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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 4《外國詩兩首》（第2課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版 《夜》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 課標(biāo)雖未對(duì)第四學(xué)段的現(xiàn)代詩的教學(xué)做出明確的表述，但要求學(xué)生“能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式?！? 2.教材分析 這是九年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第四課。學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解。 3.中招考點(diǎn) “賞析語句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細(xì)致，涉及到動(dòng)詞、形容詞、修辭、細(xì)節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，失分的居多。 4.學(xué)情分析 學(xué)生，對(duì)閱讀現(xiàn)代詩歌賞析的方法有了初步的了解，但具體如何運(yùn)用方法去解決問題還是掌握不好。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過誦讀課文，能說出詩歌寫景的特點(diǎn)。 2.通過品讀語言培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛大自然的能力 ，領(lǐng)悟人生的真諦。能總結(jié)出品讀語言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問題。 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過誦讀課文，圈點(diǎn)勾畫有用信息，能說出詩歌寫景的特點(diǎn)。 2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過品讀語言，能總結(jié)出品讀語言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問題。 四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)語設(shè)計(jì) 地球是我們的家園，當(dāng)我們將身心投入大自然的懷抱時(shí)，她會(huì)以博大的胸懷賦予我們靈感與力量。俄羅斯詩人葉賽寧的《夜》，就是用身心和自然熔鑄而成的美的贊歌。 （二）預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.作者介紹 葉賽寧(1895—1925)，被譽(yù)為“天才的鄉(xiāng)村歌手”，蘇維埃詩歌奠基人之一，1916年第一本詩集《掃墓日》出版。同年應(yīng)征入伍，一年后，時(shí)值二月革命、十月革命，詩人寫了《變?nèi)莨?jié)》《樂土》《約旦河的鴿子》等著名詩作，以抒情的方式，抒發(fā)個(gè)人對(duì)革命的感受。1919年加入意象派并成為中心人物，寫出《四旬祭》《一個(gè)流氓的自由》。1921年詩人與到莫斯科訪問的美國舞蹈家鄧肯相識(shí)，熱戀成婚，并出游西歐、美國。但兩人很快由熱戀變?yōu)闋?zhēng)吵，終于離異。1923年詩人回國。1924年出版了轟動(dòng)文壇的詩集《莫斯科酒館之音》，展示了詩人抑郁消沉的心靈。詩人創(chuàng)作高峰期，寫出了組詩《波斯抒情》、長(zhǎng)詩《安娜斯涅金娜》、詩集《蘇維埃俄羅斯》等。1925年9月三度結(jié)婚(與列夫托爾斯泰的孫女)。然而，11月便因精神病住院治療，完成自我審判式的長(zhǎng)詩《憂郁的人》，12月26日寫下絕筆詩，28日拂曉在列寧格勒的一家旅館投繯自盡。 2.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音 喧響(xuān)　　　　　歡嚷(rǎng) 沉浸(jn) （三）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 1.通過誦讀課文，能說出詩歌寫景的特點(diǎn)。 自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文。 方法：邊讀邊用筆給各自然段標(biāo)序號(hào)，并勾畫出有用信息。 時(shí)間：8分鐘。 要求：分析詩歌內(nèi)容，感受詩人筆下的夜景的特點(diǎn)？賞析 、歸納這首詩的內(nèi)容。 自學(xué)檢測(cè)一： 1、１、品讀、分析詩歌內(nèi)容，感受詩人筆下的夜景的特點(diǎn)？ ２、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容。 3、學(xué)生品讀詩歌：思考：詩歌傳達(dá)出詩人怎樣的心境？ 答案 (見課件) 能說出主要內(nèi)容 1.找關(guān)鍵句 2.抓關(guān)鍵詞 2.通過品讀語言培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛大自然的能力 ，領(lǐng)悟人生的真諦。能總結(jié)出品讀語言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問題。 自學(xué)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：課文 方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。 時(shí)間：15分鐘。 要求：跳讀課文，找出喜歡的句子并作批注。（（結(jié)合相關(guān)語句，體會(huì)《夜》所描寫的意境美。） 自學(xué)檢測(cè)二： 1、結(jié)合相關(guān)語句，體會(huì)《夜》所描寫的意境美。 夜來臨，四下一片靜，／只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝，／給周圍的一切披上銀裝。 品味：“只聽得溪水輕輕的歌唱”一句以動(dòng)寫靜，愈見其靜，具有“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”之妙?！懊髟氯鱿滤墓廨x，／給周圍披上銀裝”一句寫出了夜的柔和、美麗。這幾行詩用聽覺、視覺寫出了夜晚的寧靜，描繪了一幅溫馨美妙的畫面。 河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，／幽暗的松林失去喧響。 夜鶯的歌聲沉寂了，／長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。 品味：“幽暗的松林失去喧響”“夜鶯的歌聲沉寂了”“長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷”等語句，借白天的喧響、熱鬧、歡嚷襯托了夜晚的沉寂、靜謐，不言靜而靜自現(xiàn)。悄悄流動(dòng)的河水、幽暗的松林、夜鶯、長(zhǎng)腳秧雞構(gòu)成了一幅和諧美妙的圖畫，極富田園氣息。 大河銀星萬點(diǎn)，/小溪銀波微漾。／浸水的原野上的青草，／也閃著銀色光芒。 品味：詩人描寫了大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生輝的情景，寫出了美麗月夜，表達(dá)了詩人喜悅的心情。 夜來臨，四下一片寂靜，／大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。／明月撒下它的光輝，／給周圍的一切披上銀裝。 品味：“夜來臨，四下一片寂靜”“明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝”與第二節(jié)詩的內(nèi)容構(gòu)成反復(fù)，“大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)”與第一節(jié)詩中的“河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)”形成照應(yīng)。這些詩句并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍，令人更深切地感受到詩人情感的波蕩與律動(dòng)。 能總結(jié)出賞析語言的方法并會(huì)運(yùn)用此方法解決此類問題 1、從詩歌中，把握他所要暗示或啟迪讀者的東西。 2.要注意詩中的比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。 3.通過意象的表面呈現(xiàn)，找出它背后的深層意蘊(yùn)。 （四）課堂練習(xí) 1、下列詩句中沒有使用擬人修辭方法的一項(xiàng)是（ ） A．大地的詩歌從來不會(huì)死亡 B．河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，／幽暗的松林失去喧響。 C．夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱 D．明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。 2、下面對(duì)《夜》賞析有誤的一項(xiàng)是（ ） A．這首小詩著力展示了夜的靜溢、美麗，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。 B．“夜來臨，四下一片靜，／只聽得見溪水輕輕地歌唱。”這里是以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜而更顯其靜。 C．第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是簡(jiǎn)單的重復(fù)，是可有可無的一節(jié)。 D．這首詩全篇描寫的是眼前的實(shí)景，突出其靜謐、美麗，讓人沉浸其中而產(chǎn)生無限的遐想。 3、歸納這首小詩的題旨 著力描繪夜的靜謐、美麗，反映了詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。 4、寫出這首詩第一節(jié)押韻的韻腳？ 鄉(xiāng)、響、嚷。 （五）作業(yè) 自由創(chuàng)作 　依照下面的表達(dá)形式，另寫兩組句子。要求體現(xiàn)反復(fù)手法，句式、字?jǐn)?shù)與例句基本一致。 南國的紅豆啊，紅得深沉，像鮮血的凝固，讓人肅穆。 【參考示例】南國的紅豆啊，紅得活潑，像泉水的叮咚，讓人清爽。南國的紅豆啊，紅得艷麗，像朝陽的初生，讓人神往。 板書 夜 葉賽寧 (安適、寧靜的心境)