2019-2020年八年級語文下冊 第6課紀念白求恩教案 （新版）蘇教版教學目標 知識目標 1讀準下列字音，理解并運用文中成語。 2學習議論文夾敘夾議的寫法。 3學習文中對比的作用。 能力目標 1學習寫讀書摘記，積累成語。 2練習運用記敘、議論兩種表達方式。 情感目標 1學習課文，了解并學習白求恩同志的精神。 2白求恩同志崇高的共產主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。 教學重點 議論文中議論與記敘的關系，白求恩同志的精神。 教學難點 議論文中議論與記敘的關系。 課時安排2課時 教具學具準備 1課本前的插圖白求恩。 2投影片：生字詞；與截肢與輸血一文比較不同點的表格；隨堂練習。教學過程第1課時一、導入新課先請同學們聽一首詩朗誦（配樂）：“秋風吹著細雨/ 延水奏著哀曲/ 從遙遠的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀念您！這里一河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！”這是由朱子奇先生寫的紀念白求恩紀念歌。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學習毛澤東同志的紀念白求恩，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學習。二、簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。諾爾曼白求恩（1881939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產黨的派遣率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國1月間經延安到達晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節(jié)又發(fā)生轉移性膿瘍于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個月后的12月21日,毛澤東同志寫下了紀念白求恩這篇文章。三、朗讀課文，初步感知1需正音的詞語：派遣以身殉職狹隘熱忱拈輕怕重純粹鄙薄晉察冀2解釋詞語：以身殉職拍輕怕重麻木不仁漠不關心精益求精見異思遷3讓學生找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。重點句：第一自然段：“一個外國人，毫不利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神?！钡诙匀欢危骸鞍浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！钡谌匀欢危骸鞍浊蠖魍臼莻€醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！钡谒淖匀欢危骸拔覀兇蠹乙獙W習他毫無自私自利之心的精神。”全文四個自然段，可以分為四個部分，每一部分的要點是：第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚自求恩同志對技術精益求精的精神。第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。四、分析第一部分方法：學生速讀課文，教師提出思考題。1這段文字分幾層寫的？各層的主要內容是什么？明確：分三層。第一層（從開頭至“不幸以身殉職） ：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層（從“列寧主義認為”至結束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。2文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容？有什么作用？明確：他是資本主義國家中無產階級先峰隊的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。從閱讀角度來說，讓讀者先產生“情”，再認識“理”，清理結合，大大增強了議論的邏輯說服力。3白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么？用文中的原話回答。明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神”。國際主義精神是包含在共產主義精神中的，文中為什么并列提出？明確：并列提出是為了強調。4引用 “列寧主義認為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。五、學生分敘、議部分朗讀此段，加深體會白求恩同志的國際主義精神。六、小結這節(jié)課的主要內容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產主義精神的表現(xiàn)之一國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。七、布置課外作業(yè)1反復朗讀課文，體會作者對白求恩同志的高度評價。2熟記生字詞的讀音、寫法和含義；閱讀課后練習四中白求恩同志在晉察冀邊區(qū)模范醫(yī)院落成典禮上的講話，進一步了解白求恩同志。第2課時一、復習檢查1讀準下列詞語并會解釋詞義派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。2檢查學生熟讀課文情況。二、學生朗讀第2、3部分，教師引導分析。1白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫的？明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算一個純粹的共產黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動勺,從側面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號召大家向白求恩同志學習。2作者贊揚白求恩同志這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？明確：文章用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。結合完成課后練習第三大題。白求恩：對工作極端的負責任，毫不利己；對同志對人民極端熱忱，專門利人。不少的人：對工作不負責，擔子挑輕的，光替自己打算，喜歡自吹；對同志對人民冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。（從對工作、對人民兩個角度進行比較。）這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。3作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？明確：從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個“二極端”的判斷是準確無疑的。4白求思同志共產主義精神具體表現(xiàn)在第三個方面是：對技術精益求精的精神。這一部分運用了什么論證方法？為什么這一部分內容寫得少？明確：運用了正反對比論證法。白求思大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。三、學生閱讀第四部分，教師引導分析。教師講析：在這一部分里，作者號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。這一點是白求恩同志所有精神的核心。1作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內容？按怎樣的順序寫的？明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。2“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？明確：“只”表達了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求思同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。3“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行?！笆恰痹谶@里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。4向白求思學習的意義是什么？學生齊讀“從這點出發(fā)，一個有益于人民的人”。五個短語“一個的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)榜席，內容五彩繽紛，有如贊美詩一般。四、學生齊讀最后一段并背誦五、歸納寫作特點1夾敘夾議是本文語言表達的特點。本文夾敘夾議，激得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，論從敘出，二者有機結合。其中，一、三、四段都是先敘后議，第二段分三層，每一層都是先敘后議，整個段落夾敘夾議的特點更加明顯。夾敘夾議，既能使讀者由表及里地認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求思同志學習什么，為什么向他學習。2對比鮮明。文章二、三兩段都有對比。通過對比，白求恩的高貴品質更加突出，更加有力地證明學習白求恩的必要性。3用詞貼切，句式講究。如第一段中“以身殉職”一詞，充分說明了白求恩為了中國人民的解放事業(yè)，勇于獻身的國際主義精神。第二段中的兩個“極端”，突出了白求恩毫不利己專門利人的精神?！澳檩p怕重”“冷冷清清”“摸不關心”“麻木不仁”是個人主義思想的生動寫實。多變的句式也增強了文章的說服力。如“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親、身受到白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動”一句中，“凡親身.的工作的”是“軍民”的定語，為了突出這一定語，把它們的位置后移了。“無不為之感動”，這一雙重否定句式加強了語氣。結尾用“就是一個的人”的排比句式，從人格、品質、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，給人以巨大的鼓舞。六、布置課外作業(yè)1熟讀全文，背誦最后一段。2閱讀課后“練習四”中的短文，以我心目中的白求恩為題寫一篇讀后感。七、板書設計紀念白求恩毛澤東紀念-學習白求恩國際主義精神毫不利己專門利人的精神對技術精益求精的精神毫無自私自利之心的精神共產主義精神夾敘夾議，對比鮮明