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2019-2020年八年級思想品德下冊 第七單元《在科技飛速發(fā)展的時代里》教案 魯教版 一、教學依據(jù)： 學生面臨的問題 （1）學生對科技給人們生活帶來的巨大變化有強烈的認知欲。 學生對于科技給我們的生活帶來的變化已有大致的了解，但是，學生在這方面的興趣是遠無止境的，有必要通過材料和學生活動，來對科技給我們的生活帶來的變化做簡單介紹，從而，提高學生的認知水平，開拓他們的視野。 （2）針對學生對科技在社會發(fā)展中的巨大作用存在認識上的偏差。 學生生活在科技飛速發(fā)展的時代里，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發(fā)展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足，至于科技究竟在哪些推動了人類社會的前進，更是知之甚少。鑒于上述問題，有必要通過列舉相關材料和數(shù)字來做一說明，并在對材料進行分析、歸納、總結的過程中闡釋：科技為人類創(chuàng)造了巨大的物質財富和精神財富，隨著科技的發(fā)展，在未來的社會中，科技還將發(fā)揮出更大的作用。 （3）要樹立學生在科技上的參與意識 學生在認知了科技給我們的生活帶來的變化和科技在社會發(fā)展中能起到的巨大作用后，應讓他們知道科技是不斷發(fā)展的，未來的社會靠青少年，未來的科技更是依靠青少年。青少年應該去努力學習，掌握科學文化知識，在未來科技發(fā)展的大潮中，貢獻自己的一份力量。 二、 教學目標 ： 1、知識目標： （1）列舉科技給我們的生活帶來的變化。 （2）了解科技在人類社會發(fā)展中的巨大推動作用。 2、能力目標： （1）分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。 （2）探究科技是如何推動人類社會不斷發(fā)展的。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標： （1）培養(yǎng)學生熱愛學習、重視科學、反對迷信的人生態(tài)度。 （2）感受科技魅力，努力學習科學文化知識，為現(xiàn)代化建設做貢獻。 三、 教學內容分析： 1、本框內容結構： 本框兩個目題：現(xiàn)代科技給生活帶來新變化；科技——社會發(fā)展的強大推動力。在第一目中：通過展示四幅現(xiàn)代科技圖片和李先生敘述十年間變化的材料。從中揭示出現(xiàn)代科技與我們的生活息息相關，給我們的生活帶來了許多新變化。通過聯(lián)想集團向人們描繪的未來智能生活的材料進一步向人們展示出科技在未來對人們生活的影響。在本目最后的相關鏈接里，介紹了最新科技神奇納米技術，更真切的展示了科技在現(xiàn)代和未來給人們生活帶來的巨大變化。 在第二目中：首先列舉了農業(yè)和工業(yè)效益快速增長的兩則材料，在材料中列舉了大量有關科技的數(shù)字，從中揭示出科技是第一生產(chǎn)力。人類社會每前進一步科技在其中都發(fā)揮著關鍵作用?？萍疾粌H為人類創(chuàng)造了大量的物質財富，也同樣豐富著人類的精神生活。明白了科技的作用就應該勇于同偽科學、迷信思想作堅決斗爭。隨著科技的進一步發(fā)展人類社會必將繼續(xù)勇往直前。 2、課時安排： 本框題需1課時 四、教學活動： 導入 新課： （師）同學們，老師最近有一個詞語的意思搞不懂，想請同學們幫一下忙，好不好？ （生）好！ （師）非常感謝！這個詞語就是“科技產(chǎn)品”，同學們相互之間可以展開討論，一會兒請同學們來給我解釋一下。（時間1分鐘） 討論畢）好，誰能給老師解釋一下，自己主動站起來就行。 （生）（趙）就是包含一定科學技術的產(chǎn)品。 （張）有人類的智慧包含在里邊的產(chǎn)品。 （李）把科學技術融入到產(chǎn)品中，并給我們的生活帶來方便快捷的產(chǎn)品就是科技產(chǎn)品、、、、、、 （師）好，很好！通過這幾個同學的解釋，我明白了，所謂科技產(chǎn)品就是要包含先進科技在里邊，并為人類的生產(chǎn)和生活帶來方便、快捷的產(chǎn)品。 那么，同學們，在我們周圍有沒有科技產(chǎn)品？ （生）有。 （師）誰能來說出幾種？ （生）（王）多媒體、手機、電腦、因特網(wǎng)。 （李）電話、純平彩電、摩托車、轎車。 （劉）還有飛機、宇宙飛船等。、、、、、、 （師）好，先說到這兒，我看好多同學還躍躍欲試?？梢哉f，我們周圍的科技產(chǎn)品舉不勝舉，那么擁有了這些科技產(chǎn)品，有沒有使我們的生活發(fā)生變化呢？ （生）有。 （師）誰能來說一下。 （生）（趙）多媒體教學讓我們學習生活更豐富多彩了，極大的增強了我們的學習興趣，開拓了我們的視野，學習不再是枯燥無味了。 （韓）因特網(wǎng)、手機、電話的普及大大提高了人們的辦事效率，節(jié)省了時間、人力、物力、財力，拉進了人與人之間的距離，地球不是被稱作“地球村”嗎。 （馬）電視、廣播傳媒讓我們足不出戶，便了解天下，開闊了我們的視野。 （師）同學們，也就是說，科技產(chǎn)品給我們的日常生活帶來了很大變化。是否可以說，先進的科技使我們的生活變得越來越豐富多采了。 （生）可以。 （師）同學們，現(xiàn)在我們回到課本58——60頁，看一下，課本上列舉的有關現(xiàn)代科技給人們的生活帶來變化的材料。（時間3分鐘） （閱讀畢）同學們，通過看自己和課本上列舉的材料，誰能用最簡短的話語來闡述一下自己的體會。 （答案主要從P59中間大字中提煉。如只回答第一句也可以；但最好回答為：我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關，科技現(xiàn)在正在，將來還繼續(xù)給我們的生活帶來許多新變化。） （生） 發(fā)揮現(xiàn)象 （師）科技現(xiàn)在給我們的生活帶來的變化我們已經(jīng)了解，那么在將來會給我們的生活帶來怎樣的變化呢？課本上列舉了聯(lián)想集團向人們展示的未來智能化家庭的愜意場景，請同學們快速瀏覽一下。（時間1分鐘） （師）同學們，這樣的生活你們想不想過？ （生）想！ （師）好，同學們，看完了別人的想象，你們是不是也應該發(fā)揮一下自己的想象力，來說一下你所設想的未來科技是怎樣的？（時間2分鐘） （師）好，誰能來說一下。 （生）（王）已設計出超過光速的宇宙飛船。 （李）飛機只有轎車大小。 （吳）已經(jīng)攻克了癌癥難題，人類再也不受“癌魔”的困擾。 （師）同學們的想象都很大膽，也富有開創(chuàng)力，老師也想象了一下我們未來的教學： 同學們和老師的這些設想，應該說都是令人神往的，但是我們光去想象能否成為現(xiàn)實？ （生）不能！ （師）我們還應該怎樣？ （生）要好好學習才能變成現(xiàn)實。 （師）很好！ 同學們，你們覺得咱們現(xiàn)在的生活水平高不高？（學生可能有如下兩種觀點） （生）高。（現(xiàn)代科技給我們生活帶來了許多變化，就如同本節(jié)課一開始所提到的，我們周圍有如此多的科技產(chǎn)品，豐富了我們的生活，提高了我們的生活水平。） 不高。（師要幫助學生進行分析，沒有看到現(xiàn)代科技給我們生活帶來的許多變化，可以做一下比較，在中國歷史上的“貞觀之治”“康乾盛世”，但那時的人民生活水平能否和我們現(xiàn)在相比） 同學們我們能達到現(xiàn)在的生活水平，能擁有前面所提到的那些東西，什么在其中起關鍵作用。（答）人們不斷推陳出新的科技。那么我們都知道，每天每時每刻都會有。新的科技出現(xiàn)。在五年、十年、二十年、五十年以后，人們的生活水平會更高。這就是咱們要講的第二目問題：科技——社會發(fā)展的強大推力 首先看P61材料： 這兩段材料分別是從農業(yè)、工業(yè)兩列舉了一系列相關數(shù)字說明科技在其中的關鍵作用。如果沒有科技的不斷革新，能否有工農業(yè)生產(chǎn)效益的的成倍快速增長。沒有科學技術的不斷完善與發(fā)展，就沒有社會的不斷前進。那么科技對社會發(fā)展的強大推力作用具體體現(xiàn)在那些方面？ 同學們，咱們把前面提到的有關科技 產(chǎn)品的例子分分類：第一類：手機、電視機、電腦、宇宙飛船、在加上李先生的材料。 第二類：廣播電視、電影、網(wǎng)絡、錄像等傳播媒體技術。 同學們看一下這兩類相同不相同。 （生）不相同，如果通俗一點講，一類是實實在在看得見觸摸到的東西。一類是看得見卻觸摸不到的東西。 （師）具體怎樣呢？（看課本） 對社會是這樣，那么對個人是怎樣的呢？ 請同學們做下面一道題目： 科技發(fā)展在豐富個人文化方面的表現(xiàn)： 學習內容方面： 學習手段方面： 文娛活動方面： 科技我們參與 課下作業(yè) ： 通過本課的學習，我們在坐的各位已深刻認識到科技的巨大作用，我希望同學們不僅要學到知識，更重要的是落實在行動上。為此請同學們制定一個計劃，包含兩方面的內容：一是你們自己在科技上將會怎么做？二是如何讓你周圍的人也養(yǎng)成學科學、愛科學，破除封建迷信的好習慣。 課題：快速發(fā)展的現(xiàn)代科技 一、教學依據(jù)： 三4.4了解我國在科技方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國的現(xiàn)實意義，努力提高自身素質。 二、教學目標： 1、情感態(tài)度價值觀：樹立科學精神，培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的情感，逐步養(yǎng)成嚴謹求實的科學態(tài)度和行為習慣；培養(yǎng)對科學技術的興趣和愛好，尤其是對當代人類所面臨的重大問題（人品、資源、能源、環(huán)境等問題）產(chǎn)生探究的興趣。 2、能力：培養(yǎng)搜集、整理、加工和應用各種信息及尋找解決問題的途徑和方法的能力。 3、知識：了解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本狀況，尤其是我國科技發(fā)展取得的成就；初步了解科學技術與社會發(fā)展之間的關系，懂得“科學技術是第一生產(chǎn)力”。 三、教材內容分析 此教學內容為思想品德八年級下冊第七單元《在科技飛速發(fā)展的時代里》第十四課《感受現(xiàn)代科技》的第二個項目《快速發(fā)展的現(xiàn)代科技》：讓學生了解當今世界科技發(fā)展的基本情況，引導學生關注世界科技的發(fā)展前沿，明確現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢，進一步激發(fā)學生對興趣，是本項目的主要教學內容，由一個概述和三個層次的內容組成。 1、新名詞反映新變化。教材引用了一級統(tǒng)計數(shù)字，創(chuàng)設了學生探究的情境，提出了學生思考的問題“隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新名詞，如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、轉基因等。你能說出這些名詞的意思嗎？你還能說出與現(xiàn)代科技有關的新名詞嗎？正文向學生展示了一個快速發(fā)展的現(xiàn)代科技世界。 2、第一個層次“蓬勃興起的信息技術”，主要是引導學生了解信息技術革命的狀況，感受信息技術發(fā)展之快。教材正文做了總結性的概括，它分為三小層意思：第一，信息技術是當今科技革命的中心；第二，信息技術包括的內容；第三，信息技術發(fā)展的方向。相關鏈接介紹了我國在計算機技術方面取得的成就。 3、第二個層次“迅速崛起的生命科學”，主要引導學生了解生命科學這門新興科學的發(fā)展情況，感受它的發(fā)展給人類生活與生產(chǎn)帶來的巨大影響，培養(yǎng)學生對生命科學的興趣。正文有兩層意思：第一，現(xiàn)代生命科學成為21世紀高新科技的主流；第二，生命科學對人類生活與生產(chǎn)帶來的巨大影響和具有廣闊的發(fā)展前景。 4、第三個層次“突飛猛進的空間科學”，主要幫助學生了解空間科學的發(fā)展狀況，初步感悟空間技術對人類產(chǎn)生的巨大作用。正文講了四層意思：第一，空間技術是當代科學技術中發(fā)展最快的尖端技術之一；第二，實現(xiàn)人類進入太空的夢想要靠空間技術的進步；第三，空間技術對廣播電視、遠距離通信、氣象預報、資源普查、導航定位、農業(yè)生產(chǎn)、救災救援、環(huán)境監(jiān)測和科學研究等具有巨大的作用；第四，空間技術是一個國家科學技術發(fā)展水平的重要標志。 最后，設計了一個學生活動，搜集反映我國最新科技發(fā)展成就的資料。設計這一活動，旨在一方面使學生了解我國在這些科技領域的發(fā)展成就，增強民族自豪感和自信心，另一方面使學生了解我國在這些科技領域與世界發(fā)達國家存在的差距，增強學生的責任感和使命感。 教學重點：借助教材設計的三個層次的教學內容，培養(yǎng)學生熱愛科學的品質。 教學難點：現(xiàn)代科技猶如一座摩天大廈，結構復雜，門類繁多，教師應使教學內容形象化。 四、教學準備： 1、教師準備：搜集有關現(xiàn)代科技方面的資料，制作教學課件。 2、學生準備：查閱圖書以及上網(wǎng)查找有關信息技術、生命科學、空間科學等領域的資料，以便上課進行交流。 五、教學活動： 用圖片和對聯(lián)導入，引出科技的重要性。 再展示一組圖片----石器、青銅器、鐵器、蒸汽機、內燃機、電動機、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、轉基因等，進一步展現(xiàn)科技在人類文明的進步與社會的發(fā)展中的重要作用，以及一段文字資料和“本杰明.富蘭克林”的一段話，引出現(xiàn)代科技發(fā)展快速。（板書：快速發(fā)展的現(xiàn)代科技） 再展示幾組圖片----學生上微機課多媒體課的情形、克隆羊多莉和基因雙螺旋機構圖、醫(yī)療技術、納米技術等，目的在于引出“快速發(fā)展的現(xiàn)代科技”這一項目主要包括三個層次：蓬勃興起的信息技術、迅速崛起的生命科學、突飛猛進的空間科學（多媒體展示）。 自主學習，合作探究 出示學生上微機課與多媒體課以及計算機發(fā)展的幾幅圖片，思考：這些向我們描繪了什么內容？（學生回答略） 教師：信息技術的應用以及信息技術發(fā)展的迅速。那么，你對信息技術了解多少呢？多媒體打出“蓬勃興起的信息技術”。-----第一個層次 教師：下面請同學們展示課下收集的有關資料。多媒體打出：說一說：根據(jù)自己平時的積累向同學們展示一下信息技術方面的資料，并向同學們介紹信息技術方面的一種技術進步情況，并展望它的前景，與同學們分享。 學生展示資料，暢所欲言，相互補充。 教師：設計“與你共享”欄目用多媒體打出兩段材料，增強學生的感性認識：（多媒體展示） 1、計算機將帶來人類生活模式的革命性變化：大約在25年后，擁有等價的神經(jīng)元數(shù)目的超級計算機，可以和人腦具有的神經(jīng)元數(shù)目相近，那時計算機硬件復雜程度有可能達到人腦的復雜度。計算機可能具有思維能力和看、聽、說能力，能和人以自然語言的方式自由交談，甚至能領會人的眼神、手勢和感情，這是計算機科學家正在努力的方向。把集成電路芯片直接植入人腦，使人腦直接和電腦溝通，也有可能實現(xiàn)。 2、機器人可分為工業(yè)機器人、農業(yè)機器人、特種機器人、醫(yī)療機器人、體育機器人、講解機器人、服務機器人、戰(zhàn)場機器人、“小人國”機器人。機器人正在正進入“類人型機器人”高級發(fā)展階段，即從相貌到功能，還是從思維能力和創(chuàng)造能力方面，都向人類進化，甚至在某些方面大大超過人類，如計算能力和 特異功能等。專家指出，未來的機器人在外形方面將大有改觀，從外貌上看與人無區(qū)別，將靠雙腿走路，有視覺、嗅覺、有思維，能與人對話，能在核反應堆工作，能滅火，能在所有危險場合工作，甚至能為人看病，還可克隆自己和修復自己。 教師：要求學生結合教材64—65頁的內容和以上材料自主學習---- 1、當代科技革命的中心是什么？（信息技術革命）它標志著什么？（人類從工業(yè)社會向信息社會的歷史性跨越） 2、信息技術包括哪些內容？（微電子技術、光電子技術、計算機技術、通信技術、成像技術、顯示技術等。） 3、信息技術發(fā)展的方向是什么？（數(shù)字化、高速化、網(wǎng)絡化、集成化和智能化） 4、我國在信息技術領域取得了哪些成就？ 教師：我國在信息技術領域取得了很大的成就----“龍芯一號”的誕生結束我國信息技術領域空“芯”化的歷史；曙光4000A高性能計算機世界第三等等。那么，信息技術對人類社會的發(fā)展有什么作用呢？ 合作探究、分組討論 教師：多媒體打出圖片和材料，要求學生聯(lián)系自己的生活，合作探究、分組討論信息技術的作用。 多媒體展示： 材料一：美國正致力于建設信息高速公路。據(jù)預計，建成后，國民生產(chǎn)總值增加3210美元；實現(xiàn)家庭辦公將減少鐵路、公路和航運工作量40%，也相應減少能源消耗和環(huán)境污染；通過遠距離和醫(yī)療診斷，節(jié)省大量時間和資金。 材料二：信息技術使得遠程教育成了可能，從此異地教學逐漸風靡；虛擬現(xiàn)實技術，使得人們可以透過互聯(lián)網(wǎng)盡情游覽繽紛的世界。 學生回答略。 教師歸納：媒體展示----作用：信息技術的高速發(fā)展及其廣泛應用，引導著眾多高新技術領域的變革，促進經(jīng)濟增長，方便著我們的生活，形成了一幅波瀾壯闊的科技創(chuàng)新畫面。通過遠程通信、視頻會議、網(wǎng)絡聯(lián)系等，一半以上的各類員工可以足不出戶，在家里辦公；利用遠程傳輸技術，因特網(wǎng)提供從幼兒園至中學、大學的全套教程，學生利用虛擬學校的軟件上網(wǎng)，可自定進度、自主學習；居民住宅擁有包括保安、通信、自控、監(jiān)控、網(wǎng)上購物、醫(yī)療保健等全套智能服務系統(tǒng)，不出家門什么都能辦到。 教師：提到信息技術，同學們就會想到電腦、上網(wǎng)等，你們對此也一定很感興趣。 走進生活 王飛是一個電腦愛好者。在小學時他就對電腦感興趣，現(xiàn)在他的電腦知識非常豐富，電腦應用能力也比較強。他多次代表學校參加省里、市里的電腦設計大賽，并取得了優(yōu)異的成績，專家對他的設計也給予了較高的評價。王飛也想將來從事這方面的研究，但是讓王飛非常頭疼的是幾門文化課學習成績不理想，原因是他把不少的時間用到了學習電腦上。父母經(jīng)常對他說：現(xiàn)在學習文化課是 主要的，玩電腦是不務正業(yè)。并對王飛下了最后通牒，讓他戒掉電腦癮，專心學習課本知識。王飛感到非?？鄲?。他認為，學好了電腦將來照樣可以為國家做貢獻，為什么非要把所有的文化課都學好呢？ 王飛的想法對嗎？為什么？如果你是王飛的同學，應該怎樣幫助他解決這些煩惱呢？ ----你是怎么想的？說出來與同學分享 教師：要求學生暢所欲言。 學生所說略。 教師：一個人要想有所作為，必須在全面發(fā)展的基礎上有專攻。 教師：請同學們看這兩組圖片----多媒體展示（1）克隆羊多莉、基因序列 （2）袁隆平和他的培育的轉基因雜交水稻。 從而引出第二個層次-----迅速崛起的生命科學。 教師：設計了一個小欄目：說一說-----向同學們展示自己收集積累的有關“生命科學”方面的資料。 學生展示資料略：我知道 暢所欲言 教師：與你共享——多媒體展示 1、生命科學是研究生命物質的結構和功能、生命活動現(xiàn)象以及生物之間和生物與環(huán)境之間關系的科學。其基礎是從分子、細胞、個體、種群、群落等不同層次研究生命現(xiàn)象的一些學科，如：克隆技術、基因工程等。 2、克隆指的是一種無性繁殖，也就是后代完全由一個細胞復制且具有完全相同的遺傳物質。 3、基因工程就是人們對生物基因進行改造，利用生物生產(chǎn)人們想要的特殊產(chǎn)品。 4、現(xiàn)代生命科學技術，在21世紀得到了空前的發(fā)展，特別是DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)和人類基因計劃的實施。 自主學習，教師列出問題，指導學生自學：學生自學教材65—66頁和老師補充的材料，了解我國生命科學的發(fā)展狀況，然后回答問題。（多媒體打出） 2000年6月26日，美、英、法、德、中、日等六國政府和有關科學家以不同方式同時宣布，被譽為“生命天書”的人類基因組工作草圖已繪制完成。中國雖然參與人類基因組計劃最晚，而且是唯一的發(fā)展中國家，但中國科學家僅用半年時間，就基本完成了所承擔的1%的人類基因測序工作，從而在這一科學豐碑上自豪地刻下了中國人的名字。 我國在生命科學領域取得了哪些成就？（克隆技術、我國科學家繪制的人類基因工程藍圖。 合作探究——說一說 教師：讀材料，說一說生命科學的發(fā)展對人類有什么意義？（多媒體展示：材料一：由于基因組計劃的實施，人民的生活將發(fā)生巨大的變化，很多疾病的病因將被揭開，藥物就會設計得更好，治療方案就會“對因下藥”；利用基因，人們還可以改良果蔬品種，提高農作物的品質；通過控制人體的生化特征，人類能夠恢復或修復人體細胞和器官的功能，甚至改變人類的進化過程。 材料二 ：克隆出來的生命個體具有完全相同地方遺傳結構，可以獲得更多的優(yōu)秀動物個體用于生產(chǎn)，可以復制生產(chǎn)高價藥物的動物，用于生物學和醫(yī)藥研究。 學生回答略：（教材P66） 進入第三個層次的學習。 教師：2005年10月12日9點到17日4點33分，神六飛天115小時32分，繞地球77圈，飛行了325萬公里，完成我國真正意義上有人參與的空間科學實驗 ，成功返回。（配有兩幅圖片A、神六發(fā)射中 B、兩位宇航員順利走出返回倉）此時并播放神六發(fā)射時的視頻錄象。師生共同走進空間科學領域。 我知道，說一說：向同學們展示自己收集積累的有關“空間科學”方面的資料。 學生所說的略。 教師補充兩段材料和幾幅火星的照片，開闊一下學生的視野，讓火星上神奇的景象激發(fā)學生的探究欲望。 自主學習，教師提出問題，指導學生自學。 學生自學教材66——67頁小字部分和老師補充的材料，了解世界空間技術和我國空間技術的發(fā)展狀況，回答問題：（多媒體展示）（1）我國在空間科學領域取得了哪些成就？（2）我們在空間科學領域與發(fā)達國家有哪些差距？ xx年我國啟動“嫦娥計劃”—探月工程，中國將于xx年發(fā)射圍繞月球進行考察的探月飛船，最遲于xx年實現(xiàn)在月球的“軟著陸”—中國首批宇航員屆時登上月球。 紅色的火星是一個充滿神秘色彩的行星，目前，世界上相繼有“海盜號”“探路者”“勇氣號”“機遇號”成功登陸火星，并為我們發(fā)回了寶貴的信息。但是，我國探測火星的條件還不成熟，為時尚早。 合作探究，分組討論 看圖片，結合現(xiàn)實生活，討論空間科學的作用。（多媒體展示） A、由國際移動衛(wèi)星通信公司研制的Inmarsat-4通訊衛(wèi)星 B、風云一號氣象衛(wèi)星 風云二號氣象衛(wèi)星 C、中巴地球資源衛(wèi)星01星工作示意圖 D、搭乘返回式衛(wèi)星--鞍山君子蘭 教師總結：空間技術的發(fā)展，對于廣播電視、遠距離通信、氣象預報、資源普查、導航定位、農業(yè)生產(chǎn)、救援救災、環(huán)境監(jiān)測、科學研究和國家安全方面發(fā)揮了傳統(tǒng)方式無法達到的效益和作用。我們要樹立科學精神，征服宇宙，飛向太空。 走近前沿，展望未來 A、信息時代藥房---------信息技術 B、人能活1200歲-------- 生命科學 C、太空中的城市-------- 空間科學 同學們圍繞這三個話題，發(fā)揮想象力，暢想未來科技。 我在成長：當今世界科技發(fā)展日新月異，學了這個項目后，你有哪些切實體驗？作為新時代的一名中國青少年，你打算怎么辦？ 六、課后活動：搜集反映我國最新科技發(fā)展成就的資料： 生命科技領域： 空間科技領域： 信息科技領域： 其他科技領域 結束語：當今世界科技革命迅猛發(fā)展，對我們既是機遇，又是挑戰(zhàn)。我國在高科技領域取得了舉世矚目的成就，但與世界發(fā)達水平相比還有很大差距。為了實現(xiàn)民族振興、國家富強和人民幸福，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，我們應勇于擔負起自己的崇高的歷史使命，刻苦學習、發(fā)憤圖強，成為國家的有用人才。 教學反思： 現(xiàn)代科技在身邊 教學目標 ： 1、知識目標： （1） 列舉科技給我們的生活帶來的變化。 （2） 了解科技在人類社會發(fā)展中的巨大推動作用。 2、能力目標： （1） 分析科技給我們的生活帶來了如此大變化的原因。 （2） 探究科技是如何推動人類社會不斷發(fā)展的。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標： （1） 培養(yǎng)學生熱愛學習、重視科學、反對迷信的人生態(tài)度。 （2） 感受科技魅力，努力學習科學文化知識，為現(xiàn)代化建設做貢獻。 三、 教學內容分析： 1、本框內容結構： 本框兩個目題：現(xiàn)代科技給生活帶來新變化；科技——社會發(fā)展的強大推動力。在第一目中：通過展示四幅現(xiàn)代科技圖片和李先生敘述十年間變化的材料。從中揭示出現(xiàn)代科技與我們的生活息息相關，給我們的生活帶來了許多新變化。通過聯(lián)想集團向人們描繪的未來智能生活的材料進一步向人們展示出科技在未來對人們生活的影響。在本目最后的相關鏈接里，介紹了最新科技神奇納米技術，更真切的展示了科技在現(xiàn)代和未來給人們生活帶來的巨大變化。 在第二目中：首先列舉了農業(yè)和工業(yè)效益快速增長的兩則材料，在材料中列舉了大量有關科技的數(shù)字，從中揭示出科技是第一生產(chǎn)力。人類社會每前進一步科技在其中都發(fā)揮著關鍵作用?？萍疾粌H為人類創(chuàng)造了大量的物質財富，也同樣豐富著人類的精神生活。明白了科技的作用就應該勇于同偽科學、迷信思想作堅決斗爭。隨著科技的進一步發(fā)展人類社會必將繼續(xù)勇往直前。 2、課時安排： 本框題需1課時 四、教學活動： 導入 新課： （師）同學們，老師最近有一個詞語的意思搞不懂，想請同學們幫一下忙，好不好？ （生）好！ （師）非常感謝！這個詞語就是“科技產(chǎn)品”，同學們相互之間可以展開討論，一會兒請同學們來給我解釋一下。（時間1分鐘） （討論畢）好，誰能給老師解釋一下，自己主動站起來就行。 （生）（趙）就是包含一定科學技術的產(chǎn)品。 （張）有人類的智慧包含在里邊的產(chǎn)品。 （李）把科學技術融入到產(chǎn)品中，并給我們的生活帶來方便快捷的產(chǎn)品就是科技產(chǎn)品、、、、、、 （師）好，很好！通過這幾個同學的解釋，我明白了，所謂科技產(chǎn)品就是要包含先進科技在里邊，并為人類的生產(chǎn)和生活帶來方便、快捷的產(chǎn)品。 那么，同學們，在我們周圍有沒有科技產(chǎn)品？ （生）有。 （師）誰能來說出幾種？ （生）（王）多媒體、手機、電腦、因特網(wǎng)。 （李）電話、純平彩電、摩托車、轎車。 （劉）還有飛機、宇宙飛船等。、、、、、、 （師）好，先說到這兒，我看好多同學還躍躍欲試?？梢哉f，我們周圍的科技產(chǎn)品舉不勝舉，那么擁有了這些科技產(chǎn)品，有沒有使我們的生活發(fā)生變化呢？ （生）有。 （師）誰能來說一下。 （生）（趙）多媒體教學讓我們學習生活更豐富多彩了，極大的增強了我們的學習興趣，開拓了我們的視野，學習不再是枯燥無味了。 （韓）因特網(wǎng)、手機、電話的普及大大提高了人們的辦事效率，節(jié)省了時間、人力、物力、財力，拉進了人與人之間的距離，地球不是被稱作“地球村”嗎。 （馬）電視、廣播傳媒讓我們足不出戶，便了解天下，開闊了我們的視野。 （師）同學們，也就是說，科技產(chǎn)品給我們的日常生活帶來了很大變化。是否可以說，先進的科技使我們的生活變得越來越豐富多采了。 （生）可以。 （師）同學們，現(xiàn)在我們回到課本58——60頁，看一下，課本上列舉的有關現(xiàn)代科技給人們的生活帶來變化的材料。（時間3分鐘） （閱讀畢）同學們，通過看自己和課本上列舉的材料，誰能用最簡短的話語來闡述一下自己的體會。 （答案主要從P59中間大字中提煉。如只回答第一句也可以；但最好回答為：我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關，科技現(xiàn)在正在，將來還繼續(xù)給我們的生活帶來許多新變化。） （生） 發(fā)揮現(xiàn)象 （師）科技現(xiàn)在給我們的生活帶來的變化我們已經(jīng)了解，那么在將來會給我們的生活帶來怎樣的變化呢？課本上列舉了聯(lián)想集團向人們展示的未來智能化家庭的愜意場景，請同學們快速瀏覽一下。（時間1分鐘） （師）同學們，這樣的生活你們想不想過？ （生）想！ （師）好，同學們，看完了別人的想象，你們是不是也應該發(fā)揮一下自己的想象力，來說一下你所設想的未來科技是怎樣的？（時間2分鐘） （師）好，誰能來說一下。 （生）（王）已設計出超過光速的宇宙飛船。 （李）飛機只有轎車大小。 （吳）已經(jīng)攻克了癌癥難題，人類再也不受“癌魔”的困擾。 （師）同學們的想象都很大膽，也富有開創(chuàng)力，老師也想象了一下我們未來的教學： 同學們和老師的這些設想，應該說都是令人神往的，但是我們光去想象能否成為現(xiàn)實？ （生）不能！ （師）我們還應該怎樣？ （生）要好好學習才能變成現(xiàn)實。 （師）很好！ 同學們，你們覺得咱們現(xiàn)在的生活水平高不高？（學生可能有如下兩種觀點） （生）高。（現(xiàn)代科技給我們生活帶來了許多變化，就如同本節(jié)課一開始所提到的，我們周圍有如此多的科技產(chǎn)品，豐富了我們的生活，提高了我們的生活水平。） 不高。（師要幫助學生進行分析，沒有看到現(xiàn)代科技給我們生活帶來的許多變化，可以做一下比較，在中國歷史上的“貞觀之治”“康乾盛世”，但那時的人民生活水平能否和我們現(xiàn)在相比） 同學們我們能達到現(xiàn)在的生活水平，能擁有前面所提到的那些東西，什么在其中起關鍵作用。（答）人們不斷推陳出新的科技。那么我們都知道，每天每時每刻都會有。新的科技出現(xiàn)。在五年、十年、二十年、五十年以后，人們的生活水平會更高。這就是咱們要講的第二目問題：科技——社會發(fā)展的強大推力 。首先看P61材料： 這兩段材料分別是從農業(yè)、工業(yè)兩列舉了一系列相關數(shù)字說明科技在其中的關鍵作用。如果沒有科技的不斷革新，能否有工農業(yè)生產(chǎn)效益的的成倍快速增長。沒有科學技術的不斷完善與發(fā)展，就沒有社會的不斷前進。那么科技對社會發(fā)展的強大推力作用具體體現(xiàn)在那些方面？ 同學們，咱們把前面提到的有關科技 產(chǎn)品的例子分分類：第一類：手機、電視機、電腦、宇宙飛船、在加上李先生的材料。 第二類：廣播電視、電影、網(wǎng)絡、錄像等傳播媒體技術。 同學們看一下這兩類相同不相同。 （生）不相同，如果通俗一點講，一類是實實在在看得見觸摸到的東西。一類是看得見卻觸摸不到的東西。 （師）具體怎樣呢？（看課本） 對社會是這樣，那么對個人是怎樣的呢？ 請同學們做下面一道題目： 科技發(fā)展在豐富個人文化方面的表現(xiàn)： 學習內容方面： 學習手段方面： 文娛活動方面： 科技我們參與 課下作業(yè) ： 通過本課的學習，我們在坐的各位已深刻認識到科技的巨大作用，我希望同學們不僅要學到知識，更重要的是落實在行動上。為此請同學們制定一個計劃，包含兩方面的內容：一是你們自己在科技上將會怎么做？二是如何讓你周圍的人也養(yǎng)成學科學、愛科學，破除封建迷信的好習慣。 快速發(fā)展的現(xiàn)代科技 教學活動： 導入新課：本杰明.富蘭克林說：“人類的知識將會大大增長，今天我們想不到的新發(fā)明，將會屢屢出現(xiàn)，我有時候幾乎后悔我出生過早，不能知道將要發(fā)生的事情?！彼@個話講得完全正確?；疖?、輪船、高樓、電燈、電影、電話、無線電等等，這些都是富蘭克林所沒有見到的事物。到了最近的50年，發(fā)展更是高速的，計算機、核能發(fā)電、電視、超音速飛機、人造衛(wèi)星、激光、生物工程、器官移植、網(wǎng)絡通訊等等，這些不但是富蘭克林所沒有見到的，也是100年前所有的人都夢想不到的。為什么會有這么高速的發(fā)展呢？ 講授新課：快速發(fā)展的現(xiàn)代科技 幻燈片1：真實的生活： 1、據(jù)統(tǒng)計近30年來新成立的科技公司的總資產(chǎn)已經(jīng)接近了一萬億美元。 2、200年以前世界農業(yè)人口占全世界人口80％以上，今天美國的農業(yè)人口只占1％-2％，以這么少的農業(yè)人口所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品不但可以供美國自己用，而且還可以出口，這說明農民的生產(chǎn)力已經(jīng)增加了100倍。 3、最近十年中國在農業(yè)、工業(yè)和其他產(chǎn)值方面的比例，可以看出，最近十年中國農業(yè)所占的比重在逐年降低。1990年農業(yè)生產(chǎn)值占總產(chǎn)值的27％，到xx年農業(yè)的產(chǎn)值只占總產(chǎn)值的17.6％。從27％降到17％。 4、現(xiàn)代科學技書的更新速度日益加快。 (1)與科技有關的新名詞：互聯(lián)網(wǎng)、轉基因、多媒體、納米技術、克隆…… 問題：①你能說出這些名詞的意思嗎? ②你還能說出與現(xiàn)代科技有關的新名詞嗎? (2)幻燈片2：以太陽能為動力的新型汽車”的照片 向學生展示了一個快速發(fā)展的現(xiàn)代科技世界。 目標：幫助學生了解當今世界科技發(fā)展的基本概況，引導學生關注世界科技的發(fā)展前沿，明確現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢，進一步激發(fā)學生對科技的興趣。 第一個層次“蓬勃興起的信息技術”， 幻燈片3：展示一組不同時期的計算機照片和計算機發(fā)展史的資料介紹 幻燈片 4：展示計算機發(fā)展史 對學生活動的要求：根據(jù)自己所掌握的材料，向同學們介紹信息技術方面的一種技術進步情況，并展望它的前景，與同學們分享。 信息技術革命的狀況： 第一，信息技術革命是當今科技革命的中心； 第二，信息技術包括的內容：微電子技術、光電子技術、計算機技術、通信技術、成像技術、顯示技術等； 第三，信息技術發(fā)展的方向：數(shù)字化、高速化、網(wǎng)絡化、集成化和智能化。 幻燈片 5：“相關鏈接”我國在計算機技術方面取得的成就。 1、2002年9月28日，中科院計算機所宣布“龍芯一號”CPU研制成功； 2、中芯微系統(tǒng)公司研制出“方舟一號” CPU和“星光一號”； 第二個層次“迅速崛起的生命科學” 幻燈片 6： 1、1997年克隆羊“多莉”的誕生； 2、2003年10月4日轉基因克隆牛“巖娃”問世。 問題：①你知道什么是‘克隆’嗎? ②克隆技術的發(fā)展對人類有什么意義?” 主要是引導學生了解生命科學這門新興科學的發(fā)展情況，感受它的發(fā)展給人類生活與生產(chǎn)帶來的巨大影響，培養(yǎng)學生對生命科學的興趣。通過探究，使學生初步感悟生命科學的巨大作用。 結論：生命科學的作用：第一，現(xiàn)代生命科學技術成為2l世紀高新科技的主流；第二，生命科學對人類生活與生產(chǎn)帶來的巨大影響和具有廣闊的發(fā)展前景。 第三個層次“突飛猛進的空間科學”， 幻燈片 7： 1、1961年4月前蘇聯(lián)成功發(fā)射“東方”號載人飛船； 2、1969年7月20日，美國阿波羅登月計劃成功實施； 3、2003年10月15日，中國神州五號載人飛船發(fā)射成功。 問題：自己對空間技術的發(fā)展了解多少?請與同學交流。 目的：主要是幫助學生了解空間科學的發(fā)展狀況，初步感悟空間技術對人類產(chǎn)生的巨大作用。通過搜集、交流等活動，使學生初步了解空間科技的發(fā)展概況，感悟空間科技的巨大作用及發(fā)展遠景。 空間科技講了四層內容：第一，空間技術是當代科學技術中發(fā)展最快的尖端技術之一；第二，實現(xiàn)人類進入太空的夢想要靠空間技術的進步；第三，空間技術對廣播電視、遠距離通信、氣象預報、資源普查、導航定位、農業(yè)生產(chǎn)、救援救災、環(huán)境監(jiān)測和科學研究等具有巨大的作用號第四，空間技術是一個國家科學技術發(fā)展水平的重要標志。 課堂作業(yè)：走進生活：搜集反映我國在生命科技、空間科技、信息科技和其他領域中最新科技發(fā)展成就的資料。 生命科技領域：________________________________ 空間科技領域：________________________________ 信息科技領域：________________________________ 其他科技領域：________________________________ 目的：使學生了解我國在這些科技領域的發(fā)展成就，增強民族自豪感和自信心，另一方面使學生了解我國在這些科技領域與世界發(fā)達國家存在的差距，增強學生的責任感和使命感。 教后記： 學生在認知了科技給我們的生活帶來的變化和科技在社會發(fā)展中能起到的巨大作用后，應讓他們知道科技是不斷發(fā)展的，未來的社會靠青少年，未來的科技更是依靠青少年。青少年應該去努力學習，掌握科學文化知識，在未來科技發(fā)展的大潮中，貢獻自己的一份力量。 創(chuàng)新與科技發(fā)展 教學過程： 環(huán)節(jié)一、引入新課 幻燈片1：愛因斯坦在幼年時曾驚訝羅盤的指針永遠指向北方．并由此產(chǎn)生了對科學研究的好奇心。后來，他說道：“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心?！币徽Z道出了科學家成功的奧秘所在。 仰觀茫茫太空，留心周圍世界的每個地方，我們會發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們去不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。我們如何才能開啟奇妙的知識世界之門，步入科學的殿堂呢? 環(huán)節(jié)二、講授新課 科技發(fā)展靠創(chuàng)新 幻燈片2：人類文明發(fā)展史，實際上就是一部人類不斷創(chuàng)新的歷史?；鸬陌l(fā)現(xiàn)，將人類送上了文明的第一級臺階，人類從此脫離了茹毛飲血的野蠻時代；文字的創(chuàng)造，使人類將自己的智慧結晶永恒保存；蒸汽機的發(fā)明，使人類逐漸從手工勞動中解放出來；計算機的誕生，給人類的智慧插上了新的翅膀；因特網(wǎng)的應用，使“地球村”的村民在網(wǎng)上恣意邀游。 想一想：上述材料說明了什么道理？ 談一談：列舉事實，說明創(chuàng)新推動了科技的發(fā)展。 總結：科技發(fā)展的歷史和現(xiàn)實均表明：創(chuàng)新是力量之源、發(fā)展之基。第一，科技前進的每一步都是追求創(chuàng)新的結果；第二，科學的本質是創(chuàng)新，科技發(fā)展靠創(chuàng)新。 幻燈片3：相關鏈接：人類歷史上的三次科技革命。 第一次科技革命發(fā)生在18世紀中期，工業(yè)革命的主要標志是蒸汽機的發(fā)明和運用，人類由手工勞動進入機器生產(chǎn)時代。 第二次科技革命發(fā)生在19世紀中后期，電力革命的主要標志是電的發(fā)明和電力的廣泛運用，人類由蒸汽時代進入電氣時代。 第三次科技革命興起于20世紀40-50年代，主要標志是電子計算機、原子能和空間科學技術的發(fā)明和應用，人類進入電子原子時代。 作用：學生更加深刻地感受到創(chuàng)新推動了科技發(fā)展，也推動了人類社會的不斷進步。 幻燈片4：黨的十三屆四中全會以來，我國科技事業(yè)進入新的發(fā)展時期，科技創(chuàng)新能力有了大幅度提高，在許多重要領域取得大量創(chuàng)新成果，許多方面達到國際水平：中國作為惟一的發(fā)展中國家參加了被譽為生命“登月計劃”的國際人類基因組計劃，高效率、高質量地完成了1％的測序任務，讓全世界為之矚目；具有國際先進水平的中國超級雜交水稻(秈稻)基因組工作框架圖順利完成；高性能計算機關鍵技術的突破，使中國在競爭激烈的世界計算機領域占有了一席之地；“神舟”五號飛船載人航天飛行的成功，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想…… 提出問題：創(chuàng)新對科技進步、國家發(fā)展和民族振興有什么作用?試舉例說明。 得出結論：創(chuàng)新能力的高低不僅關系到科技發(fā)展，而且也關系到一個國家、一個民族的興衰成敗。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。第一，不斷創(chuàng)新是時代的主旋律。 21世紀是創(chuàng)新的世紀，隨著知識經(jīng)濟的到來，創(chuàng)新將更為廣泛、更為深刻、更為迅速。第二，創(chuàng)新對我們尤為重要。一個國家、一個民族只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的國際競爭中始終處于領先的地位。反之，將被時代所拋棄。 幻燈片5：相關鏈接：創(chuàng)新能力是指不墨守成規(guī)，思想解放，富于創(chuàng)新精神，能不斷提出新問題，善于解決新問題(如新見解、新理論、新方案、新計劃、新措施、新方法、新產(chǎn)品、新發(fā)明等等)，在原有基礎上有所進步、有所突破的能力。 幻燈片6： 葛曉峰是全國申請專利最多的個體發(fā)明家，他發(fā)明的載波錄音、錄像機等多項產(chǎn)品獲得了國家專利局的專利。 他小時候就對許多事物感到好奇：飛機為什么會飛？火車為什么會跑?輪船為什么不沉底?這些在許多人眼里司空見慣的事卻常常引起他的思考。一天，他到媽媽所在學校的實驗室去玩，看見實驗桌上擺著一架分成七八個部件的天文望遠鏡，心中產(chǎn)生了一種神奇的欲望。一會兒，媽媽有事要出去，臨走前叮囑曉峰不要亂動實驗室的物品。但他實在是太好奇了，終于不顧媽媽的禁令，動手把天文望遠鏡裝好了。四個小時后，媽媽回來了。她看到那個組裝好的天文望遠鏡，驚呆了：“好孩子!是你自己裝的嗎?這種儀器的拆裝高中生都未必能完成啊!” 就是在這種好奇心的驅使下，葛曉峰走上了創(chuàng)造發(fā)明的道路，取得了一個又一個的成果。 議一議：好奇心與科技創(chuàng)新有什么聯(lián)系？ 說一說：自己能舉出一個這樣的事例嗎？ 得出結論：好奇心是一個人走上科技發(fā)明創(chuàng)造的起點。第一，好奇心是創(chuàng)新的最初動力；第二，好奇心如果把握不當，也會對人們的成長產(chǎn)生消極影響。 幻燈片7：英國著名的發(fā)明家瓦特在童年的時候，有一天看見壺里的水開了，蒸汽把壺蓋頂?shù)谩班坂邸卑l(fā)響。對于這種司空見慣的現(xiàn)象，小瓦特竟然發(fā)生了極大的興趣。他目不轉睛地盯著跳動不值得壺蓋，一心思索著蒸汽的力量，在爐子傍邊整整呆了一個多小時。姨母看見了，責罵她是個“懶孩子”。她哪里知道，正是這種強烈的好奇心和尋根問底的品質，是瓦特成了蒸汽機的發(fā)明者和創(chuàng)造者。 思考問題：“有了好奇心就意味著成功嗎?” 得出結論：好奇之心人皆有之，但并非每個人都能有所發(fā)明創(chuàng)造。認識到有了好奇心并不意味著成功，有強烈的好奇心并具有尋根問底的品質，才有可能獲得成功。 總結：只有那些把好奇轉化為興趣，進而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才有可能打開成功的大門。 幻燈片8：拓展訓練 你想探索下面的奧秘嗎？ UF0是什么，有沒有外星人?如果有，他們在哪個星球上生活? 人的心臟為什么會偏左邊長呢? 動物有語言交流嗎? …… 每個同學至少提出一個自己感興趣但現(xiàn)在還不明白的問題，與同學交流。試著對有的問題做出合理的解釋。 作用：引導學生對自然之謎進行探索，喚醒他們的好奇心?；脽羝?：相關鏈接：我國自然科學領域最高獎得主蔣錫夔的事例，加深學生對“只有那些把好奇轉化為興趣，進而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設想、鍥而不舍的人，才有可能打開成功的大門?！钡睦斫夂驼J識。 教后記： 學生在認知了科技給我們的生活帶來的變化和科技在社會發(fā)展中能起到的巨大作用后，應讓他們知道科技是不斷發(fā)展的，未來的社會靠青少年，未來的科技更是依靠青少年。青少年應該去努力學習，掌握科學文化知識，在未來科技發(fā)展的大潮中，貢獻自己的一份力量。 搭起創(chuàng)新的橋梁 教學目標 通過教學，幫助學生在了解觀察、想象、求異思維、積累知識、勇于實踐，引導學生勤 于觀察、豐富想象、敢于質疑，努力學習科學文化知識，學以致用、勇于實踐，培養(yǎng)自己的 創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力。 教學重點、難點 為學生搭起創(chuàng)新的橋梁，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力。 & nbsp; 教學準備 1．布置學生搜集有關反映創(chuàng)新的事例和故事，在課堂上與同學們交流。 2．布置學生搜集能夠激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法，在課堂上與同學們分享。 教學過程 1．感受創(chuàng)新 閱讀感悟 有一名初中女學生，在一次考試中不小心將鉛筆芯弄斷，耽誤了測驗時間，影響了成績。于是，她就想制造一種不斷芯、可裝很多筆芯的鉛筆。經(jīng)過多次研究試驗，她設計出“自動鉛筆多芯器”，并且將圖紙、模型和專利申請書寄送到國家專利局。經(jīng)過審查驗證，“自動鉛筆多芯器”完全符合“新穎性、創(chuàng)造性、實用性”的要求。于是，她獲得了國家專利局頒發(fā)的實用新型專利證書。 ①該同學設計“自動鉛筆多芯器”的構想是從哪里來的? 設計這一環(huán)節(jié)的目的是通過學生閱讀材料，感悟到生活中需要創(chuàng)新，每個人都有創(chuàng)新的潛能，要增強自己的創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力。 師生總結：我們都希望自己成為一個發(fā)明者、創(chuàng)新者，創(chuàng)新并不是科學家、發(fā)明家的專利，我們都有創(chuàng)新的潛能。那么，我們應怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁，從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力呢? (2)領悟激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法 ①教師組織學生分小組將搜集到的反映創(chuàng)新的事例和故事進行交流，并嘗試說出激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法。設計這一環(huán)節(jié)的目的是首先讓學生自己進行初步領悟尋求激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法。 ②故事引導，共同探究 故事一：相傳有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆上山砍柴，要求“木柴無煙，百扭有余”，并限期10天內完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經(jīng)過多次觀察和認真考慮后，選擇一些榆木放到一個大肚子小門的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹枝做成的扁擔，將榆木燒成的木炭擔回鬼谷洞，意為百(柏)擔有余(榆)。10天后，鬼谷子先在洞中點燃龐涓的干柴，火勢雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點燃孫臏的木炭，火旺且無煙。這正是鬼谷子所期望的。 故事二：1973年，英國利物浦市一個叫科萊特的青年，考入了美國哈佛大學，常和他坐在一起聽課的是一位18歲的美國小伙子。大學二年級那年，這位小伙子和科萊特商議，一起退學，去開發(fā)32Bit財務軟件，因為新編教科書中已解決了進位制路徑轉換問題。當時，科萊特感到非常驚詫，因為他來這兒是求學的，不是來鬧著玩的。再說對Bit系統(tǒng)，默爾斯博士才教了點皮毛，要開發(fā)Bit財務軟件，不學完大學的全部課程是不可能的。他委婉地拒絕了那位小伙子的邀請。 10年后，科萊特成為哈佛大學計算機系Bit方面的博士研究生；那位退學的小伙子也是在這一年，進入美國《福布斯》雜志億萬富豪排行榜。1992年，科萊特繼續(xù)攻讀，拿到博士后學位；那位美國小伙子的個人資產(chǎn)，在這一年則僅決于華爾街大亨巴菲特，達到65億美元，成為美國第二富豪。1995年科萊特認為自己已具備了足夠的學識，可以研究和開發(fā)32Bit財務軟件了；而那位小伙子則已繞過Bit系統(tǒng)，邊開發(fā)邊學習新的知識，開發(fā)出Eip財務軟件，它比Bit快1500倍，并且在兩周內占領了全球市場，這一年他成了世界首富，一個代表著成功和財富的名字——比爾蓋茨也隨之傳遍全球的每一個角落。 故事三：在河北省新樂市的邯邰鎮(zhèn)，人們親眼見到了長在“樹”上的西瓜，這就是當?shù)匾恍┕限r今年推廣的“吊蔓西瓜”。 吊蔓西瓜栽培技術是由邯邰鎮(zhèn)小流村的老瓜農劉三鎖首創(chuàng)發(fā)明的。在長期的種瓜實踐中，劉三鎖發(fā)現(xiàn)用傳統(tǒng)地蔓方法種植的西瓜不僅瓜形不好，而且瓜的質量也差。于是，他設想如果西瓜長在空中肯定要好得多。他開始試驗給西瓜搭架，讓瓜蔓順著木桿向上爬，使西瓜吊在空中生長，當?shù)卮迕穹Q之為“西瓜樹”。結果令人喜出望外，西瓜上“樹”后由于上下四面見光透氣，產(chǎn)量提高了近3倍，成熟期提前了5至8天，而且瓜形好，甜度也增加了許多，深受歡迎。 設計這一環(huán)節(jié)的目的是使學生通過喜聞樂見的故事，共同探究，進一步領悟激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法。 教師可設計以下問題： ①孫臏是怎樣使鬼谷子滿意“木柴無煙，百擔有余”的7 ②比爾蓋茨退學反而成功了，是不是說明知識對激發(fā)創(chuàng)新的潛能沒有多大作用? ③“樹上結西瓜”是怎樣成為現(xiàn)實的? ④這些故事給你什么啟示? 注意事項： ①要注意對學生的引導，充分發(fā)揮每一個故事的作用。 ②利用好第二個故事，針對學生的疑惑，可組織學生進行辯論，探究知識積累對激發(fā)創(chuàng)新潛能的重大作用。 ③教師組織學生將搜集到的能夠激發(fā)創(chuàng)新潛能的方法，在課堂上與同學們分享。 ④師生總結： ①創(chuàng)新二好奇心+善于觀察+敢于想象+勇于質疑+積累知識+勇于實踐 ②我們青少年應怎樣增強自己的創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力? 2．嘗試創(chuàng)新 活動一：激活你的思維 有4條小鏈子(見圖1)，每條小鏈子有3個環(huán)。打開一個環(huán)要花2分錢，閉合一個環(huán)要花3分錢。開始時所有的環(huán)都是閉合的。你的任務是要把這12個環(huán)全部連成一個閉合的大鏈子(見圖2)，但花錢不能超過15分錢，時間越短越好。 活動二：展開想象的翅膀 展開你想象的翅膀，設想在家庭、學校的生活、學習用品中： (1)你認為哪些方面可以改進? (2)說一說你這一創(chuàng)新的構思。 設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生懂得，在生活中時時處處都可以創(chuàng)新。 走進生活：你是怎么想的?說出來與同學們分享 王凱是一個電腦愛好者。在小學時他就對電腦感興趣，現(xiàn)在他的電腦知識非常豐富，電腦應用能力也比較強。他多次代表學校參加省里、市里的電腦設計大賽，并取得了優(yōu)異的成績，專家對他的設計也給予了較高的評價。王凱也想將來從事這方面的研究，但是讓王凱非常頭疼的是幾門文化課學習成績不理想，原因是他把不少的時間用到了學習電腦上。父母經(jīng)常對他說：現(xiàn)在學習文化課是主要的，玩電腦是不務正業(yè)。并對王凱下了最后通牒，讓他戒掉電腦癮，專心學習課本知識。王凱感到非?？鄲?。他認為，學好了電腦將來照樣可以為國家做貢獻，為什么非要把所有的文化課都學好呢? 王凱的想法對嗎?為什么? 如果自己是王凱的同學，應該怎樣幫助他解決這些煩惱呢? 有的人因為好奇而產(chǎn)生了對某一事物的濃厚興趣，繼而進行積極探索，終于有所發(fā)明創(chuàng)造；而有的人卻因為好奇，染上了抽煙、酗酒甚至吸毒等不良嗜好。 如何把握好自己的好奇心? 教后記： 時代迫切需要創(chuàng)新型人才，這就需要我們青少年增強創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力，只要我們腳踏實地，從小打