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2019-2020年七年級生物上冊《單細(xì)胞生物》教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1、描述單細(xì)胞生物的的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的特點。 2、舉例說出單細(xì)胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。 3、培養(yǎng)學(xué)生探究能力。 4、豐富學(xué)生對生物多樣性和生物對環(huán)境適應(yīng)性的認(rèn)識。 教學(xué)重點 描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動的特點 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，念草履蟲的稻草培養(yǎng)液、載玻 片、蓋玻片、滴管、顯微鏡、擦鏡紙、脫脂棉、解剖針、食鹽、蔗糖，投影儀。 教學(xué)過程 引言： 我們已學(xué)習(xí)了多細(xì)胞生物體的組成，多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞、組織、器官、個體,多細(xì)胞動物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體,它們的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，單細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)和生命活動是怎樣進(jìn)行的呢？ 新授 第三節(jié) 單細(xì)胞生物 （板書） 一、單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。 單細(xì)胞生物種類很多，分布于淡水、海水、潮濕的土壤中，平時很難見到。看書上不同形態(tài)的單細(xì)胞生物、變形蟲、草履蟲，書本P43形形色色的單細(xì)胞生物，小瓜蟲、喇叭蟲、有孔蟲、帶澡等。 單細(xì)胞生物很小，只有在顯微鏡下才能看到它們的結(jié)構(gòu)怎樣呢？又是怎樣完成生命活動的呢？ 見書P41第1節(jié) 1、單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動中特點 （看書并描述） （1）身體僅由一個細(xì)胞構(gòu)成。 （2）能獨立完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。 2、草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)： （掛圖、觀察） （1）形態(tài)：像倒轉(zhuǎn)的草鞋底。 （2）結(jié)構(gòu)：表膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，食物泡、伸縮泡。 3、生命活動 （閱讀、投影、填充） 運動：纖毛擺動 營養(yǎng)：食物細(xì)菌、單細(xì)胞藻類，在食物泡中消化吸收。 排泄：伸縮泡、表膜 呼吸：表膜 生殖：細(xì)胞分裂 思考（投影）簡答：為什么說草履蟲有凈化污水的作用？ 消耗水中的有機(jī)質(zhì)，吞掉細(xì)菌。 二、單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng) 單細(xì)胞生物不僅依靠一個細(xì)胞完成各種生命活動，也能對周圍環(huán)境變化作出反應(yīng)。 探究草履蟲對刺激的反應(yīng) （完成《生物實驗》P17探究報告1~4） 指導(dǎo) 1、學(xué)生2—3人一組，嘗試提出有關(guān)草履蟲對各種刺激（如光、 化學(xué)物質(zhì)等）可能產(chǎn)生反應(yīng)的問題 2、針對問題，提出假設(shè)。例如，草履蟲能夠?qū)δ撤N刺激產(chǎn)生趨 向或避開的反應(yīng)。 3、參照4—7，設(shè)計實驗，驗證提出的假設(shè)。 （提出建議并巡回指導(dǎo)） 學(xué)生探究 （1）制作臨時裝片 教師建議放少許棉花，以限制草履蟲的運動。 （2）對照書本P41圖，觀察草履蟲的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。以及它們是怎樣進(jìn) 行生命活動的。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題、假設(shè)和實驗設(shè)計進(jìn)行探究。 （3）注意點：（a）若用化學(xué)物質(zhì)注意量小且顆粒細(xì)。 （b）若探究光注意遮光后，再觀察，動作要迅速。 （c）觀察時物鏡不 碰到載玻片上的液滴。 4、記錄并分析實驗的數(shù)據(jù)和結(jié)果。 5、交流實驗結(jié)果得出結(jié)論。 單細(xì)胞生物也能趨利避害，如草履蟲趨向刺激而逃避刺激 練習(xí)鞏固 思考 書本P42、1選擇 整理、洗滌整理實驗器材 作業(yè) 《生物實驗》P16 課外探究： 觀察一滴渠水或池塘水中的單細(xì)胞綠藻，探究它們與草履蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同之處。