2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版 (I)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)。2.初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)。能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程，通過教師的組織、引導(dǎo)和點(diǎn)拔，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和討論交流，從而認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)及其活動(dòng)性順序情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)金屬活動(dòng)性順教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)作出判斷教學(xué)方法問題情景實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論練習(xí)鞏固聯(lián)系實(shí)際教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)儀器和藥品：鎂條、銅片、鋁片、被氧化了的鎂條與鋁片、酒精燈、坩鍋鉗、砂紙、火柴。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)整與思考教學(xué)過程設(shè)計(jì)教 學(xué)過程設(shè)計(jì) 教 學(xué)過程設(shè)計(jì)教 學(xué)過程設(shè)計(jì)【問題情景】黃金飾品中的假貨常常魚目混珠，社會(huì)上有些不法分子時(shí)常以黃銅冒充黃金進(jìn)行詐騙活動(dòng)。因?yàn)辄S銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外型上看，與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金。【小結(jié)】前兩種方法利用的是金屬物理性質(zhì)，后一種方法利用的是金屬的化學(xué)性質(zhì)?！具^渡】要想更好的使用金屬，就需要了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。【板書】課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)【展示】被空氣中的氧氣氧化了的鎂條和鋁片，并把其與砂紙打磨后的鎂條與鋁片相比較?！咎釂枴渴钦l(shuí)給純凈的鎂條和鋁片穿上了“外衣”呢？【點(diǎn)撥】確切地講，是空氣中的氧氣。【板書】一、金屬與氧氣的反應(yīng)活動(dòng)與探究：前面的學(xué)習(xí)告訴我們，金屬和氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度不同。在實(shí)驗(yàn)中取不同的金屬絲和箔片，分別在空氣中和氧氣中進(jìn)行燃燒對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)并放出大量的熱。探究指導(dǎo)：（1） 將鎂帶、鋁絲、鐵絲、銅絲用砂紙打亮，放在空氣中。過一會(huì)兒觀察并記錄現(xiàn)象。（2） 用坩堝鉗夾一段鎂帶，在酒精燈上點(diǎn)燃，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3） 用坩堝鉗夾住一小團(tuán)棉花伸進(jìn)裝有鋁粉的試劑瓶?jī)?nèi)輕輕蘸一下，讓棉花團(tuán)外圍沾上一些鋁粉，將其在酒精燈上點(diǎn)燃后立即伸入盛有少量水的氧氣瓶中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（注：可看到耀眼的白光和大量的白煙）（4） 將一根鐵絲繞成螺旋狀系在一根火柴上，用坩堝鉗夾住另一端在酒精燈上點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，將紅熱鐵絲伸入盛有少量水的氧氣瓶中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（5） 將一根銅絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾住酒精燈加熱，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！緦W(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板書寫上述反應(yīng)的化學(xué)方程式】【補(bǔ)充】俗話說“真金不怕火煉”、“金入于猛火，色不奪精光”,由此說明，金在高溫下也不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，金最不活潑?！景鍟炕顒?dòng)性：Mg、AlFe、CuAu【思考】鋁的化學(xué)性質(zhì)比鐵活潑，為什么我們通?？匆婅F生銹而沒有看到鋁生銹？在清洗鋁制品時(shí)應(yīng)注意些什么？【學(xué)生討論并回答】【小結(jié)】鎂、鋁在常溫下就能與氧氣反應(yīng)。如鋁在空氣中與氧氣反應(yīng)，其表面生成一層致密的氧化鋁（Al2O3）薄膜，從而阻止驢進(jìn)一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。這也是鋁的產(chǎn)量在短短一百多年里得到大幅度的提高，并被廣泛的運(yùn)用的一個(gè)重要的原因?！狙a(bǔ)充】我們平常所說的“電化鋁”實(shí)際上就是用特殊方法使鋁表面形成加厚的氧化鋁保護(hù)層的鋁制品?！具^渡】事物都是一分為二的，鋁為人們的日常生活帶來很多方便，如因其導(dǎo)電、質(zhì)輕用于電線，導(dǎo)熱用于炊具，但現(xiàn)代科學(xué)研究表明成年人每天允許鋁攝入量為60 mg,過量容易引起老年癡呆。因此，要盡量少吃油炸食品，盡量少用含鋁的膨松劑，盡量避免使用鋁制的炊具及餐具。第二課時(shí)【過渡】我們還有沒有其它方法來證明不同金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱呢？答案是肯定的，那就是：活動(dòng)與探究：（1） 在盛有硫酸銅溶液的試管里浸入一段用砂紙打磨、擦亮的鐵絲，過一會(huì)兒取出，觀察有什么變化。（2） 在盛有硫酸亞鐵溶液的試管中，浸入一段用砂紙打磨、擦亮的銅絲，過一會(huì)兒取出，觀察有什么變化。（3） 在盛有硫酸亞鐵溶液的試管中，浸入一段用砂紙打磨、擦亮的鋁絲，過一會(huì)兒取出，觀察有什么變化。（4） 在盛有硝酸銀溶液的試管中，浸入一段用砂紙打磨、擦亮的銅絲，過一會(huì)兒取出，觀察有什么變化?！緦W(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板書寫上述反應(yīng)的化學(xué)方程式，現(xiàn)象由學(xué)生口述】探究參考：填寫表格（參見附二）【提問】通過以上實(shí)驗(yàn)，你可以得出什么結(jié)論？【小結(jié)】金屬活動(dòng)性順序：鋁鐵銅銀【介紹】“曾青得鐵則化為銅”是現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū)，也是我國(guó)古代勞動(dòng)人民辛勤智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該加倍努力把我們祖先的業(yè)績(jī)發(fā)揚(yáng)光大?！具^渡】下面，是我們本節(jié)課探究時(shí)所發(fā)生的一些化學(xué)反應(yīng)：【板書】：Mg+2HCl = MgCl2+ H2Zn +H2SO4= ZnSO4+ H2Fe + CuSO4 = FeSO4 + CuCu2AgNO3=Cu(NO3)22Ag【討論】請(qǐng)大家從反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它與我們學(xué)習(xí)過的化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)是否相同？【學(xué)生討論并回答】【評(píng)價(jià)】回答的很好?；瘜W(xué)上，我們把具有這一特點(diǎn)的反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。【板書】三、置換反應(yīng)特點(diǎn)：A + BC = B + AC金屬活動(dòng)性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要作用，它可以給你以下一些判斷依據(jù)：1.在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)；2.在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；3.在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤褐兄脫Q出來。課堂練習(xí)：下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式并判斷它們是否為置換反應(yīng)。(1)銀與稀鹽酸(2)鋅與硫酸銅溶液(3)銅與硫酸鋅溶液(4)鋁與硝酸銀溶液【小結(jié)】通過本課題的學(xué)習(xí)，我們知道了多數(shù)金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，且不同金屬的活動(dòng)性各不相同，根據(jù)金屬與酸反應(yīng)或金屬與另一種金屬化合物的反應(yīng)，可以判斷出金屬活動(dòng)性的相對(duì)強(qiáng)弱。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)了一種新的反應(yīng)類型置換反應(yīng)?！緦W(xué)生討論并回答】回答：通過測(cè)密度；硬度不同，相互刻畫；用火燒（“真金不怕火煉”），變黑的為黃銅，不變色的為黃金閱讀，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)回答：空氣學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并通過比較、分析，得出結(jié)論【學(xué)生板書】2Mg + O22MgO4Al + 3O22Al2O33Fe + 2O2Fe3O42Cu + O22CuO回答：鋁制品耐腐蝕是由于鋁可與空氣中的氧氣反應(yīng)，使其表面形成一層致密的氧化鋁保護(hù)膜之故；若用鋼刷、沙等來擦洗鋁制品，容易把氧化鋁薄膜除掉，從而起不到保護(hù)作用。【學(xué)生板書】A組：Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn2HCl = ZnCl2H2Fe+2HCl=FeCl2+ H2B組：Mg+H2SO4=MgSO4+H2Zn +H2SO4= ZnSO4+ H2Fe+ H2SO4=FeSO4 + H2回答：（1）鎂、鋅、鐵可與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，銅不能與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。（2）鎂、鋅、鐵與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)時(shí)的劇烈程度不同。鎂反應(yīng)最劇烈，其次是鋅，然后是鐵。（3）與酸反應(yīng)時(shí)，能生成氫氣的金屬活動(dòng)性強(qiáng)；否則，就較弱。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄并通過比較、分析，得出結(jié)論?！緦W(xué)生板書】FeCuSO4 = FeSO4Cu2Al3+FeSO4=Al2(SO4)33FeCu+2AgNO3=Cu(NO)22Ag思考，回答：這些反應(yīng)的特點(diǎn)是: 由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。其特點(diǎn)不同于化合反應(yīng)和分解反應(yīng)。思考并回答：鐵可以把氫從它的化合物里置換出來，說明鐵比氫活潑。思考、理解、記憶、記錄思考，使知識(shí)再現(xiàn)后完成課堂練習(xí)與教師一起回顧作業(yè)1.記憶本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容2.完成配套練習(xí)相應(yīng)試題及課后練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)一、金屬與氧氣的反應(yīng)：二、金屬與酸的反應(yīng)：1.金屬活動(dòng)性順序表2.金屬與酸反應(yīng)的條件三、金屬與某些鹽的反應(yīng)：1 在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)；2 在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；3 在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤褐兄脫Q出來。四、置換反應(yīng)：特點(diǎn)：A + BC = B + AC教學(xué)感悟組 長(zhǎng) 查 閱