2019-2020年九年級語文下冊 曹劌論戰(zhàn)教案 人教新課標版一、教學(xué)目標：1、積累文言文常用的實詞、虛詞、特殊句式。2、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。3、分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。4、學(xué)習(xí)曹劌的愛國精神。二、教學(xué)重難點：1、積累古今義不同的實詞；2、體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c。三、課時安排：2課時四、教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入：三國時眾多的以弱勝強、以少勝多的戰(zhàn)役，比如：“赤壁之戰(zhàn)”、“官渡之戰(zhàn)”、“淝水之戰(zhàn)”為什么弱者反而可以在戰(zhàn)爭中取勝呢？也許是人心所向吧？正義永遠會戰(zhàn)勝邪惡的。但是有這么一場戰(zhàn)役比這幾場還要早，曾受到毛澤東同志的稱贊的戰(zhàn)爭，也許同學(xué)們已經(jīng)知道了，那就是長勺之戰(zhàn)。魯國一個弱小的國家，為什么可以戰(zhàn)勝如此強大的齊國呢？今天我們就來共同探險個究竟吧！請看課文曹劌論戰(zhàn)。板書： 21、曹劌論戰(zhàn)左傳（二）新授：1、學(xué)生依據(jù)課文注解了解左傳，并作必要補充左傳是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書。原名左氏春秋，又稱春秋左氏傳，相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史春秋所編。與公羊傳、谷梁傳合稱“春秋三傳”。2、聽課文錄音，解決常規(guī)問題（1）字詞整理：劌（gu） 又何間焉（jin） 鄙（b） 弗敢專也（f） 小惠未編（bin） 小信未孚（f） 公與之乘（chng） 長勺（sho） 轍（zh）軾（sh） 竭(ji) 盈(yng) 旗靡（m） 夫(f） 帛（b）（請學(xué)生給課文中的字詞注音，并一起朗讀、識記）請學(xué)生齊讀課文，檢查學(xué)生字音和節(jié)奏（2）請學(xué)生概括復(fù)述課文大意（學(xué)生獨立思考，后作全班交流）魯莊公十年春，齊國出兵進攻魯國。當(dāng)時齊強魯弱。曹劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。（3）請學(xué)生給課文梳理結(jié)構(gòu)：（學(xué)生獨立思考，不能完成的可以討論，后作全班交流）第一部分（第1段）曹劌以身作則，明確魯國的戰(zhàn)前準備。第二部分（第2段）曹劌指揮戰(zhàn)爭。第三部分（第3段）曹劌對戰(zhàn)爭取勝原因的分析。3、研讀學(xué)習(xí)第一部分（1）疏通文意先對照文下注釋，獨自翻譯全文（有疑難的作記號）。與小組成員共同討論，互相解決疑難的字、句。小組內(nèi)不能解決的疑難全班討論解疑。重點字詞積累：十年春，齊師伐我。 肉食者鄙。又何間焉？ 小惠未 。 小信未孚，神弗福也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。（2）問題探討，以下問題先請學(xué)生獨立思考，如不能解決的提出交全班討論解決。文中哪一句話點明曹劌請見的原因，從這句話中可以看出曹劌怎樣的品質(zhì)？（交流：愛國、深謀遠慮，非“肉食者”）“何以戰(zhàn)”這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？曹劌又是作山明評價的？（交流：三方面： “衣食所安，弗敢專也，必以分人”； 小惠未徧，民弗從也?！盃奚癫ジ壹右?，必以信”； 小信未孚，神弗福也。“小大之獄，雖不能察，必以情”。 忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。進一步提問：為什么說“小大之獄。雖不能察。必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?（交流：因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠見。）4、請學(xué)生再次齊讀課文，進一步加深對第一部分的認識（如還有時間，請學(xué)生背誦）三、小結(jié)、布置作業(yè)：1、熟讀課文，背誦第一部分； 2、預(yù)習(xí)自學(xué)第二第三部分內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、以問題形式檢查形式對第一部分內(nèi)容的掌握；2、檢查形式第一部分的背誦情況；3、檢查學(xué)生對第一部分重點字詞句的掌握情況。過度：曹劌肯定了魯莊公的戰(zhàn)爭條件后，還說“戰(zhàn)則請從”，由此可知，對戰(zhàn)爭充滿信心，今天我們一起來看看曹劌是如何來指揮戰(zhàn)爭，使長勺之戰(zhàn)成為歷史上經(jīng)典的以少勝多的著名戰(zhàn)例之一的。二、新授：（學(xué)習(xí)第二第三部分內(nèi)容）1、請學(xué)生齊聲朗讀第二第三部分內(nèi)容2、疏通文意（1）先對照文下注釋，獨自翻譯全文（有疑難的作記號）。（2）與小組成員共同討論，互相解決疑難的字、句。（3）小組內(nèi)不能解決的疑難全班討論解疑。第二部分重點字詞：公與之乘 公將鼓之 公將馳之 下視其轍，登軾而望之第三部分重點字詞：既克，公問其故 一鼓作氣，再而衰，三而竭 彼竭我盈 望其旗靡 難測也3、問題探討，以下問題先請學(xué)生獨立思考，如不能解決的提出交全班討論解決。課后研討與練習(xí)一3、4題（學(xué)生思考，交流，歸納并板書）（1）在戰(zhàn)爭中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反擊時機的？公將鼓之未可齊人三鼓可以 反擊 反擊時機公將馳之未可下視探望可以 遂逐（2）魯國獲勝后，“公聞其故”，曹劌的解釋分幾層意思？一鼓作氣，再而衰，三而竭。 彼竭我盈 故克之 追擊時機視其轍亂，望其旗靡 轍亂旗靡 故逐之4、請學(xué)生齊聲朗讀課文，從整體上加深對課文的印象。思考：學(xué)了課文后，你心目中的曹劌是一個怎樣的人？（學(xué)生思考，討論交流，鼓勵學(xué)生說出自己的看法）深謀遠慮、愛國、突出的軍事才能、果斷5、在第4題的基礎(chǔ)上，思考課后研討練習(xí)二（學(xué)生思考，討論交流）以曹劌為中心，詳細描寫了他戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫雙方交鋒，突出曹劌的形象。小結(jié)：文章詳略的安排是由作者的目的決定的。三、拓展延伸請學(xué)生聯(lián)系國際形式，結(jié)合自己所知道的情況，談?wù)剳?zhàn)爭中“民心向背”的看法，并舉例說明。四、總結(jié)全文：本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)掌握戰(zhàn)機才能取得勝利的道理，生動刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀的特點，語言簡練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了左傳的藝術(shù)成就，是左傳中的名篇。五、鞏固練習(xí)：1、加點字解釋： 十年春，齊師伐我 犧牲玉帛，弗敢加也 衣食所安，弗敢專也 伐竹取道，下見小潭 既加冠，益慕圣賢之道 安能辨我是雌雄2、據(jù)斜體字相應(yīng)的成語： 齊人三鼓一鼓作氣 望其旗靡所向披靡 懼有伏焉危機四伏 故克之克敵制勝 攻無不克三而竭殫精竭慮、精疲力竭 觀其轍 南轅北轍、重蹈覆轍 六、布置作業(yè)：1、背誦全文并能默寫2、完成作業(yè)本3、學(xué)有余力的學(xué)生完成：結(jié)合課文，展開想象，將曹劌“論”戰(zhàn)改寫為曹劌指揮戰(zhàn)斗的片段。板書設(shè)計： 22、曹劌論戰(zhàn) 左傳