2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第三單元 自然界的水 課題1 水的組成學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(1)認識水的組成。(2)了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。(3)了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法重點1電解水的實驗。2確定水的組成。難點1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力。2使學(xué)生充分認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。教具直流電源、水電解器、電解用水、火柴、木條、酒精燈、小試管、投影儀。板書設(shè)計課題1 水的組成一、電解水實驗現(xiàn)象：兩極都產(chǎn)生無色氣體。與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為12。二、驗證實驗水(H2O)氫氣(H2)氧氣(O2)水是由氫元素和氧元素組成的。三、氫氣(H2)四、單質(zhì)和化合物1單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。2化合物：由不同種元素組成的純凈物。導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情景你知道哪些有關(guān)水的成語？提問你還知道哪些有關(guān)水的詩句？(學(xué)生答后，過渡)師這么多有關(guān)水的成語和詩句，足以見人們對水寄予的感情和人們對水的熟悉程度。水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)之一，不僅江河湖海中含有水，各種生物體內(nèi)也都含有水。 引入新課，水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。那么，你對水的組成、水的凈化、水資源等知識的了解又有多少呢？本單元將領(lǐng)我們走進水的世界，對水進行一個系統(tǒng)的了解。板書第三單元 自然界的水課題1 水的組成 過渡拉瓦錫讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，得到了“易燃空氣”，而我們通過電解水也能得到“易燃空氣”，并可以揭開水的組成秘密。二、小組合議板書一、電解水實驗演示實驗31 注意1提示學(xué)生觀察兩電極產(chǎn)生氣體的體積有何差異。2為了增強水的導(dǎo)電性，可加入少量硫酸或氫氧化鈉。 板書現(xiàn)象：兩極都產(chǎn)生無色氣體。與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為12。提問兩極上得到的氣體分別是什么呢？我們繼續(xù)通過實驗來探討。板書二、驗證實驗演示實驗用帶火星的木條檢驗試管1中的氣體，用點燃的木條檢驗試管2中產(chǎn)生的氣體。 討論試管1和試管2中產(chǎn)生的氣體分別是什么？ 講解試管2中產(chǎn)生的這種無色氣體叫氫氣，它在空氣中能夠燃燒且火焰顏色呈淡藍色，它就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。講解并板書結(jié)論：1與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。2與電源負極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。設(shè)問在水的電解實驗里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化？過渡現(xiàn)在，讓我們一起來把這個變化表示出來。 板書水(H2O)氫氣(H2)氧氣(O2)講解由此可見水中含有氫(H)、氧(O)兩種元素，即水是由氫元素和氧元素組成的。板書水是由氫元素和氧元素組成的。提問電解水這個反應(yīng)屬于前面我們所學(xué)過的哪一種反應(yīng)類型呢？為什么？ 老師這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種新的氣體氫氣，大家對于氫氣了解多少呢？教師看來大家對于氫氣了解得還真不少，接下來我們就來介紹一些有關(guān)氫氣的知識。板書三、氫氣(H2)提問誰能描述出氫氣的有關(guān)物理性質(zhì)呢？三、展示交流提問那么該如何去檢驗氫氣的純度呢？你能結(jié)合課本圖33進行描述嗎？ 板書3驗純方法：管口朝下，用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。作出貢獻。轉(zhuǎn)折現(xiàn)在，我們來比較一下水電解生成的氫氣和氧氣的組成與水的組成有什么不同。草板書氫氣(H2) 氧氣(O2) 水(H2O)(啟發(fā)學(xué)生從元素種類的角度去考慮) 投影你能說出以下物質(zhì)是由幾種元素組成的嗎？鐵(Fe) 銅(Cu) 過氧化氫(H2O2) 高錳酸鉀(KMnO4) 四氧化三鐵(Fe3O4) 講解化學(xué)上我們把由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)，如氫氣(H2)、氧氣(O2)、氮氣(N2)、磷(P)等，把由不同種元素組成的純凈物叫化合物，如二氧化碳(CO2)、二氧化硫(SO2)、水(H2O)等。板書四、單質(zhì)和化合物1單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物。2化合物：由不同種元素組成的純凈物。提問上一節(jié)課我們學(xué)了一種什么樣的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果？ 教師單質(zhì)和化合物就是根據(jù)純凈物中所含元素的種類來進行分類的，可見分類的方法在化學(xué)科的學(xué)習(xí)中運用的非常的多。四、梳理整合通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了水是由氫(H)、氧(O)兩種元素組成的。我們還通過電解水的實驗證明了這一點，在這個實驗中我們看到水在通電的情況下分解生成氫氣和氧氣。我們還簡要介紹了一些有關(guān)氫氣的知識。根據(jù)水、氫氣、氧氣等物質(zhì)組成中元素的比較，我們還了解了單質(zhì)和化合物。布置作業(yè)習(xí)題1、3、4課外作業(yè)：收集有關(guān)我國水的分布、水資源的狀況和世界各國水資源狀況的資料。回答水到渠成 水滴石穿 水落石出 水漲船高 水泄不通 水乳交融 車水馬龍 水至清則無魚展示下列資料生物體內(nèi)都含有水地球上的生物種類千差萬別，但有一共同特點：體內(nèi)水的質(zhì)量與生物體總質(zhì)量的比(亦稱質(zhì)量分數(shù))一般都在60以上。成年人魚類水母、藻類香蕉、生菜等6570708090以上90以上引導(dǎo)學(xué)生看課本P45資料(水的組成揭秘取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負兩極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象(如圖裝置)?；卮瓞F(xiàn)象通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無色的。一段時間后，試管1和試管2收集到的氣體的體積比約為12學(xué)生觀察討論后回答試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說明是氧氣。試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰顏色呈淡藍色。通過預(yù)習(xí)知道是氫氣，但對于氫氣不太了解?；卮鹪陔娊馑膶嶒炦^程中產(chǎn)生了氧氣和氫氣兩種新物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)變化?；卮鹨驗樗姆磻?yīng)物只有一種物質(zhì)水，而生成物有兩種物質(zhì)氫氣和氧氣，滿足“一變多”的特點，所以它應(yīng)該屬于分解反應(yīng)。學(xué)生回答1氫氣是一種可燃性氣體，燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰；2從網(wǎng)上了解到，氫氣是一種新型能源，將會是未來世紀最主要的能源；回答1從電解水的實驗可見氫氣是一種無色的氣體，若聞它的氣味，還會發(fā)現(xiàn)它是一種無味的氣體；2試管2內(nèi)既有氫氣又有水，而氫氣的體積沒有減少，可見氫氣是一種難溶于水的氣體。學(xué)生討論并總結(jié)收集一小試管氫氣，用拇指堵住試管口，管口朝下，移近酒精燈的火焰。然后移開拇指，如果聽到尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純；如果聽到很小的聲音，則表示氫氣較純。不純的氫氣不能點燃，需重新檢驗氫氣的純度，直到聲音很小表示氫氣較純了才能點燃。生氫氣和氧氣都是由一種元素組成的，而水卻是由兩種元素組成的。分別是1種 1種 兩種 3種回答分類學(xué)習(xí)的方法教學(xué)札記水雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，但怎樣以化學(xué)的眼光認識水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。所以貼近學(xué)生的生活實際，從學(xué)生身邊的一些現(xiàn)象出發(fā)，縮小學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的距離感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便成了本課題教學(xué)的重點和難點。