2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課五柳先生傳教學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版教師寄語(yǔ)：夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo):1、理解并掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法。2、了解陶淵明的性格情趣和精神風(fēng)貌及安貧樂(lè)道的思想。3、了解傳記的基本特點(diǎn)。4、背誦課文，把握文章思想內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)（1）理解并掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法。（2）背誦課文，把握文章思想內(nèi)容。2、難點(diǎn)了解陶淵明的性格情趣和精神風(fēng)貌及安貧樂(lè)道的思想。教學(xué)方法：和諧教學(xué)法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)1、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，每個(gè)人的生活方式都是不同的，每個(gè)時(shí)代，每種社會(huì)形態(tài)下都會(huì)存在諸如堂吉柯德那樣保持自己的獨(dú)特的個(gè)性，固守著一種不與時(shí)代合作的態(tài)度，用自己的處世態(tài)度來(lái)鞭策自己的人生，對(duì)于他們我們應(yīng)該持有一種辯證的分析的態(tài)度，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)欣賞他們靈魂的閃光點(diǎn)。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法。2、了解陶淵明的性格情趣和精神風(fēng)貌及安貧樂(lè)道的思想。3、了解傳記的基本特點(diǎn)。4、背誦課文，把握文章思想內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)情況1. 給加點(diǎn)的字注音。性嗜酒而家貧（ ） 造飲輒盡（ ） 曾不吝情去留（ ） 短褐穿結(jié)（ ） 簞瓢屢空，晏如也（ ）（ ）（ ）（ ） 頗示己志（ ）其言茲若人之儔乎（ ） 銜觴賦詩(shī)（ ） 無(wú)懷氏之民歟（ ）2、介紹作者情況及時(shí)代背景（1）作者簡(jiǎn)介：陶淵明(365427)，名 ，字 ， 潯陽(yáng)柴桑(今江西九江西南)人，號(hào) ，世稱(chēng) ，有 傳世。少時(shí)受家庭和儒經(jīng)影響，有“大濟(jì)蒼生”的壯志。但當(dāng)時(shí)政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩，他有志不能施展，直到29歲才出仕，但也不過(guò)幾任小官。由于他厭惡官場(chǎng)的污濁，不愿“為五斗米折腰”，41歲時(shí)決然從彭澤令任上退隱，歸田躬耕。歸田后的陶淵明寫(xiě)下了100多首反映勞動(dòng)生活的詩(shī)歌和多篇辭賦散文。陶淵明的作品，現(xiàn)存詩(shī)120多首、散文6篇、辭賦3篇及其它韻文。 他的作品，一方面表現(xiàn)出守志不移的耿直品格，一方面對(duì)污濁的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈不滿(mǎn)。還有大量的田園詩(shī)，則表現(xiàn)了對(duì)田園生活的熱愛(ài)和勞動(dòng)本身的贊美，如飲酒歸園田居及晚年的桃花源記，表現(xiàn)了對(duì)理想社會(huì)的向往。 他的詩(shī)給人最突出的印象是平淡自然，往往通過(guò)樸素的語(yǔ)言、白描的手法、率真自然的抒寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村的日常生活和這種生活中的恬靜心境，使人感覺(jué)真像是從“胸中自然流出”一樣，沒(méi)有一點(diǎn)的痕跡。（2）、題目解說(shuō)：五柳先生傳就是詩(shī)人自撰的小傳，全篇不足200字，卻以精粹筆墨形象勾畫(huà)了詩(shī)人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物傳記，簡(jiǎn)稱(chēng)“傳”。傳記，是對(duì)人物生平和主要事件的記敘，其特點(diǎn)是“實(shí)錄”，即實(shí)事求是，不允許虛構(gòu)和夸張。根據(jù)記敘的對(duì)象不同，傳記可分為自傳和他傳兩類(lèi)。自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來(lái)說(shuō)，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、性格愛(ài)好及思想發(fā)展等等。（3）朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。合作交流11.朗讀課文第一段。2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯第一段。補(bǔ)充：（1）古今含義：因以為號(hào)焉（ ） 每有會(huì)意（ ） 造飲輒醉（ ）（2）特殊句式的理解：判斷句：先生不知何許人也 省略句：閑靜少言3、組織學(xué)生反復(fù)誦讀文字，疏通文義。4、概括段意。合作交流21.朗讀課文第二段。2.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯第二段。補(bǔ)充：戚戚（ 0 汲汲（ ）倒裝句：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴3、組織學(xué)生反復(fù)誦讀文字，疏通文義。4、概括段意。精品細(xì)讀分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問(wèn)題，然后回答。導(dǎo)學(xué)提綱：1陶淵明“好讀書(shū)”，為什么“不求甚解”呢? 2“贊”語(yǔ)中哪句話(huà)和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)?談?wù)勀銓?duì)五柳先生“不慕榮利”的看法? 3“贊”語(yǔ)與前文有什么聯(lián)系? 探究質(zhì)疑1.全班齊讀課文。2.在理解課文的基礎(chǔ)上，討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問(wèn)題，然后回答。導(dǎo)學(xué)提綱：a.五柳先生是一個(gè)什么樣的人？文章介紹了他哪些方面的特點(diǎn)？b.文中所用篇幅最多的是寫(xiě)他哪方面特點(diǎn)？3本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?4、課堂小結(jié)： 本文借五柳先生給自己寫(xiě)自傳，從 等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了自己 的高尚情操。五柳先生傳練習(xí)：先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)?，頗示己志。忘懷得失，以此自終。5.上文中的“先生”指的是_時(shí)期的_，號(hào)_。6.給加點(diǎn)的字注音。嗜_輒_7.解釋加點(diǎn)的字。（1）或置酒而招之_（2）環(huán)堵蕭然_（3）期在必醉_（4）短褐穿結(jié)_8.對(duì)下列句子里虛詞理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.亦不詳其姓字（其：他的）B.因以為號(hào)焉（因：因此）C.既醉而退（既：已經(jīng)）D.以此自終（以：用）9.對(duì)下列句子朗讀停頓分析正確的一項(xiàng)是（ ）A.每有/會(huì)意，便/欣然忘食B.性/嗜酒，家貧/不能常得C.親舊/知其如此，或置酒/而招之D.常著文章/自?shī)剩H示/己志10.將下面的話(huà)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）閑靜少言，不慕榮利。（2）忘懷得失，以此自終。11.說(shuō)說(shuō)文中的“先生”是怎樣的一個(gè)人物形象？12.怎樣正確地評(píng)價(jià)他的居住習(xí)慣和生活細(xì)節(jié)？