與討論。情感態(tài)度與價值觀形成探究的欲望，意識到科學精神與交流合作的重要性教學方法與手段科學探究，實驗討論歸納自信課堂教學進程一、激趣導入 生發(fā)自信模式一：魔術激趣模式二：圖片展示二、自主合作 彰顯自信1、探究（一）：碳酸氫銨的分解閱讀：學生分析推測。 實驗：碳酸氫銨的分解，簡單介紹儀器。學生觀察現(xiàn)象：白色碳酸氫銨固體逐漸減少、試管口有白汽冒出，聞到刺激性氣味。體驗實驗結果并與剛才的分析作比較，讓學生了解世界的奇妙，化學的重要。2、探究（二）：鐵絲生銹現(xiàn)象：鐵絲生銹了，燒杯中紅色的水倒吸入導管中。初步分析實驗說明了什么？讓學生明確，觀察是化學學習的重要環(huán)節(jié)，要學會觀察。3、探究（三）：三、展示提升 賞識自信 讓學生親自動手做探究實驗四、拓展延伸 完善自信火柴的燃燒 比較實驗現(xiàn)象的差異：火柴燃燒后紅色的液體顏色變淡而木柴燃燒后則沒有明顯變化，引導學生從可持續(xù)發(fā)展的角度，重視理解環(huán)境問題。鞏固練習、考點早實踐 我們的祖國是歷史悠久的偉大文明古國，我們勤勞智慧的祖先在化學、化工方面有許多發(fā)明創(chuàng)造，包括下列選項中的（ ） 火藥 指南針 造紙術 印刷術 煉銅、冶鐵、煉鋼 青霉素的發(fā)現(xiàn) DNA結構的發(fā)現(xiàn) A B C D3、 板書設計1、化學幫助我們正確認識物質 （1）.正確區(qū)分“物質”與“物體”： （2）.能夠打破舊觀念,抵制偽科學,理解新科學： （3）.綠色化學又稱環(huán)境友好化學2、化學指導人類合理利用資源（1）.應用化學原理生產新的物質，滿足人們衣、食、住、行等各方面的需要。（2）.運用化學知識，利用各種資源，生產新產品，開創(chuàng)了化學工業(yè)。（3）.在保護環(huán)境和促進社會可持續(xù)發(fā)展方面作出了重要貢獻。（4）.研究如何防止或延緩鋼鐵腐蝕，研制出各種性能優(yōu)異的不銹鋼以延長鋼鐵的使用壽命。3、化學促進科學技術的發(fā)展（1）古代，我國的化學工藝已有相當的成就。如青銅器的制造、鐵的冶煉與應用、火藥的發(fā)明、瓷器的燒制都是舉世聞名的。（2）近代，隨著科學技術的發(fā)展，新材料不斷涌現(xiàn)并得到廣泛應用。（3）現(xiàn)代科學技術需要各種有特殊性能的材料，要靠化學家研究開發(fā)。課后反思：通過本節(jié)課的教學，我感受到了圖片和教具在教學中的重要作用，也體會到課堂是學生的空間，是學生活動的天地。教師要努力營造人人參入、平等對話、真城溝通的學習情景和教育氛圍。