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2019-2020年九年級語文上冊 4《外國詩兩首》（第1課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版 《蟈蟈與蛐蛐》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 課標(biāo)雖未對第四學(xué)段的現(xiàn)代詩的教學(xué)做出明確的表述，但要求學(xué)生“能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式?！? 2.教材分析 這是九年級下冊第一單元中的第四課。學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解。 3.中招考點(diǎn) “賞析語句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細(xì)致，涉及到動(dòng)詞、形容詞、修辭、細(xì)節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，失分的居多。 4.學(xué)情分析 學(xué)生，對閱讀現(xiàn)代文的方法有了初步的了解，但具體如何運(yùn)用方法去解決問題還是掌握不好。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過誦讀課文，能說出詩的巧妙構(gòu)思，及詩歌寫景的特點(diǎn)。 2.通過品讀語言培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛大自然的能力 ，能總結(jié)出品讀語言的方法，并會運(yùn)用這種方法解決此類問題。 三、評價(jià)任務(wù) 1.針對目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過誦讀課文，圈點(diǎn)勾畫有用信息，能說出詩歌寫景的特點(diǎn)。 2.針對目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過品讀語言，能總結(jié)出品讀語言的方法，并會運(yùn)用這種方法解決此類問題。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語設(shè)計(jì) 傍晚的時(shí)候，樹林變得幽暗起來。鳥兒棲息在枝頭，叫聲沉寂下去，樹林失去了喧響。突然到來的寧靜，給人以無限的遐想。當(dāng)我們吟誦濟(jì)慈詩中蟈蟈與蛐蛐彈奏的田園樂章，心中定會泛起恬靜與溫馨交織的朵朵浪花。 （二）預(yù)習(xí)檢測 1.作者介紹 濟(jì)慈(1795—1821)，英國浪漫主義詩人。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此嶄露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人?！? 2.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音 昏暈 樹籬 棲息 茸茸 凝成 喧響 歡嚷 微漾 寂寞 夜鶯 （三）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過誦讀課文，能說出文章思路和主要內(nèi)容。 自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文。 方法：邊讀邊用筆給各自然段標(biāo)序號，并勾畫出有用信息。 時(shí)間：8分鐘。 要求：朗讀詩歌找出能表現(xiàn)詩歌主旨的詞句，說出“大地的詩歌”在文中具體是什么？ “大地的詩歌”？ 自學(xué)檢測一： 1、讀課文，談一談你從這首詩中讀出了什么樣的詩情？該怎樣朗讀詩歌？ 2、請找出能表現(xiàn)詩歌主旨的詞句? “大地的詩歌”在文中具體是什么？ 3、如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？ 答案:見課件 能說出主要內(nèi)容 1.找關(guān)鍵句 2.抓關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過品讀語言，能總結(jié)出品讀語言的方法，并會運(yùn)用這種方法解決此類問題。 自學(xué)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：課文 方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。 時(shí)間：15分鐘。 要求：跳讀課文，找出喜歡的句子并作批注。（理解蟲鳴的象征意義？） 自學(xué)檢測二： 1、理解蟲鳴的象征意義？ 詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟(jì)慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。作者對這只小貓的喜愛之情。） 2、尾聲：“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起來的。 這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。點(diǎn)出起伏不停，點(diǎn)明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。(構(gòu)思特點(diǎn)) 能總結(jié)出賞析語言的方法并會運(yùn)用此方法解決此類問題 1、從詩歌中，把握他所要暗示或啟迪讀者的東西。 2.要注意詩中的比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。 3.通過意象的表面呈現(xiàn)，找出它背后的深層意蘊(yùn)。 （四）當(dāng)堂訓(xùn)練 1、給下列句中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 ①在新割的草地周圍的樹l（ ）上飄蕩。 ②便舒適地棲（ ） 息在可喜的草叢中間。 ③仿佛就是蟈蟈在草rng rng（ ）的山上鳴叫。 ④長腳秧雞不再歡嚷（ ）。 2、下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是（ ） A、在俄國田園詩人葉賽寧的筆下，夜是那么靜謐，美好，讓人纏身無限的暇想。 B、仿佛就是蟈蟈在毛葺葺的山上鳴叫。 C、明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。 D、當(dāng)所有的鳥兒因嬌陽而昏暈。 3、下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A、沉醉于盛夏的豪華 沉醉：比喻沉浸于某種狀態(tài)中程度很深。 B、夜鶯的歌聲沉寂了。 沉寂：比喻十分寂靜。文中是動(dòng)詞，指夜鶯的歌聲完全停止。 C、大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。 沉浸：全部浸入水中。 D、幽暗的松林失去喧響。 幽暗：指光線暗。 4、下面對《蟈蟈與蛐蛐》賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A．這首詩借對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”的描寫，表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。 B．這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。 C．“所有的鳥兒因驕陽而昏暈，／隱藏在陰涼的林中”，“新割的草地周圍的樹籬”，“可喜的草叢”，這些景物描寫展現(xiàn)了盛夏生機(jī)勃勃的景象，烘托了夏天白日“蟈蟈的樂喜”的美妙。 D．“在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成／一片寧靜”，“在逐漸升高的暖氣，／昏昏欲睡中”等句，表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞寧靜的冷清景象和人們家中溫馨的氣氛與前面的氛圍既形成對比又十分和諧。 （五）作業(yè) 是啊，“大地的詩歌啊，從來沒有停息”，回顧你學(xué)過的古詩，有哪些詩句里傳達(dá)了大地美妙的樂聲？ 【交流點(diǎn)撥】示例：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧《江南春》) 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應(yīng)物《滁州西澗》) 黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》) 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》) 板書 蟈蟈與蛐蛐 濟(jì)慈 　?。ㄏ模┫X蟈的樂音 主題：大地的詩歌從來不會死亡 　?。ǘ序械母鑳? 構(gòu)思：短小精致又十分大氣