2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版(V)一、對(duì)本節(jié)課的基本認(rèn)識(shí)與理解本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用性質(zhì)：本節(jié)課是對(duì)初中重要的化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)地位：化學(xué)方程式是對(duì)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)和變化的一種精煉濃縮，學(xué)好化學(xué)必須學(xué)好化學(xué)方程式，其重要性不言而喻。作用：掌握正確書寫化學(xué)方程式，對(duì)以后學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的制法、物質(zhì)的用途等起著關(guān)鍵作用。 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。2.能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)方法和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)比較體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性，感受化學(xué)方程式的簡(jiǎn)約之美；結(jié)合化學(xué)方程式書寫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)書寫化學(xué)方程式的方法。難點(diǎn)化學(xué)方程式的配平。教學(xué)資源與教學(xué)手段儀器藥品演示文稿PPT 動(dòng)畫（化學(xué)方程式的配平）其他資源學(xué)案（附后）影像：硫酸銅與氫氧化鈉的反應(yīng)二、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)宗旨與意圖導(dǎo)課 引導(dǎo)復(fù)習(xí)化學(xué)方程式定義，并過(guò)渡投影一組國(guó)際通用標(biāo)識(shí)引出表示化學(xué)反應(yīng)的國(guó)際通用化學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：化學(xué)方程式的定義投影：木炭燃燒的方程式及文字表達(dá)式提問(wèn)：你會(huì)選哪一種來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)？過(guò)渡：大家想不想將前面已學(xué)的化學(xué)反應(yīng)都用化學(xué)方程式表示出來(lái)呢？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何正確書寫化學(xué)方程式。板書課題 說(shuō)出含義回答：化學(xué)方程式思考回答選擇化學(xué)方程式表示 讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)方程式的優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，順利進(jìn)入本課題的學(xué)習(xí)。出示目標(biāo)投影：1.了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。2.能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。閱讀讓學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢。一、化學(xué)方程式的書寫原則引導(dǎo)自學(xué)投影并講述“水變?nèi)加汀碧釂?wèn)：水可能變成燃油嗎？引導(dǎo)閱讀：課本96頁(yè)有關(guān)化學(xué)方程的書寫原則，并進(jìn)行歸納總結(jié)板書：一、書寫原則過(guò)渡：投影木炭燃燒的方程式提問(wèn)：這個(gè)式子中等號(hào)兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎？聽講猜想、回答閱讀并回答觀察并回答：原子種類和數(shù)目都相等更好的理解質(zhì)量守恒定律提高學(xué)生自學(xué)能力二、化學(xué)方程式的配平動(dòng)畫演示：配平過(guò)程進(jìn)行練習(xí)投影：氫氣與氧氣的反應(yīng)提問(wèn)：這個(gè)式子能稱為化學(xué)方程式嗎？講述：化學(xué)方程式的配平并板書。動(dòng)畫展示：配平過(guò)程講解：配平方法投影習(xí)題（見(jiàn)學(xué)案）觀察并回答聽講并識(shí)記觀看動(dòng)畫聽講并識(shí)記練習(xí)配平由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探索興趣。以動(dòng)畫引發(fā)學(xué)生的興趣，解決本節(jié)難點(diǎn)。三、化學(xué)方程式的書寫步驟指導(dǎo)閱讀歸納并講解進(jìn)行練習(xí)過(guò)渡：我們來(lái)看這些式子好像缺點(diǎn)什么，那么書寫一個(gè)完整化學(xué)方程式要經(jīng)過(guò)哪些步驟呢？板書：三、書寫步驟指導(dǎo)閱讀：課本98頁(yè)有關(guān)化學(xué)方程式的書寫，并進(jìn)行總結(jié)講解：1.條件的寫法 2.生成物狀態(tài)的標(biāo)注投影習(xí)題（見(jiàn)學(xué)案）巡視指導(dǎo)指出常見(jiàn)錯(cuò)誤總結(jié)并板書：寫、配、標(biāo)、查閱讀回答：書寫化學(xué)方程式的步驟聽講完成習(xí)題并展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題歸納總結(jié)提高學(xué)生自學(xué)、歸納能力在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充講解，使知識(shí)更完整準(zhǔn)確。強(qiáng)化化學(xué)方程式的書寫方法和注意事項(xiàng)。課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行整理回答學(xué)生提出的問(wèn)題投影習(xí)題（游戲的方式）閱讀教材提出疑問(wèn)共同完成課堂小結(jié) 學(xué)生暢談收獲，總結(jié)本節(jié)知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)歸納。課后作業(yè) 附后三、板書設(shè)計(jì) 5.2如何正確書寫化學(xué)方程式一、書寫原則1.以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)2.遵守質(zhì)量守恒定律二、配平1.觀察法2.最小公倍數(shù)法三、書寫步驟1.寫：寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式2.配：配平化學(xué)方程式3.標(biāo)：標(biāo)明反應(yīng)條件，生成物的狀態(tài)(“”或“”) 4.查：檢查化學(xué)式、配平、條件和生成物狀態(tài)四、自主學(xué)習(xí)： 5.2如何正確書寫化學(xué)方程式學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。2.能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。一、書寫原則1. 2. 二、配平下列化學(xué)方程式 （1） C + CO2 CO （2） Al + O2 Al2O3 （3） CuO + CO Cu + CO2 （4） Fe + O2 Fe3O4 三、化學(xué)方程式的書寫寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式 電解水鎂條在氧氣中燃燒化學(xué)方程式的書寫（助記詞）左反右生一橫線 配平以后加一線等號(hào)上下注條件 箭號(hào)標(biāo)氣或沉淀知識(shí)整理：疑問(wèn)： 答案以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)遵守質(zhì)量守恒定律 （1） C + CO2 2CO （2） 4 Al + 3 O2 2 Al2O3 （3） CuO + CO Cu + CO2 （4） 3 Fe + 2 O2 Fe3O4通電 2H2O 2H2 + O2 點(diǎn)燃2 Mg + O2 2 MgO(學(xué)生獨(dú)立整理記錄)當(dāng)堂驗(yàn)收：1. 根據(jù)化學(xué)方程式書寫原則，分析下列化學(xué)方程式違背了什么原則：（1）Fe + O2 FeO2違背了_（2）Fe + O2 Fe3O4違背了_2.配平化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)在式子左右兩邊的化學(xué)式_配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使式子兩邊每一種元素的 _ 總數(shù)相等。3. 某化合物用X表示其化學(xué)式燃燒時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為： X + 2O2 CO2 + 2H2O，則該化合物X的化學(xué)式為_。4. 下列各化學(xué)方程式書寫正確的是（ ）點(diǎn)燃A.S + O2SO2 B.H2+ O2H2OC.2H2O=2H2+ O2 D.2HgO2Hg + O25. 書寫下列反應(yīng)的化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀（KMnO4）制氧氣紅磷燃燒答案：1.（1）客觀事實(shí) （2）質(zhì)量守恒定律2. 前面 原子 3. CH4 4. D 5. 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2+ O2 4P + 5O2 2P2O5五、教學(xué)反思：1.在教學(xué)過(guò)程中始終引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度。為了使學(xué)生掌握好本節(jié)內(nèi)容，我認(rèn)真研究新教材，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。在學(xué)生已有知識(shí)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變的基礎(chǔ)上，設(shè)問(wèn)：水能變汽油嗎?引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)而提出正確書寫化學(xué)方程式應(yīng)該遵循的原則。3.由于時(shí)間關(guān)系本節(jié)內(nèi)容只能粗線條的介紹，一些知識(shí)（如化學(xué)方程式的配平），有些同學(xué)還不能很好的掌握，需要課后多加練習(xí)。六、點(diǎn)評(píng)與分析(一)同行評(píng)價(jià)【課程目標(biāo)】本節(jié)教材主要講了書寫化學(xué)方程式的原則和正確書寫化學(xué)方程式的步驟。這節(jié)課高老師充分應(yīng)用新課程教學(xué)理念，把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，以學(xué)生為主體的探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。【教學(xué)方法】高老師特別注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，設(shè)問(wèn)由淺入深、層次分明，引導(dǎo)學(xué)生探索、步步深入。這正是新課標(biāo)所呼喚的教學(xué)方法。教師注重了學(xué)生思維和完善能力的訓(xùn)練，鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了游戲方式達(dá)到靈活應(yīng)用、綜合提高的目的，同時(shí)也使課堂教學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)小小的高潮。高老師在設(shè)計(jì)時(shí)充分利用引導(dǎo)、點(diǎn)撥、設(shè)問(wèn)這一教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)整學(xué)生的思維走向，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)中，注意講練結(jié)合，學(xué)以致用，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能及時(shí)有效的鞏固跟進(jìn)，便于更快的使學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)手段】在化學(xué)方程式的配平部分，設(shè)計(jì)了用動(dòng)畫的形式從微觀角度展示化學(xué)方程式的配平，輕松的解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，高老師還將現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，增大了課堂容量，使課堂教學(xué)更直觀、現(xiàn)象更明顯、學(xué)生的注意力更集中，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（二）專家點(diǎn)評(píng)【教學(xué)目標(biāo)】 目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是化學(xué)方程式的書寫和配平，而學(xué)生要掌握方程式的書寫和配平就必須通過(guò)練習(xí)。在本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)完配平和書寫步驟后都安排了一系列的練習(xí)，來(lái)強(qiáng)化和突破重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】如何正確書寫化學(xué)方程式這一課題是對(duì)初中重要的化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分，內(nèi)容材料豐富多樣而又樸實(shí)真切。主要通過(guò)“復(fù)習(xí)提問(wèn)思考討論總結(jié)歸納補(bǔ)充講解練習(xí)提高”的教學(xué)方式來(lái)完成本節(jié)的教學(xué)過(guò)程。學(xué)案導(dǎo)學(xué)、講練結(jié)合的教學(xué)方法提高課堂效率，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。采用講練結(jié)合的教學(xué)方式不僅符合本節(jié)課的教學(xué)特點(diǎn)，也符合現(xiàn)階段九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)的特點(diǎn)。這樣操作可以讓大部分同學(xué)當(dāng)場(chǎng)掌握了化學(xué)方程式的配平和書寫方法。在進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫練習(xí)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了個(gè)別學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)方法是難得可貴的，往往我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，為了節(jié)省時(shí)間就忽略了這一環(huán)節(jié)，而高老師的設(shè)計(jì)恰恰是抓住了這個(gè)讓學(xué)生暴露問(wèn)題和糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，來(lái)更好地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。