《2019-2020年九年級化學全冊 第6章《溶解現(xiàn)象》復習教案 （新版）滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學全冊 第6章《溶解現(xiàn)象》復習教案 （新版）滬教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學全冊 第6章《溶解現(xiàn)象》復習教案 （新版）滬教版 課 題 第六章 溶解現(xiàn)象(復習) 教學時間 教學目標 理解、記熟知識要點，掌握典型例題，能解與本章知識點關聯(lián)的中考題。 教學重點 通過練習，形成解題技能。 教學難點 通過練習，形成解題技能 教學方法 歸納法，討論分析 教學媒體 2. 汽油放入水中形成的混合物叫 ，泥土放入水中形成的混合物叫 。油難溶于水，但如果在油與水的混合物中加入一些 ，振蕩后，油能以小液滴均勻懸浮于水中形成乳濁液。這種現(xiàn)象稱為 。 3. 在物質(zhì)溶解于水形成溶液的過程中，通常伴隨 的變化，有些物質(zhì)溶解能使溶液的溫度 ，如 、 ，有些物質(zhì)溶解使溶液的溫度 ，如 。 4. 大量實驗表明，少量固體物質(zhì)溶于水，使稀溶液的凝固點 ，沸點 ，這一性質(zhì)常為人們所利用。 5. 某些固體物質(zhì)在水中溶解時能生成 ，所以這些物質(zhì)的水溶液能夠 。例如食鹽溶于水生成自由移動的 和 ，稀硫酸中含有自由移動的 和 ，所以食鹽水溶液和稀硫酸都能夠?qū)щ?。蔗糖溶于水后，蔗糖? 形式存在于水中，不能形成 ，因此蔗糖水溶液 導電。 6. 不同物質(zhì)在同一溶劑中的溶解性 ；同一種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性 ；同一種物質(zhì)在同一溶劑在的溶解性與 有關。 7. 我們把在 、 里，不能再溶解 的溶液，叫做這種溶質(zhì)的 。 8. 溶解度隨溫度升高而變大的物質(zhì)如 ；溶解度隨溫度升高而變小的物質(zhì)如 ；溶解度受溫度影響不大的物質(zhì)如 。 9.結晶方法有 結晶、 結晶，海水曬鹽主要是用 結晶法。 10. 從硝酸鉀和氯化鈉（少量）中分離出硝酸鉀的方法是： 。 從氯化鈉和硝酸鉀（少量）中分離出氯化鈉的方法是： 二、合作、研討與點撥 例1．根據(jù)化學知識解釋生活現(xiàn)象是學習化學的目的之一，根據(jù)下列熟悉的現(xiàn)象判斷說明溶液的什么性質(zhì)。 (1)冰雪嚴寒的冬季，我們的家里咸菜缸中液體卻不結冰，說明 (2)煮水餃時，將沸騰的水中加入少量食鹽，水餃煮熟得快，說明 (3)純凈的水不導電，而日常生活中卻發(fā)現(xiàn)水能導電，說明 例2．某興趣小組利用家中的材料研究影響物質(zhì)溶解性的因素，實驗步驟設計如下：(Ⅰ)稱取一定質(zhì)量的冰糖，研成粉末，每10g為一份，分成若干份備用 (Ⅱ)按照下表進行實驗(實驗所需儀器略) 第一組 第二組 第三組 第四組 實驗溫度 20℃ 20℃ 20℃ 20℃ 20℃ 20℃ 80℃ 固體種類 冰糖 冰糖 冰糖(粉末) 冰糖(塊狀) 冰糖 食鹽 冰糖 固體質(zhì)量 10g 10g 10g 10g 10g 10g 10g 溶劑種類 水 植物油 水 水 水 水 水 溶劑質(zhì)量 50g 50g 10g 10g 10g 10g 10g 請你對他們的實驗設計進行評價： (1)根據(jù)上述的設計，你認為他們準備研究的影響因素包括______________________，其中不會影響物質(zhì)溶解性的因素是 。 (2)在第一組、第三組、第四組的實驗中使用研磨好的粉末狀的冰糖而不使用塊狀冰糖的優(yōu)點在于 。 (3)．你認為第四組實驗的設計是否會影響實驗結論的得出，請簡述理由： 。 例3：甲、乙兩種固體的溶解度曲線如下圖所示。現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩種物質(zhì)飽和溶液(底部均有未溶解的固體)的試管浸入盛有水的燒杯里，然后向燒杯中加入一定量的濃硫酸（濃硫酸溶于水放熱），則對相關變化判斷正確的是 （　 ） A．甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小B．乙溶液中未溶解的固體減少 C．甲、乙物質(zhì)的溶解度都增大 D．乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小 例4：右圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。 (1)t1℃時，甲的溶解度 乙的溶解度（選填“大于”“等 于”或“小于”）； (2)要使接近飽和的甲溶液變?yōu)轱柡腿芤海刹扇〉姆椒ㄊ? （只填一種）； (3)甲、乙各Wg分別加入到兩只盛有100g水的燒杯中，充分攪拌，在t3℃時所得乙溶液為 溶液（選填“飽和”或“不飽和”）；若將溫度都降低到t2℃，甲溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) 乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（選填“大于”“等于”或“小于”）。 例5：把40g5%的CaCl2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大到10%，應采用的方法是(　　) A.把溶劑蒸發(fā)掉一半 B.加入2gCaCl2固體 C.加入40g15%的CaCl2溶液　 D.把溶劑蒸發(fā)掉20g 例6：某課外活動小組為測定銅鋅合金粉末中銅的質(zhì)量分數(shù)設計了下列實驗： ①稱取ag樣品放入燒杯，滴入足量稀鹽酸。 ②取一張質(zhì)量為bg的濾紙，制作并安裝好過濾器。③待①中反應充分后，過濾。 ④取沉淀連同濾紙放在干燥器中干燥后，稱量，質(zhì)量為cg。 回答下列問題： （1）稱量樣品時，應把樣品放在托盤天平的 盤里。 （2）如何判斷①中反應已進行充分？ 。 （3）過濾中發(fā)現(xiàn)濾液出現(xiàn)渾濁，應如何處理？ 。 （4）整個實驗過程中用到的玻璃儀器有燒杯、膠頭滴管、 、玻璃棒、干燥器等。 （5）通過上述實驗測得的銅的質(zhì)量分數(shù)是（用a、b、c表示） 。 （6)老師指出，③、④之間缺少一個步驟，使得實驗結果偏大。該步驟是 。 例7：下列為配制100g質(zhì)量分數(shù)為10.6%的碳酸鈉溶液的實驗，分析有關問題： （1）計算：碳酸鈉的質(zhì)量為 g，水為 g。 （2）稱量：用托盤天平稱量， 碳酸鈉應放在 （填“左盤”或“右盤”）。 （3）溶解：用量筒來量取所需的水（水的密度為1g/cm3），，量筒的規(guī)格是 （從下列中選用：10mL、25 mL、50 mL、100 mL）；溶解碳酸鈉要用到玻璃棒，其作用是 。 （4）反思：若稱取的碳酸鈉中含有水分，則所配制的溶液的質(zhì)量分數(shù)會 （填 “偏大”、“偏小”或“無影響”）。 三、總結、反思與提升 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】 【課堂小結】學生總結，并完成導學案達標檢測部分 【作業(yè)布置】導學案課后訓練部分 【教學反思】