2019-2020年九年級語文上冊 《孤獨之旅》教學(xué)設(shè)計2 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 《孤獨之旅》教學(xué)設(shè)計2 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年九年級語文上冊 孤獨之旅教學(xué)設(shè)計2 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo): 1熟讀課文,體會成長中的感受;2理解文意,概括故事情節(jié)及人物形象; 3了解小說三要素,理解環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重點: 1細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用; 2標(biāo)題的含義。教學(xué)時數(shù):兩課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目標(biāo)1熟讀課文,體會成長中的感受;2理解文意,概括故事情節(jié)及人物形象;一、導(dǎo)入有這樣一個故事:佛祖問眾弟子:“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子們說:“用菩提葉去遮蓋它?!薄坝脙羲咳ナ⑺!狈鹱嫖⑽⒁恍Γ骸鞍阉诺酱蠛@锶??!边@個故事告訴我們:一滴水若不融入大海就會干涸,那么人呢?一個人如果不把自己融入社會,會怎么樣呢?(學(xué)生自由答:孤獨、寂寞、瘋狂),今天老師給大家請來了一位叫杜小康的同齡人,他的一段難忘的生活經(jīng)歷,相信會對大家有所啟發(fā)。今天我們就要跟隨一對父子去進行一次“孤獨之旅”。(板書課題:孤獨之旅)二、檢查預(yù)習(xí)情況(出示投影儀)1給黑體的字注意并解釋詞語。厚實:_嬉( )鬧:_覓( )食:_驅(qū)( )除_回應(yīng):_ _歇( )斯底里:_2參考厚實:富裕。 嬉鬧:笑著鬧著。 覓食:尋找食物。驅(qū)除:趕走,除掉。 回應(yīng):回答。 撩逗:挑弄,引逗。 歇斯底里:形容情緒異常激動,舉止失常。3作家作品簡介曹文軒,當(dāng)代作家、兒童文學(xué)家。草房子是一部關(guān)于少年生活的長篇小說。二、閱讀課文,感知內(nèi)容1快速默讀課文,初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生:(1)標(biāo)出生字新詞,查閱工具書注音釋義。(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記)(2)抓住要點概括杜小康的放鴨經(jīng)歷。(指名復(fù)述故事情節(jié)。)(3)引導(dǎo)學(xué)生評價、補充同學(xué)的概述的不足。 2反感知情況 (1)評價學(xué)生概述的得與失。 (2)歸結(jié)概述課文的要求:抓住要點,突出重點;語言簡潔,敘述清楚。參考:少年杜小康因家道中落而失學(xué),隨父背井離鄉(xiāng),到人跡罕至的蘆蕩放鴨。孤獨、寂寞和恐懼迫使小康漸漸走向成熟。在一場暴風(fēng)雨中小康獨自一人出去尋找逃竄的鴨子,他感到自己長大了。3再讀課文(默讀),列出故事情節(jié)提綱,進一步體會課文內(nèi)容。開端-杜小康失學(xué),跟著父親去放鴨。發(fā)展-杜小康與父親來到蘆葦蕩,過著孤獨的生活。高潮-杜小康在暴風(fēng)雨之中尋找鴨子。結(jié)局-杜小康長大了。(方法指導(dǎo):概括情節(jié)內(nèi)容 誰怎么樣/干什么)4小說中共出現(xiàn)了幾個人物,主要寫誰?這篇小說中的主人公是誰?小說的寫作線索是什么?小說線索有兩條。明線:鴨群的活動。暗線:杜小康的心理變化和行為。5小說的環(huán)境描寫以自然環(huán)境描寫為主,這篇小說中都描寫了一些什么景物,在書中勾劃出來,讀一讀,體味描寫的精彩以及它的作用。6把握文章主題。明確:文章寫杜小康失學(xué)與父親去蘆葦蕩放鴨,在孤獨與暴風(fēng)雨中成長的過程,告訴我們?nèi)松枰щy與挫折這樣才能長大成人?;仡櫧忸}:孤獨之旅,杜小康在孤獨之中成長的過程。(一是失去了交流;二是對環(huán)境和前途的恐懼。)7小結(jié)全文并布置作業(yè)。(課后練習(xí)三)小作文:杜小康在孤獨中成長、在關(guān)懷中成長、在風(fēng)雨中成長、在作業(yè)中成長、 考試中成長第二課時教學(xué)要求:1學(xué)習(xí)分析人物形象;2理解景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用;3體會課文的藝術(shù)特色。 教學(xué)過程:一、分析人物形象,感受人物成長的孤獨及超越自我的品質(zhì)1學(xué)生迅速默讀課文中有關(guān)杜小康的段落,找出文中有關(guān)描寫杜小康成長過程的細(xì)節(jié)??纯丛谌宋锟袒矫嬗惺裁醋饔谩!拔乙习痘丶摇庇字?、軟弱、戀家“還要走多遠?前方是什么樣子?”克服想家,展望未來“這是他出門以來第一回真正感到害怕”感到自己的渺小和軟弱夢到母親,哇哇大哭,“我要回家”幼稚軟弱,已經(jīng)受磨練遇到暴風(fēng)雨時的種種表現(xiàn)鎮(zhèn)定、勇敢、堅強、負(fù)責(zé)找到鴨子又迷路時,他哭了起來情緒的發(fā)泄。是委屈的,激動的哭摳了幾根白嫩的蘆葦根想起母親長大了,堅強了能控制自己的情緒,勇敢堅強的面對現(xiàn)實他驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了成長的自豪和驕傲2討論:隨著故事情節(jié)的發(fā)展,杜小康的心理是如何變化的? 明確:出發(fā)時:茫然,恐懼到達蘆蕩時:害怕,膽怯+安頓之后:感受孤獨一時間一久:不再忽然地恐慌一二、欣賞景物描寫句段,理解環(huán)境描寫的作用 請同學(xué)們快速瀏覽課文:(1)勾畫出課文中景物描寫句段。a自然景色的描寫;b鴨群活動情景的描寫。(2)組織學(xué)生欣賞描寫語言和描寫技法。教師小結(jié):小說中的景物描寫除渲染氣氛、抒發(fā)感情外,還可以推動情節(jié)發(fā)展。本文的景物描寫主要體現(xiàn)在三個方面,一是鴨群;二是蘆葦蕩;三是風(fēng)雨。鴨群-向蘆葦蕩行進,偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”,天地空曠,在杜小康聽來這叫聲顯得無比寂寞;晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”,時??纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌,鴨子們“覺得自己成了無家的漂泊者”更是主人公心理的寫照。鴨子越長越大,是它們使杜小康成長。當(dāng)暴風(fēng)雨來臨之時,杜小康勇敢地追趕鴨群,他經(jīng)受住了“磨難”,“長大”“堅強”了。鴨子們長大了,長成了真正的鴨,鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長過程。作用:鴨子的恐懼襯托了主人公的恐慌,鴨子的長大是杜小康成長的寫照蘆葦蕩-“如綠色的浪潮直涌到天邊”,無邊無際,給人以極大的心理壓力,讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨的生活,“再面對浩浩蕩蕩的蘆葦”,就不再“恐慌”了??謶种皇切睦淼恼凵?。作用:前部分那無邊無際的蘆葦蕩制造了杜小康的恐懼與孤獨,后部分的蘆葦蕩襯托了杜小康的“長大”。它們使杜小康在恐懼中成長。風(fēng)雨-蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的,“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世紀(jì)已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄,驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅強,在暴風(fēng)雨中搏斗。作用:給杜小康成長的機會和舞臺??偨Y(jié)歸納:小說中的自然環(huán)境描寫能烘托人物心情,渲染氣氛,也為人物活動提供舞臺。教師總結(jié):(1)小說中的景物是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物的性格,推動情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系。三、探討課文的藝術(shù)特色,欣賞課文的寫作技巧 1教師提示:文章的寫作特點可以從文章的構(gòu)思,文章的選材剪裁,文章的表達方式,文章的語言等方面去思考。2要求學(xué)生:(1)快速瀏覽課文,說說你對課文寫作方面最欣賞的一兩個方面,教師板書學(xué)生口述要點,引導(dǎo)學(xué)生群體評價研討。教師補充:本文通過多處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)杜小康的性格特征和成長過程。寫得具體、生動,真實可信。文章還多次地進行環(huán)境描寫,不僅襯托了人物的心情,創(chuàng)造了氛圍,還通過環(huán)境描寫推動情節(jié)的發(fā)展,形成高潮,表現(xiàn)了人物的性格特征。