2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 12.4 升華和凝華教案 (新版)滬科版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 12.4 升華和凝華教案 (新版)滬科版.doc
2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 12.4 升華和凝華教案 (新版)滬科版【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能(1)知道升華和凝華的概念;(2)知道升華吸熱、凝華放熱及其應(yīng)用;(3)知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的環(huán)境,產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象物理道理的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】知道升華和凝華的條件及生活中的升華和凝華現(xiàn)象?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】碘的升華實(shí)驗(yàn)和對(duì)升華吸熱凝華放熱的理解?!窘叹邷?zhǔn)備】樟腦丸(或衛(wèi)生球) 松樹(shù)枝 碘 熱水 冷水帶橡皮塞的試管 燒瓶 新舊日光燈管 固體清香劑【教學(xué)過(guò)程】一、實(shí)驗(yàn)激趣,引入新課把樟腦丸碾成粉末后放入燒瓶中,用酒精燈微微加熱一段時(shí)間后停止加熱,過(guò)一會(huì)兒,放入燒瓶?jī)?nèi)的松枝上出現(xiàn)了潔白的“人造雪景”,學(xué)生觀察后提出自己想知道的問(wèn)題,引入課題。二、探究碘的升華和凝華,得出升華和凝華的概念1、學(xué)生回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化,提出問(wèn)題:物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)?學(xué)生猜想。2、做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。學(xué)生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色,思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化,可采用什么辦法。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),用熱水對(duì)固態(tài)的碘加熱,輕輕搖晃試管,觀察是否有液體生成,說(shuō)出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫,觀察碘蒸氣的變化,取出冷水中的試管,擦掉試管外的水分,觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論,得出升華和凝華的概念及吸放熱情況。三、聯(lián)系實(shí)際,尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象4、提出問(wèn)題,分小組討論。問(wèn)題一:冰箱中的霜是怎樣形成的,采用什么辦法可以減少霜的形成?問(wèn)題二:霜的形成條件是氣溫0攝氏度以下,對(duì)農(nóng)作物有害,如何防止?問(wèn)題三:升華吸熱凝華放熱在日常生活中有哪些應(yīng)用?四、升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用1、介紹干冰(即固態(tài)的二氧化碳),學(xué)生猜想干冰在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2、觀看:人工降雨。思考在云層中拋撒干冰為什么會(huì)促成降雨?觀看多媒體:在舞臺(tái)上撒干冰制造白霧。思考在舞臺(tái)上撒干冰為什么會(huì)出現(xiàn)白霧?3、想想議議:如果要給食品降溫,你想到了哪些方法?嚴(yán)寒的早晨,窗戶(hù)玻璃上的冰花,為什么總出現(xiàn)在室內(nèi)的一面?五、歸納小結(jié)六、課外探究:閱讀水的故事,填寫(xiě)水的三態(tài)變化。調(diào)查云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類(lèi)生活的關(guān)系。課后反思