2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè) 11 地下森林?jǐn)嘞虢贪?新人教版教學(xué)目標(biāo) 1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。2、品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言，在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。3、感悟地下森林給我們的人生啟迪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn)：整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)；在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。突破措施：閱讀課文了解地下森林的經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生分析生動(dòng)形象而細(xì)膩的語言。課時(shí)安排：1課時(shí)教材分析：九年級(jí)下冊(cè)第三單元是一個(gè)以生命為主題的散文單元，它選取四篇描寫大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的一般進(jìn)程的抒情性或議論性散文。地下森林?jǐn)嘞胧沁@個(gè)單元的第三篇文章，是篇自讀課文。面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者我國著名女作家張抗抗展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文生命是大自然的奇跡，描寫生命、謳歌生命是文學(xué)永恒的話題，也是本單元的主題。今天我們要學(xué)習(xí)一篇散文地下森林?jǐn)嘞?，看看它融入了作者張抗抗?duì)生命怎樣的感受和思考呢？二、檢查預(yù)習(xí)（注音解詞）瘠薄(j b)土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分沉湎(min)深深地迷戀著，不能自拔孱弱(chn)瘦弱。浩瀚無垠(yn)盛大繁多，沒有邊際隱姓埋名(yn)隱瞞自己的真實(shí)姓名三、猜森林請(qǐng)同學(xué)欣賞一組森林圖片。欣賞后用簡(jiǎn)潔的語言概括看到的畫面：雄偉壯麗、遮天蔽日、浩瀚無垠同學(xué)朗讀第一自然段，張抗抗關(guān)于森林的描述畫面定格秋日地下森林色彩斑斕的圖片，學(xué)生找出課文22自然段朗讀。比較兩組畫面的不同：一般森林地下森林介紹地下森林位置：見課本86頁文字介紹四、整體感知 讀森林作者對(duì)在黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄的峽谷里長出這樣蔚為壯觀的森林充滿了好奇。1、可是你，為什么長在這里？2、你從哪里飛來？3、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？請(qǐng)同學(xué)帶著疑問認(rèn)真閱讀課文。并解決以下問題：（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹。（2）在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍幫助：長空的大風(fēng)將石塊碾成粉末、潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土、山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷時(shí)間：也給予地下森林的生命從無到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長的過程。時(shí)間也擬人化了，表現(xiàn)出愛心。 試概括地下森林的“品格”：堅(jiān)忍頑強(qiáng) 沉著謙遜 樂觀豪邁 無私奉獻(xiàn)五、作者對(duì)地下森里的感情？景仰、熱愛六、作者及寫作背景介紹張抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國營農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。1972年10月在上海解放日?qǐng)?bào)上發(fā)表第一篇小說燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長篇小說分界線。主要作品有：愛的權(quán)利，隱形伴侶，1988年英國劍橋大學(xué)國際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。本文寫于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國家經(jīng)歷過一場(chǎng)巨大的浩劫。人們既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來。 張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的，從那個(gè)年代走過來的人們都有很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代知識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。有才華卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。然而文革結(jié)束，她憑寫作才華脫穎而出，走出人生低谷，走向燦爛的前程。 七、拓展提高 論“森林” 1、作者由地下森林升華出怎樣的主題？大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服??！地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。只要忍耐和努力，終會(huì)獲得成功。2、“地下森林”對(duì)你的人生有那些啟迪？學(xué)生圍繞地下“森林品質(zhì)”結(jié)合自身各抒己見。生1無論遇到任何險(xiǎn)境都不能放棄努力，勝利往往出現(xiàn)于堅(jiān)持之中。只要鼓起勇氣，鼓足力量，盡力拼搏，又有什么艱難險(xiǎn)阻不能戰(zhàn)勝呢？德國詩人海涅生前最后八年是躺在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^的，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但他去寫下了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩篇。 生2：堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。張海迪，她從胸部以下全部癱瘓，然而她憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。被譽(yù)為“中國的保爾”。 八、合作探究 品“森林”尋美點(diǎn)：品味文中文字優(yōu)美、含義深刻的語句 1、品味語言美 比喻、擬人等修辭手法 精彩的寫景語句2、體會(huì)情感美 抒發(fā)對(duì)地下森林的謳歌和贊美3、發(fā)掘哲理美 找出文中蘊(yùn)涵哲理的句子學(xué)生從文章中找出相關(guān)語句，并加以品析。歸納學(xué)生發(fā)言： 生1：“它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對(duì)它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光?！弊髡哂谜鎿吹恼Z言描寫了地下森林苦苦掙扎，努力向上，永不屈服，默默無聞的精神。 生2：“秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛” 整齊的句式，簡(jiǎn)練的語言，以及擬人的應(yīng)用，使語言顯得精致而優(yōu)美。 生3：“雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言，與世無爭(zhēng)多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見的地下森林”寫出了地下森林具有沉著謙遜的品格，它與世無爭(zhēng)，默默無聞。 生4：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭备Ｙ獾溗溬飧Ｋ?。誰說災(zāi)難只會(huì)帶來毀滅，在毀滅之后還會(huì)有重生，所以不要因?yàn)?zāi)難而嚇倒，“災(zāi)難”有時(shí)也是“美好”的信使。 生5：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”寫得蘊(yùn)含哲理。它哲理在于它的樂觀處事的態(tài)度，它的這種豪邁無時(shí)無刻不震憾著我們的心靈，地下森林憑它堅(jiān)強(qiáng)的意志，足以讓它自豪與樂觀的宣布：“我是森林?！?九、布置作業(yè)將文中優(yōu)美語句摘抄到作業(yè)本上并背誦你喜歡的語段。句子欣賞例說可從八個(gè)不同的欣賞角度（某些有交叉），并特地從地下森林?jǐn)嘞胫姓业狡甙藗€(gè)與之對(duì)應(yīng)的句子，結(jié)合中考的答題要求示范，試圖讓學(xué)生從中獲得答題角度與思路上的啟示。一、修辭角度要點(diǎn)提示：包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比、借代、頂針、對(duì)偶、反復(fù)、雙關(guān)、反語、設(shè)問等。例句：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻?！辟p析：寫景簡(jiǎn)練對(duì)稱，富有韻律之美，以“?！薄ⅰ皦Α弊鞅扔?，寫出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。透過字表，我們能夠領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)森林的喜愛與贊賞之情。例句：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭！辟p析：本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽光以人的靈性，俏皮可愛的用詞風(fēng)格讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，這與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對(duì)比，很自然地引出下文。二、人稱角度例句：“你似乎深不見底，寬不可測(cè)，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言、與世無爭(zhēng)多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”賞析：作者用第二人稱手法，面對(duì)面地直接抒發(fā)感情（直抒胸臆），更充沛更強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對(duì)峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無限的敬意。三、內(nèi)容角度例句：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日”賞析：這是描寫最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽谷的來源。四、語言角度例句：“然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄?！辟p析：疊詞的使用，精心而細(xì)致，寫出了峽谷幽暗凄清的特點(diǎn)，讀來瑯瑯上口，具有節(jié)奏感和韻律美。五、句式角度例句：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的么?峽谷莫非不明白？賞析：作者用兩個(gè)反問一個(gè)設(shè)問表達(dá)了對(duì)陽光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。公平的陽光之所以不“公平”，緣于作者對(duì)峽谷的深厚感情。六、主旨角度例句：“幾千年過去了，幾萬年過去了，進(jìn)入了人類的文明時(shí)代。終于有一天，人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一個(gè)生命史上的奇跡幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹成林?！辟p析：幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺，發(fā)芽成長并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，艱難的生長并不能阻擋地下森林的腳步，這一句恰恰展示了森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Γ±洌骸按笞匀幻恳淮蝿×业倪\(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命，不會(huì)屈服，絕不屈服??！”賞析：不怕命運(yùn)不公，努力并忍耐著，事情終究會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，并獲得應(yīng)有的榮耀和尊重！這里“大自然的每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)”何嘗不可以指生活的大變故呢？七、結(jié)構(gòu)角度要點(diǎn)提示：承上啟下、照應(yīng)開頭、引出下文、前后呼應(yīng)八、手法角度要點(diǎn)提示：包括鋪墊、襯托、對(duì)比、象征、借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、過渡照應(yīng)等手法。例句：“那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”賞析：小草比樹木高的原因不是因?yàn)樗旧恚墙栌玫貏?shì)；而樹木憑的是自身的優(yōu)勢(shì)，這里運(yùn)用對(duì)比手法，寫出了作者對(duì)地下森林的欣賞之情。課堂點(diǎn)撥：、前幾年任選一句的考題類型今年不太可能出現(xiàn)，因?yàn)榭谧犹螅}目標(biāo)不明，改卷不易把握，這類題判死刑！、縱觀近五年的溫州市中考語文標(biāo)準(zhǔn)答案，所有語段閱讀的答案沒有一個(gè)超過五個(gè)分句的，所以我們?cè)诖痤}時(shí)要把握題旨，不要因泛泛而談浪費(fèi)筆膏。、要注意掌握修辭方法和常見的表現(xiàn)手法。、在欣賞過程中要緊扣題干，按照“理解拓展啟示”的方法進(jìn)行。