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2019-2020年九年級物理上冊 第13章 探究簡單電路 第6節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中的電壓導學案 粵教滬版 【學習目標】 1．學會正確使用電壓表測量串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓。 2．會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。 3．通過探究，體會交流合作的重要和成果共享的喜悅。 情景導入　生成問題 　　　 如圖所示電路哪些屬于串聯(lián)，哪些屬于并聯(lián)呢？設(shè)計電路時需要考慮哪些因素呢？今天我們先來研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。 自學互研　生成能力 自主閱讀教材P68～69內(nèi)容，獨立思考并完成： 1．如圖甲所示是小麗根據(jù)電路圖乙，使用相同規(guī)格的燈泡設(shè)計的“探究串聯(lián)電路中電壓規(guī)律”的實驗電路。 思考： 問題1：下面是小麗設(shè)計的數(shù)據(jù)記錄表并記錄出實驗數(shù)據(jù)，請你指出實驗數(shù)據(jù)記錄表的不妥之處。 所測量 UAB UBC UAC UDE 實驗數(shù)據(jù) 2V 2V 4V 4V 答：不應(yīng)設(shè)計UDE 問題2：在評估過程中，小剛認為小麗的實驗過程太特殊，實驗結(jié)論不具有普遍性。你覺得小麗的實驗結(jié)論可能是什么？實驗結(jié)論是否具有普遍性？ 答：UAC＝UAB＋UBC且UAB＝UBC，實驗結(jié)論不具有普遍性。 問題3：串聯(lián)電路的總電壓等于串聯(lián)電路中各部分電路兩端的電壓之和。 自主閱讀教材P69內(nèi)容，獨立思考并完成： 2．如圖所示是小麗同學進行實驗探究“并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”時連接的實物電路圖，實驗數(shù)據(jù)記錄表如下。 數(shù)據(jù)記錄表： 第一輪 第二輪 實驗 次數(shù) 電源電壓 U/V L1兩端的 電壓U1/V L2兩端的 電壓U2/V 實驗 次數(shù) 電源電壓 U/V L1兩端的 電壓U1/V L2兩端的 電壓U2/V 1 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 思考： 問題1：三個實物圖中的電壓表測量的對象分別是： 甲：電源電壓；乙：L1兩端電壓；丙：L2兩端電壓。 問題2：若小燈泡L1、L2的型號相同，則小燈泡L3、L4的型號應(yīng)該不相同(選填“相同”或“不相同”)；這樣設(shè)計的目的是：使測量數(shù)據(jù)具有普遍意義。 問題3：分析數(shù)據(jù)，你可獲得的信息是：并聯(lián)電路中，各支路用電器兩端的電壓相等。 1．對學 分享獨學1～2題：(1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學的內(nèi)容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。 2．群學 小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案一　完成教材P68“活動1”的實驗探究活動 方案二　完成教材P69“活動2”的實驗探究活動 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺