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2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì)全冊(cè) 第一單元 2.4 成長(zhǎng)的驕傲教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容 第四課時(shí) 成長(zhǎng)的驕傲：“兩彈一星”精神永駐 教材分析 本課是九年級(jí)第一單元第二課《共和國的風(fēng)雨歷程》的最后一個(gè)課題。這一節(jié)的內(nèi)容在本課中有著畫龍點(diǎn)睛的作用。在新中國的成長(zhǎng)中，有陽光，有雨雪。在這曲折的經(jīng)歷中，涌現(xiàn)出許多為社會(huì)主義建設(shè)鞠躬盡瘁的先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，他們?yōu)槲覀兊拿褡寰瘢⑷肓诵迈r的血液──這就是令中華兒女蕩氣回腸的“兩彈一星”精神和“鐵人精神”。 學(xué)情分析 學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。本課教學(xué)活動(dòng)的主體是九年級(jí)五班學(xué)生，本班學(xué)生對(duì)《歷史與社會(huì)》學(xué)科極為感興趣，而且部分同學(xué)已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的歷史知識(shí)，也形成了一定的思維能力。在課堂上他們喜歡思考，敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。2.學(xué)生存在的問題。學(xué)生所了解的知識(shí)往往是零散的、表面的，對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)比較淺顯；且學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量懸殊很大。3.學(xué)生的要求。在課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是要掌握課本的知識(shí)點(diǎn)。更多的是希望獲得對(duì)某一問題的分析和理解，提出自己的見解，體現(xiàn)自己的探究能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 能夠自己查閱紙質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)資料，對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行初步的篩選歸類，能夠利用圖片、文字等材料了解中國在社會(huì)主義道路的探索過程中，我國國防科技工業(yè)所取得的巨大成就；理解我國發(fā)展核工業(yè)的必要性，是在嚴(yán)峻的國際形勢(shì)下，維護(hù)和平與國家安全的需要，和平需要軍事實(shí)力來保證；感受在社會(huì)主義建設(shè)初期涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型人物的事跡及精神，能夠歸納那個(gè)時(shí)代人們特有的精神風(fēng)貌，理解熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)作、勇于登攀的精神是全國各族人民在現(xiàn)代化建設(shè)道路上奮勇開拓的巨大推進(jìn)力量。 過程與方法 根據(jù)課本與教師提供的圖片、文字、影像資料，獲取我國國防科技工業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息；通過課堂上的交流與合作，指導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中展開探究，歷史地聯(lián)系地分析問題，開拓視野，嘗試通過調(diào)查、訪問、參觀等多種方式再現(xiàn)歷史。初步學(xué)會(huì)全面客觀地評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感悟英雄模范的各種優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神，自覺向他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，樹立民族自豪感和為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，感受“兩彈一星”精神。 教學(xué)難點(diǎn)：感悟英雄模范的各種優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神。 教學(xué)方法 以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，讓他們展開自主學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮指導(dǎo)與點(diǎn)撥啟發(fā)的作用。 教具 多媒體課件 學(xué)生課前準(zhǔn)備 分組搜集20世紀(jì)五六十年代一位英雄人物的資料。了解他們的主要事跡，概括他們的精神品質(zhì)。 板書設(shè)計(jì) 成長(zhǎng)的驕傲：“兩彈一星”精神永駐 原子彈、氫彈、人造衛(wèi)星 二、“兩彈一星”精神永駐對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。 教學(xué)程序 教師活動(dòng)（主導(dǎo)） 學(xué)生活動(dòng)（主體） 問題導(dǎo)入 播放視頻。 “嫦娥團(tuán)隊(duì)”為什么感動(dòng) 中國? 中華民族的千年奔月夢(mèng)想是怎樣一步步變成現(xiàn)實(shí)的？ 學(xué)生觀看視頻，自由發(fā)言。 新課教學(xué) 兩彈一星分別指什么？它們分別是什么時(shí)候獲得成功的？ 出示相關(guān)的圖片與資料。 中國在怎樣的條件下研究“兩彈一星”的? 學(xué)生閱讀書本，思考回答。 材料分析 出示一則材料。 中國為什么要在極其困難的條件下研制原子彈？ 學(xué)生閱讀、思考回答。 專題探究 我們?cè)撚涀∷麄儭? 出示王進(jìn)喜的圖片。 鐵人王進(jìn)喜的事跡體現(xiàn)了什么精神？ 分析以下語錄（出示），思考： 鐵人精神留給我們的精神財(cái)富有哪些？ 出示錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、鄧稼先的資料與圖片。 偉大的事業(yè)產(chǎn)生偉大的精神。在我國“兩彈一星”事業(yè)的奮斗歷程中，廣大研制工作者培育和發(fā)揚(yáng)了一種崇高的精神，你覺得是什么？ 學(xué)生探討，交流回答。 學(xué)生自由發(fā)言，歸納小結(jié)。 小組活動(dòng) 請(qǐng)動(dòng)手給自己心目中的英雄寫一份頒獎(jiǎng)詞 （選擇其中比較熟悉的一位） 頒獎(jiǎng)詞的寫法： 聯(lián)系人物的事跡，表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌，語言富于文采． 學(xué)生同桌探討，合作完成，班級(jí)展示。 拓展篇 你說我說大家說 1.有人說，“兩彈一星”精神、“雷鋒”精神等離我們太遠(yuǎn)了，早過時(shí)了。你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？ 2.學(xué)了“兩彈一星”精神、“鐵人”精神、“雷鋒”精神等，你來說說近幾年中國大地上還涌現(xiàn)過哪些令人感動(dòng)和振奮的精神？ 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 課堂小結(jié) 這節(jié)課的主要內(nèi)容是什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 課堂練習(xí) 出示課堂練習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生練習(xí)活動(dòng)。 課外作業(yè) 完成作業(yè)本的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)反思