《2019-2020年八年級地理上冊 第2章 第一節(jié)《地形地勢特征》教案1 （新版）商務星球版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級地理上冊 第2章 第一節(jié)《地形地勢特征》教案1 （新版）商務星球版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級地理上冊 第2章 第一節(jié)《地形地勢特征》教案1 （新版）商務星球版 【教學目標】 1、運用分層設色地形圖和地形剖面圖等資料，概括我國地形地勢的主要特征。 2、學會分析地形地勢對航運、水電開發(fā)等方面的影響。 3、通過學習，進一步提高學生閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖和地理統(tǒng)計圖標的分析綜合能力。 4、了解山區(qū)對人類活動的影響，初步樹立因地制宜的觀念。 【教學模式】 五環(huán)教學模式 【教學方法】 啟發(fā)誘導、讀圖思考 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 情景構建 了解學習目標 自主探究一 交交流提高一 自主探究二 導入： 通過學習知道，我們的祖國國土遼闊、人口眾多、民族團結。不同地區(qū)的人們生產(chǎn)方式多樣，風俗習慣各異。我們不禁要問：為什么會有這些差異呢？其實，這些差異與各地不同的自然環(huán)境有著密切的關系。所以，今天我們就來學習我國的自然環(huán)境情況之一：中國的地形地勢特征。 學習目標如下： （敘述） 1、運用分層設色地形圖和地形剖面圖等資料，概括我國地形地勢的主要特征。 2、學會分析地形地勢對航運、水電開發(fā)等方面的影響。 3、通過學習，進一步提高學生閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖和地理統(tǒng)計圖標的分析綜合能力。 4、了解山區(qū)對人類活動的影響，初步樹立因地制宜的觀念。 過渡銜接： 這節(jié)課我們來學習我國地形地勢特征，那么什么是地勢呢？ 地勢是指要地面高低起伏的總趨勢。 溫故知新： 我們學過我們亞洲的地勢特點是什么？ 我國位于亞洲的東部，試想一下我國的地勢會有什么特點？ 驗證想象： １、引導學生觀察22頁“中國地形圖，”初步探討我國東西部的高度情況。 引導學生觀察22頁”北緯36附近地形剖面示意圖，”探討我國地勢的三級階梯。 2、引導學生閱讀23頁第一段，知道我國三級階梯的海拔高度和主要地形。 合作討論： 將全班學生分兩組，分組討論地勢對氣候和河流的影響 第一組：我國地勢西高東低、面向海洋，對我國氣候有什么影響？（提升：亞洲的東部和南部季風氣候顯著）如果我國地勢東高西低，我國氣候會有什么變化？ 第二組：我國地勢西高東低，呈三級階梯分布，對我國的河流有什么影響？（提示：對河流的流向和利用） 走進生活： 兩組比賽：說出能反映我國地勢特點的歌詞、詩詞。 閱讀拓展： 教師補充介紹：大陸向海洋自然延伸的部分稱為大陸架。我國近海的大陸架比較廣闊 ，閱讀23頁“東海大陸架” 過渡銜接： 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點。那么，什么是地形？ 地形：地表各種各樣的形態(tài)總稱地形。 地形有那幾種基本類型？ 讀圖思考： 一、指導學生觀察24頁“中國地形圖” 思考： 1、五種地形我國都有嗎？在地圖上找出我國的一些地形區(qū)。 2、五種地形我國都有大面積分布，而且各類地形交錯分布，說明我國地形有什么特點？ 二、指導學生觀察24頁“中國五種地形類型的面積比例” 思考： 我國哪些地形類型的面積比例大，哪些??？ 習慣上，人們把高原、山地和丘陵統(tǒng)統(tǒng)稱山區(qū)。同學們計算一下我國的山區(qū)面積所占的比例？這又說明我國地形有什么特點？ 合作討論： 指導學生閱讀25頁“活動”分組討論 第一組：哪組圖片說明山區(qū)面積廣大是對我國經(jīng)濟發(fā)展的不利影響，除了課本上的你還能說出那些？ 第二組：哪組圖片說明山區(qū)面積廣大是對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響，除了課本上的你還能說出那些？ 轉承： 在我國的地形中，面積最大的是山地。那么，山地在我國是怎樣分布的？ 引導學生讀p27-p28主要地形區(qū) 思考： 1、我國東西走向的山脈有？ 2、東北——西南走向的山脈有？ 3、南北和西北——東南走向的山脈有？ 4、我國的四大高原是？ 5、三大著名的平原是？主要丘陵有？ 指導學生完成《助學》23—24頁“當堂達標”。 板書設計： 了解一下學習的知識、技能與情感目標 學生了解概念，從而有助于學習 學生討論總結答案： 我國地勢西高東低 閱讀“中國地形”圖，明確不同顏色所代表的地形、海拔高度。根據(jù)顏色的分布總結我國地勢的特點。 西部—黃色、深黃色 —高原、山地、盆地 —海拔高 東部—淺黃色、綠色 —平原、丘陵 —海拔低 地勢總趨勢:西高東低 在老師的引導下，總結出：我國地勢西高東低,呈三級階梯狀分布。繪制出下面的幾何圖形表示地勢的變化特征。并在圖上填出各級階梯的主要地形。 學生討論回答： 第一組：我國地勢西高東低、面向海洋，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地形成降水。 如果我國地勢東高西低，不利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，我國氣候會變得非常干燥。 第二組：使我國的大江大河自西向東奔流入海，河流從高一級流向低一級階梯時，河流落差大，水流湍急，水能豐富，適合建設水電站。 學生搶答： 大河向東流 滾滾長江東逝水 大江東去浪滔盡 已將春水向東流 百川東到海 …… 學生閱讀，了解東海大陸架。 學生了解概念，從而有助于學習 學生回答：高原、山地、盆地、丘陵、平原 學生回答： 五種地形我國都有大面積分布 地圖上可以找到青藏高原、黃土高原、四川盆地、華北平原、東北平原…… 總結：地形復雜多樣 學生回答： 山地、高原比例大，平原、丘陵比例小。 山區(qū)占全國的69%， 總結：山區(qū)面積廣大。 學生討論回答 不利： 1、山區(qū)平原少，耕地不足，不利于發(fā)種植業(yè)； 2、地面崎嶇，交通不便； 3、泥石流和山體滑坡等自然災害多。 有利： 1、為發(fā)展農(nóng)、林、牧、副多種經(jīng)濟提供了有利條件； 2、有利于發(fā)展旅游業(yè)； 3、有利于發(fā)展采礦業(yè)。 學生看課本回答 學生做《助學》 導入新課 指導學生學習，提高課堂學習效率。 確定概念 提高觀察能力和表達能力和分組合作能力 通過觀察和總結，使學生對我國地勢有一個初步的感性認識。 培養(yǎng)學生學習與合作的能力。 分析問題要全面 學生展開比賽，激發(fā)學習的積極性，培養(yǎng)團隊精神。 培養(yǎng)學生讀圖分析問題和獲取地理知識的能力。 培養(yǎng)學生讀圖概括能力。 培養(yǎng)學生的辯證思維能力，看問題要全面。 學生鞏固知識、運用知識。 總結全文，引導學生把知識條理化 【當堂達標】 A類基礎題：填空 1、中國地勢主要特征:地勢_________,呈_________級_________狀分布。 中國地形主要特征:地形類型_________,山區(qū)面積_________。 2、我國第二階梯的主要地形類型是____ ___。 3、我國比例最大的地形是 。 B類拓展題： 一、單項選擇 1、下面四幅地形剖面圖最能反映我國地勢特征的是（ ） 2、地形對我國環(huán)境影響的錯誤敘述是( ) A、地勢西高東低，使來自海洋的水汽能深入到大陸內(nèi)部，季風氣候分布廣 B、地勢階梯分界處附近的河段落差大，水能資源豐富 C、地形多種多樣，為發(fā)展農(nóng)、林、牧、副多種經(jīng)營提供了有利條件 D、山區(qū)面積廣大，有利于多種作物的種植 3、我國地勢西高東低，產(chǎn)生的影響是（ ） A、不利于海洋水汽深入內(nèi)地 B、有利于海洋水汽深入內(nèi)地 C、大河多自東向西流 D、大河流向阻隔了東西交通