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2019-2020年七年級語文上冊 30《寓言四則》（第1課時）教學案（無答案）（新版）新人教版 第一課時 赫爾墨斯和雕刻者 教學目標： 1. 了解寓言文體的相關知識（概念、特點）。 2.理解并掌握文中重點詞句。 教學重點：通過比較閱讀，品味文本中的細節(jié)，理解并感受諷刺效果。 難 點：細心品味，體會散文優(yōu)美的語言。 學法指導：反復朗讀、合作討論。 教具準備：多媒體 教學過程： 導入：有只烏鴉偷到一塊肉，銜著站在大樹上。路過此地的狐貍見到后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在樹下，大肆夸獎烏鴉的身體魁梧、羽毛美麗，還說他應該成為鳥類之王，若能發(fā)出聲音，那就更當之無愧了。烏鴉為了要顯示他能發(fā)出聲音，便張嘴放聲大叫，而那塊肉掉到了樹下。狐貍跑上去，搶到了那塊肉，并嘲笑說：“喂，烏鴉，你若有頭腦，真的可以當鳥類之王?！? 一、檢查預習 用一個特點概括就是：這是一個寓言故事。 寓言即用假托的故事寄寓意味深長的道理。篇幅簡短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。簡言之，寓言即寓“意”于“言”?！耙狻本褪悄莻€意味深長的道理，而“言”則是那個假托的故事。 二、問題導學 1. 找出這則故事（即“言”）的核心主干。 誰？——做什么？ 故事（言）：赫爾墨斯——問自己雕像的價格、 寓意（意）：諷刺愛慕虛榮而不被重視的人。 2、作者對這個故事的核心主干豐富了哪些內容？ （1）赫爾墨斯為什么要問自己雕像價格？——想知道他在人間受到多大的尊重。 （2）他如何問價？ ——化作凡人-先問宙斯-再問赫拉-最后問自己 （3）他問價的結果如何？——算饒頭，白送。 3．整個故事中有許多值得玩味的細節(jié)， 請你試著找一找。 （1）赫爾墨斯的“想”； （2）赫爾墨斯的“問” ； （3）赫爾墨斯的“笑”； （4）雕像者的回答。 三、達標訓練 讀寫結合，編寫寓言 請你根據(jù)寓意，重寫故事。 如果想要突出這個寓意：這個故事告訴我們不同的人看待事物的角度不同，得出的評價、結論就不同。以《宙斯和雕像者》為題，修改寓言，或者以“宙斯”為主人公，重寫寓言。 板書設計： 課后反思： 補充：