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2019-2020年八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第1-5節(jié)教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 了解聲音數(shù)字化過(guò)程 　　2、 影響數(shù)字化聲音的兩個(gè)要素 　　3、 理解聲音數(shù)字化的表示方法 　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　模擬聲音與數(shù)字聲音的轉(zhuǎn)化 三、教學(xué)過(guò)程 　　1、導(dǎo)入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續(xù)變化的，稱(chēng)之為模擬量。 2、數(shù)字計(jì)算機(jī)只能處理數(shù)字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉(zhuǎn)化稱(chēng)數(shù)字量。 　　3、模擬量聲音轉(zhuǎn)化為數(shù)字量的第一步：建立坐標(biāo)系，橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示壓力，我們也可以用電壓來(lái)表示。 　　4、第一個(gè)步驟：采樣，就是提取合適的采樣點(diǎn) 　　5、第二個(gè)步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點(diǎn)離散 　　6、量化過(guò)程，將不在整數(shù)上的點(diǎn)整數(shù)化 　　7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來(lái)，可以采取哪些手段和方法？ 　　講過(guò)討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會(huì)增大 　　量化位數(shù)的增加，可以保留更多的信息。 　　8、二進(jìn)制數(shù)位的增加，實(shí)現(xiàn)了更多數(shù)據(jù)信息的保留。例如SOS信號(hào)的數(shù)字化表示 　　9、、聲音試聽(tīng) 　　分別聽(tīng)不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂(lè)，找出還原效果最好的一個(gè)。 　　10、師生共同探討原因： 　　1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個(gè)連續(xù)變化的量，具有連續(xù)的波形。 　　2）、數(shù)字計(jì)算機(jī)只能處理二進(jìn)制數(shù)值。 　　3）、如何將模擬量轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制數(shù)值。 　　數(shù)字化聲音的二個(gè)過(guò)程：采樣，量化。 　　4）、影響聲音數(shù)字化的因素，采樣頻率，量化深度 　　5）、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎？ 　　11、計(jì)算機(jī)處理聲音轉(zhuǎn)化的設(shè)備――聲卡 　　12、數(shù)字聲音的獲取方法二：MIDI設(shè)備輸入 　　13、識(shí)別計(jì)算機(jī)中的聲音格式文件： 　　1）具有相同的圖標(biāo) 　　2）使用相同的播放器播放 　　3）具有相同的后綴名 　　14 壓縮文件的構(gòu)成 　　15數(shù)字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數(shù)編碼和混合編碼 　　四、課堂總結(jié) 　　數(shù)字化的一般過(guò)程 　　數(shù)字化過(guò)程種的技術(shù)參數(shù)：采樣頻率和量化位數(shù)。 　　五、布置作業(yè)：準(zhǔn)備一段mp3音樂(lè)，結(jié)合自己的錄音，制作一段配樂(lè)錄音。 　　六、教學(xué)反思： 這節(jié)課內(nèi)容相對(duì)比較獨(dú)立，概念比較多，但是大多數(shù)學(xué)生似乎都還能接受。特別是關(guān)于模擬到數(shù)字的“數(shù)模轉(zhuǎn)換”概念，基本都能接受。 第二節(jié) 數(shù)字化聲音錄制 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 掌握錄制工具--錄音機(jī)的功能設(shè)置。 2、 掌握聲音的錄制。 3、 保存聲音文件。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：聲音的錄制 三、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，使用個(gè)人電腦錄制數(shù)字化聲音是一種不錯(cuò)的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。 2、認(rèn)識(shí)錄制數(shù)字化聲音軟件：錄制數(shù)字化聲音的軟件很多，如Cool Edit Pro，Gold Wave，超級(jí)解霸等，但是Windows系統(tǒng)自身也帶有"錄音機(jī)"這一方便快捷的工具。 3、實(shí)踐： 錄音過(guò)程： 第一步：打開(kāi)"錄音機(jī)"，然后雙擊任務(wù)欄右側(cè)聲音控制圖標(biāo)，打開(kāi)"音量控制"對(duì)話框，執(zhí)行"選項(xiàng)/屬性"菜單項(xiàng)，出現(xiàn)"屬性"對(duì)話框，選中"錄音"單選按鈕，同時(shí)選中"麥克風(fēng)"復(fù)選按鈕，單擊"確定"按鈕。 第二步：保持環(huán)境安靜，單擊"錄音"按鈕 ，然后對(duì)著麥克風(fēng)朗誦（朗誦內(nèi)容為課本P10"春"），完成后單擊"停止"按鈕 。 第三步：將錄制好的文件保存到個(gè)人文件夾中（通常保存的格式為.wav）。 4、實(shí)踐中需要注意的問(wèn)題： （1）調(diào)整好話筒與嘴的距離，遠(yuǎn)近要合適。 （2）Windows的錄音機(jī)程序默認(rèn)最長(zhǎng)能夠錄制60秒的時(shí)間，當(dāng)錄制剛達(dá)到60秒時(shí)，迅速單擊"錄音"按鈕，將會(huì)將錄音時(shí)間再延長(zhǎng)60秒，依些類(lèi)推。 5、個(gè)人實(shí)踐：同學(xué)在課本中自選一段文字內(nèi)容自行錄制，注意錄制步驟及文件保存。 四、課后延伸： 利用業(yè)余時(shí)間，在家里錄制一首自己喜歡的散文詩(shī)。 數(shù)字化聲音編輯 一、課前準(zhǔn)備 1、素材準(zhǔn)備：把"李平"和"練習(xí)"文件夾提前發(fā)送到學(xué)生機(jī)的桌面上； 2、學(xué)生準(zhǔn)備：錄音機(jī)會(huì)用嗎？ （1）如何打開(kāi)"錄音機(jī)"？ （2）會(huì)用"錄音機(jī)"聽(tīng)音樂(lè)嗎？ 3、通過(guò)聽(tīng)"李平"文件夾中的聲音文件，檢查耳機(jī)情況。 4、提前分好小組，選好組長(zhǎng)。 二、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情景） 李平同學(xué)非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為"春1"和 "春2"。后來(lái)，她想把"春1"和 "春2"合并成"春3"，以"春之聲"作為背景音樂(lè)，編輯成配樂(lè)朗誦。你愿意幫助李平完成這項(xiàng)操作嗎？怎樣操作呢？這正是今天我們要學(xué)習(xí)的《第3節(jié)　數(shù)字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 目標(biāo)是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 　　2、出示教學(xué)目標(biāo)（找一生讀嗎？強(qiáng)化） 　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將掌握以下技能： （1）掌握用"錄音機(jī)"合并聲音文件； （2）學(xué)會(huì)用"錄音機(jī)"混合聲音文件； （3）能根據(jù)需要用"錄音機(jī)"調(diào)整聲音效果。 　　明確了教學(xué)目標(biāo)后，我們幫李平完成第一項(xiàng)操作，進(jìn)行"錄音剪接"。學(xué)而知困，請(qǐng)大家完成"自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家參照課本15頁(yè)上面的‘錄音剪接的三個(gè)步驟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)幫李平把‘春1和‘春2按順序合成一個(gè)聲音文件，并以‘春3進(jìn)行保存。" 　　3、錄音剪接 （1）學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。 　?。?）找一生到教師機(jī)上演示（哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示自己的操作過(guò)程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。） 　?。?）強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)： ①我們?cè)诓迦胛募臅r(shí)候，一定要把"滑塊"準(zhǔn)確定位后，再進(jìn)行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里 "用‘錄音機(jī)程序打開(kāi)‘春1后"，將滑塊移動(dòng)到最后，也就是第一段的結(jié)束處，再插入"春2"，才能幫李平按順序剪接； ②如何保存"春3"，使用"文件"菜單中的"另存為"選項(xiàng)進(jìn)行保存。如果選擇"保存"菜單的話，將會(huì)......對(duì)！將"春1"替換。我們編輯多媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的習(xí)慣，以備再用。 另外，如果滑塊沒(méi)移到正確位置就插入了"春2"，未保存之前有補(bǔ)救措施，就是......還記得學(xué)習(xí)"word"時(shí)，出現(xiàn)誤操作時(shí)可以用"撤消"按鈕，錄音機(jī)也有類(lèi)似的功能，那就是用"文件"菜單中的"還原"選項(xiàng)。 請(qǐng)大家再看看課本上的三個(gè)步驟，加深印象。 錄音機(jī)不只可以合成兩個(gè)聲音文件，還可以合成兩個(gè)以上的聲音文件，簡(jiǎn)單易學(xué)。 （4）好！下面用1分鐘的時(shí)間繼續(xù)完成剛才的任務(wù)，并且注意觀察"‘春3的播放長(zhǎng)度和‘春1、‘春2的播放長(zhǎng)度的關(guān)系"。組長(zhǎng)要盡職盡責(zé)啊。要讓所有的同學(xué)都能學(xué)會(huì)，才能更好地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。 出示問(wèn)題："春3"的播放長(zhǎng)度和"春1"、"春2"的播放長(zhǎng)度有什么關(guān)系？ 對(duì)！"春3"的播放長(zhǎng)度和"春1"、"春2"的播放長(zhǎng)度的和。 建立好"春3"的請(qǐng)舉手！我們知道，好的音樂(lè)可以渲染氣氛，烘托主題，同時(shí)也是一種美好的享受。接下來(lái)，我們幫李平合成配樂(lè)朗誦，即學(xué)習(xí)"混合聲音"，請(qǐng)完成"自主學(xué)習(xí)2：請(qǐng)大家參照課本15頁(yè)中間的‘混合聲音的三個(gè)步驟，自主完成給‘春3加上背景音樂(lè)‘春之聲。 " 4、混合聲音 　　（1）學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。 　　強(qiáng)調(diào)："春之聲"給"春3"做背景音樂(lè)，混合好了再保存。 （2）找一生到教師機(jī)上演示（哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示自己的操作過(guò)程，讓我們共同學(xué)習(xí)，好嗎？也是鍛煉勇氣與表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。） 強(qiáng)調(diào)： ①正確定位滑塊的位置后，再進(jìn)入聲音混合，朗誦與音樂(lè)混合協(xié)調(diào)； ②背景音樂(lè)要與聲音文件內(nèi)容相吻合。 請(qǐng)大家再看看課本上的三個(gè)步驟，加深印象。 （4）好！下面再用1分鐘的時(shí)間完成剛才的任務(wù)。 （5）提問(wèn)：錄音剪接與混合聲音有什么異同點(diǎn)？ 師生共同總結(jié)。 我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂(lè)了，大家在欣賞的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方？ 生：有！"春之聲"的音樂(lè)要比"春3"的錄音時(shí)間長(zhǎng)一些。 那么怎樣處理？ 對(duì)！把多余的音樂(lè)部分去掉，讓背景音樂(lè)和朗讀聲音同時(shí)結(jié)束。怎樣去掉呢？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三個(gè)內(nèi)容"去掉不需要的聲音"。 5、去掉不需要的聲音 （1）大家要不要根據(jù)課本15頁(yè)下面和16頁(yè)上面的三個(gè)步驟，先試試？完成"自主學(xué)習(xí)3"。 （2）找一生到教師機(jī)上演示； 強(qiáng)調(diào)：我們?cè)趧h除的時(shí)候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機(jī)無(wú)法直接刪除中間的部分，只有較專(zhuān)業(yè)的錄音軟件才能實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)功能。 （3）好！下面再用1分鐘的時(shí)間完成剛才的任務(wù)，小老師要盡職盡責(zé)啊。爭(zhēng)取所有同學(xué)都能完成任務(wù)。 （4）編輯好后不要忘記保存啊。 提問(wèn)：如果背景音樂(lè)比朗誦聲音短怎么辦？ 師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂(lè)重復(fù)播放，再將多余的刪除。 同學(xué)們，小小的錄音機(jī)還有一些優(yōu)化效果呢？想知道嗎？那下面我們?cè)賻屠钇降呐錁?lè)朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請(qǐng)完成"自主學(xué)習(xí)4：請(qǐng)大家參照課本16頁(yè)中下部的‘混合聲音的三個(gè)步驟添加優(yōu)化效果，可以先嘗試收聽(tīng)不同的效果，然后再選擇最佳的播放效果，并進(jìn)行保存。" 6、優(yōu)化音效 （1）學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。 到此為止，我們已經(jīng)很圓滿的幫李平完成了任務(wù)，她知道了肯定會(huì)特別高興。 7、展示 大家學(xué)得很好，哪些同學(xué)愿意把"春3"進(jìn)行展示，請(qǐng)舉手?。ㄔ诮處煓C(jī)上展示兩個(gè)同學(xué)的"春3"。） 然后，我們共同回顧這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？ 8、小結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？（生答） 我們?cè)倩仡^看看教學(xué)目標(biāo)。 最后，我準(zhǔn)備了了幾個(gè)練習(xí)，請(qǐng)分組完成。 A、比一比 （1）剪接古詩(shī)"春江晚景"（將題目＋分開(kāi)的四句進(jìn)行合成）。 （2）完成"世界杯"朗誦（背景音樂(lè)短）。 （3）做成歌曲"采一束鮮花"（把清唱和伴奏合成）。 B、挑戰(zhàn)自我（供學(xué)有余力的同學(xué)操作） 將歌曲大串燒進(jìn)行分解，編輯成三個(gè)獨(dú)立的聲音文件。 第1節(jié) 數(shù)字化視頻的播放 教學(xué)目標(biāo)：　　 知識(shí)與技能　　 1．了解常見(jiàn)的數(shù)字化視頻文件類(lèi)型；　　 2．學(xué)會(huì)播放不同類(lèi)型的視頻文件；　　 3．能夠在線欣賞數(shù)字化視頻?！　? 過(guò)程與方法：　　 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)字化視頻的特色和魅力。　　 情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　 讓學(xué)生真正體驗(yàn)多媒體技術(shù)的發(fā)展給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的日新月異的變化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性?！　? 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生積極探索、互助學(xué)習(xí)的意識(shí)和培養(yǎng)他們的探究能力。　　 重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)：　　 重點(diǎn)是會(huì)選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，播放各種數(shù)字化視頻文件。　　 難點(diǎn)是在因特網(wǎng)上在線播放視頻。　　 教學(xué)過(guò)程　　 一、導(dǎo)入課題：　　 播放學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片片斷，讓學(xué)生欣賞?！　? 二、新課：　　 (一)視頻播放控制　　 第一步：分析數(shù)字化視頻常用的存儲(chǔ)介質(zhì)?！　? 第二步：確定視頻播放工具，播放視頻?！　? 第三步：控制播放過(guò)程和效果?！　? 教師演示視頻文件的播放?！　? （二）常用視頻播放工具的特點(diǎn)　　 教師介紹，學(xué)生了解?！　? 1．媒體播放機(jī)　　 2．超級(jí)解霸　　 3．Realplayer　　 4．QuickTime　　 (三)視頻文件的類(lèi)型　　 教師介紹，學(xué)生了解　　 1．Avi　　 2．mov　　 3．mpg 　　 4．Rm　　 5．a(chǎn)sf　　 （四）在線收看視頻節(jié)目　　 學(xué)生自學(xué)并操作：登錄中央電視臺(tái)（cctv）網(wǎng)站，在首頁(yè)“視聽(tīng)在線”中觀看最近一期的“焦點(diǎn)訪談”節(jié)目或其他感興趣的視頻節(jié)目?！　? 三、課堂練習(xí)：　　 1．?dāng)?shù)字化視頻文件常見(jiàn)類(lèi)型有( ) ( )和( )等?！　? 2．常用的視頻播放器有（ ) ( )和( )等?！　? 四、課堂小結(jié)：　　 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師加以強(qiáng)調(diào)：常見(jiàn)的四種視頻播放器播放的視頻文件格式有區(qū)別，同學(xué)們要重點(diǎn)注意?！? 第2節(jié)數(shù)字化視頻編輯 教學(xué)目標(biāo)：　　 知識(shí)與技能　　 會(huì)用超級(jí)解霸進(jìn)行視頻剪輯?！　? 會(huì)用會(huì)聲會(huì)影進(jìn)行視頻剪輯?！　? 過(guò)程與方法　　 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)對(duì)視頻素材進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工、處理?！　? 情感態(tài)度與價(jià)值觀　　 學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力?！　? 學(xué)生通過(guò)自主探究、互助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)積極探索、小組協(xié)作的意識(shí)和培養(yǎng)他們的探究能力。　　 教學(xué)重點(diǎn)：　　 用超級(jí)解霸進(jìn)行視頻剪輯。　　 教學(xué)難點(diǎn)：　　 用會(huì)聲會(huì)影進(jìn)行視頻編輯?！　? 教學(xué)過(guò)程：　　 一、導(dǎo)入課題：　　 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，通過(guò)自制的多媒體課件，分別演示編輯前和編輯后的兩段視頻，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)編輯的作用?！　? 二、新課：　　 （一）截取視頻片斷　　 引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)“超級(jí)解霸”軟件?！　? 引導(dǎo)學(xué)生嘗試按鈕的使用?！　? 將提前準(zhǔn)備好的視頻文件提供給學(xué)生，布置操作任務(wù)及要求，學(xué)生練習(xí)視頻的截取?！　? （二）視頻編輯　　 提示“超級(jí)解霸”對(duì)于視頻的整段截取操作方便，但是無(wú)法實(shí)現(xiàn)片頭、片尾以及特殊效果的制作……引導(dǎo)“會(huì)聲會(huì)影”的使用?！　? 引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)“會(huì)聲會(huì)影”?！　? 通過(guò)演示簡(jiǎn)單介紹“會(huì)聲會(huì)影”的窗口界面。　　 出示本節(jié)課的第二個(gè)小任務(wù)，提出任務(wù)要求?！　? 組織同學(xué)交流個(gè)人作品，選出典型作品展示?！　? 三、拓展延伸：　　 布置任務(wù)：閱讀本節(jié)的“加油”，了解視頻格式的轉(zhuǎn)換。　　 四、課堂小結(jié)：　　 教師與學(xué)生共同小結(jié)本的內(nèi)容 第三章電腦動(dòng)畫(huà)初步 第1節(jié)走進(jìn)繽紛的電腦動(dòng)畫(huà)世界 教學(xué)目標(biāo)： 1、 播放動(dòng)畫(huà)作品，了解電腦動(dòng)畫(huà) 2、 打開(kāi)動(dòng)畫(huà)源文件 3、 初步認(rèn)識(shí)Flash界面 教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)對(duì)中學(xué)生電腦作品的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣 教學(xué)過(guò)程： 1、 看著各種各樣的動(dòng)畫(huà)影片、電視廣告、電影片頭以及萬(wàn)維網(wǎng)上令人眼花繚亂的動(dòng)畫(huà)網(wǎng)頁(yè)、課堂上惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)，也許你已經(jīng)察覺(jué)到我們確實(shí)進(jìn)入電腦動(dòng)畫(huà)時(shí)代。 2、 動(dòng)畫(huà)的發(fā)展過(guò)程 （1） 動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)最早始于漫畫(huà)，后來(lái)又產(chǎn)生了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà) （2） 電影發(fā)明后，人們開(kāi)始把漫畫(huà)形象記錄在膠片上，開(kāi)創(chuàng)了傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)電影時(shí)代 （3） 而電視的普及使我們真正進(jìn)入了動(dòng)畫(huà)時(shí)代 3、 播放電腦動(dòng)畫(huà)作品 xx年全國(guó)獲獎(jiǎng)的動(dòng)畫(huà)作品，觀賞這些作品，我們可以初步了解電腦動(dòng)畫(huà)技術(shù)的表現(xiàn)力，知道青少年制作動(dòng)畫(huà)時(shí)所關(guān)心的主題，學(xué)習(xí)如何制作電腦動(dòng)畫(huà)。趕快行動(dòng)吧! 4、（1）直接在網(wǎng)頁(yè)上播放動(dòng)畫(huà) Flash動(dòng)畫(huà)可以嵌入到網(wǎng)頁(yè)中播放。讓我們一起來(lái)欣賞網(wǎng)上豐富多彩的廣告動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)吧。 （2）下載并保存動(dòng)畫(huà)文檔 如果網(wǎng)頁(yè)上提供了動(dòng)畫(huà)文件的下載，可以右擊相關(guān)的超鏈接，從出現(xiàn)的快捷菜單中執(zhí)行“目標(biāo)另存為”菜單項(xiàng)將其保存到個(gè)人學(xué)習(xí)文檔文件夾中。 （3）播放下載的動(dòng)畫(huà) Flash動(dòng)畫(huà)文件可以用其專(zhuān)門(mén)的播放器播放，也可以在瀏覽器里播放。播放時(shí)調(diào)整瀏覽器窗口的大小觀察窗口縮放后Flash動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的變化。 雙擊其圖標(biāo)即可啟動(dòng)系統(tǒng)默認(rèn)的播放工具并開(kāi)始播放。 4、 Flash動(dòng)畫(huà)源文件賞析 第一步：打開(kāi)動(dòng)畫(huà)源文件 打開(kāi)Flash安裝文件夾下的“\zh_cn\First Run\HelpPanel\HowDol\BasicFlashed_flies”文件夾，找到“animation_finished.fla”文件并雙擊，F(xiàn)lash自動(dòng)啟動(dòng)并打開(kāi)該文件，如圖3-3所示。 第二步：認(rèn)識(shí)Flash窗口 工具箱――位于窗口的左側(cè)，包括若干工具按鈕，提供選擇、文字、繪畫(huà)和修改等功能。 時(shí)間軸――位于菜單欄的下方，由兩部分組成。左邊是圖層控制區(qū)，提供對(duì)圖層的選擇、編輯、控制和視覺(jué)設(shè)置。打開(kāi)的動(dòng)畫(huà)包括車(chē)輪的動(dòng)畫(huà)（TireAnim)、影子的動(dòng)畫(huà)（ShadowAnim)和背景（Background)三個(gè)圖層；右邊是幀控制區(qū)，提供對(duì)幀的選擇、編輯、控制和視覺(jué)設(shè)置。打開(kāi)的動(dòng)畫(huà)包括30幀，紅色的豎線稱(chēng)為“游標(biāo)”，在第1幀上。 在時(shí)間軸上，每一幀都占一個(gè)方格。其中，顯示為黑色圓點(diǎn)的幀是有內(nèi)容的關(guān)鍵幀，是用來(lái)定義動(dòng)畫(huà)的變化幀，F(xiàn)lash可以有兩個(gè)有內(nèi)容的關(guān)鍵幀之間產(chǎn)生流暢的動(dòng)畫(huà)。 沒(méi)有標(biāo)志和顯示空白的稱(chēng)為普通幀，只是有方框標(biāo)志的表示這個(gè)幀后面將是一個(gè)關(guān)鍵幀。兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的普通幀屬于該關(guān)鍵幀的“幀序列”。 舞臺(tái)――位于程序窗口的中央，顯示當(dāng)前幀的內(nèi)容，并允許對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行選擇和編輯操作。舞臺(tái)也是觀看播放的場(chǎng)所。 屬性面板――位于程序窗口底部，是最常用的面板，可隨著選定內(nèi)容的不同提供多種操作功能?？梢钥闯?，當(dāng)前文檔的尺寸是550*400像素，幀頻是每秒36幀。 第三步：在Flash中播放動(dòng)畫(huà)源文件 執(zhí)行“控制/播放”菜單項(xiàng)，動(dòng)畫(huà)開(kāi)始在舞臺(tái)中播放，時(shí)間軸中的“播放頭”指示播放的進(jìn)度 執(zhí)行“控制/循環(huán)播放”菜單項(xiàng)，“循環(huán)播放”菜單項(xiàng)前出現(xiàn)選定標(biāo)志，動(dòng)畫(huà)播放結(jié)束后將自動(dòng)從頭開(kāi)始。 第四步：?jiǎn)尾讲シ? 執(zhí)行“控制/前進(jìn)一幀”菜單項(xiàng)，可使動(dòng)畫(huà)逐幀播放，仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)播放時(shí)舞臺(tái)上顯示內(nèi)容的變化。 第五步：退出Flash 第2節(jié)逐幀動(dòng)畫(huà) 一、教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)制作奔跑的豹子和跳動(dòng)的小球讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解逐幀動(dòng)畫(huà)，從而掌握制作逐幀動(dòng)畫(huà)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：1．導(dǎo)入圖片；2．關(guān)鍵幀的使用。 教學(xué)難點(diǎn)：1．區(qū)別關(guān)鍵幀，空白關(guān)鍵幀；2．掌握制作逐幀動(dòng)畫(huà)。3、測(cè)試和調(diào)整動(dòng)畫(huà)播放。 逐幀動(dòng)畫(huà)是FLASH制作中基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，我為本節(jié)課的制定的教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)將圖片的導(dǎo)入；添加關(guān)鍵幀；掌握逐幀動(dòng)畫(huà)的制作方法。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生動(dòng)手操作電腦的能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦FLASH動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，互助學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 二、學(xué)情分析 本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)對(duì)象是中學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的電腦知識(shí)，會(huì)打字，會(huì)上網(wǎng)，會(huì)做電子板報(bào)，具備了初步的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。而且喜歡新的事物，接受力較好。針對(duì)以上分析我制定了如下的教法和學(xué)法。 三、教法及學(xué)法 教法：采用目前信息技術(shù)教學(xué)倡導(dǎo)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)中嘗試采取以下教學(xué)策略，通過(guò)調(diào)用情感來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)演示、交流、實(shí)踐來(lái)完成知識(shí)的傳授與吸收，利用任務(wù)分層解決 “吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題；通過(guò)不同階段的質(zhì)疑、解疑來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維讓他們學(xué)得深入、學(xué)得系統(tǒng)。 學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此養(yǎng)成良好的信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，本課中學(xué)生以練為本，主動(dòng)參與，自由發(fā)揮。在老師的質(zhì)疑中觀察思考，通過(guò)相互交流解決疑問(wèn)，在老師的指導(dǎo)下感知、體驗(yàn)、理解、領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)備 本課需要教師通過(guò)廣播系統(tǒng)控制學(xué)生機(jī)器進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品，因此要求在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行教學(xué)。 要將本課中所使用的奔跑豹子的圖片素材提前準(zhǔn)備好，發(fā)送到學(xué)生機(jī)指定位置，供學(xué)生使用。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。 學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，因此本課一開(kāi)始我就利用事先準(zhǔn)備好的逐幀作品來(lái)激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)的興趣。 導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，大家欣賞過(guò)這些動(dòng)畫(huà)，體驗(yàn)了豹子奔跑的力與美，你想不想也制作一幅這樣的動(dòng)畫(huà)作品。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 （二）教師引導(dǎo)，探究新知識(shí)： 這一環(huán)節(jié)是教的環(huán)節(jié)，采用講解演示與學(xué)生同步交流的方法來(lái)完成。教師分步驟講解演示，并適時(shí)提出疑問(wèn)，孩子們獨(dú)立思考，解決疑問(wèn)。在這一階段老師不僅要教會(huì)孩子完成任務(wù)，更要教會(huì)他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)如何去解決，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。 在演示中我分階段提出如下問(wèn)題： 1．如何將圖片導(dǎo)入FLASH中？圖像序列的導(dǎo)入。 2． 什么是關(guān)鍵幀、普通幬、空白幬、空白關(guān)鍵幀？關(guān)鍵幀的插入方法？ 3、制作好的動(dòng)畫(huà)如何播放？ 4、如何調(diào)整其播放，讓動(dòng)畫(huà)更流暢？ 問(wèn)題1指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本47--48頁(yè)和課本49頁(yè)。 問(wèn)題2教師演示，幫助學(xué)生理解。并參照評(píng)價(jià)手冊(cè)60—61頁(yè)。 問(wèn)題3指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本48頁(yè)和評(píng)價(jià)手冊(cè)61頁(yè)。 問(wèn)題4讓有能力的同學(xué)探究49頁(yè)和評(píng)價(jià)手冊(cè)59—60頁(yè)的繪圖紙工具的使用。 （三）學(xué)生動(dòng)手，體驗(yàn)新知識(shí)。 這一環(huán)節(jié)是學(xué)生做的環(huán)節(jié)，也就是學(xué)生把剛學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，給學(xué)生兩個(gè)任務(wù)：1。制作奔跑的豹子；2、制作跳動(dòng)的小球。目的是便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)交流討論，和能在課本上找到答案。教師在此時(shí)巡回觀看，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生面上存在的問(wèn)題，并予以及時(shí)提示。 給掌握的較好的部分同學(xué)布置評(píng)價(jià)手冊(cè)59頁(yè)，做一個(gè)打字機(jī)效果的動(dòng)畫(huà)。 （六）學(xué)生作品展示，教師總結(jié)。 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必不可少，能體現(xiàn)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，也能體現(xiàn)老師教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課準(zhǔn)備采用師評(píng)和學(xué)生自評(píng)的方式，師評(píng)采取展示作品，好的給予肯定，欠缺的找出原因提出修改意見(jiàn)。學(xué)生自評(píng)采取可參照評(píng)價(jià)手冊(cè)49頁(yè)的成長(zhǎng)記錄。　 根據(jù)制作的動(dòng)畫(huà)，總結(jié)出逐幀動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)：是一種常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)手法，原理是將一個(gè)動(dòng)畫(huà)的連續(xù)動(dòng)作分解成一個(gè)一個(gè)圖片，把每一個(gè)圖片用關(guān)鍵幀描繪出來(lái)，flash這些關(guān)鍵幀連續(xù)播放，形成動(dòng)畫(huà)效果。 第3節(jié)我來(lái)當(dāng)大師——形狀補(bǔ)間 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是Flash中非常重要的表現(xiàn)手法之一，運(yùn)用它，你可以變幻出各種奇妙的、不可思議的變形效果。 　　 本課從形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)基本概念入手，帶你認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)在時(shí)間幀上的表現(xiàn)，了解補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用“形狀提示”讓圖形的形變自然流暢。 學(xué)習(xí)目的： 創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 將文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾螤? 添加形狀提示 1．形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念 　?。?）形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念 　　 在一個(gè)關(guān)鍵幀中繪制一個(gè)形狀，然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀中更改該形狀或繪制另一個(gè)形狀，F(xiàn)lash 根據(jù)二者之間的幀的值或形狀來(lái)創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)被稱(chēng)為“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。 　 ?。?）構(gòu)成形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的元素 　　 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)二者之間，使用的元素多為用鼠標(biāo)或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先“打散”才能創(chuàng)建變形動(dòng)畫(huà)。 　 　（3）形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)在時(shí)間幀面板上的表現(xiàn) 　　 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)建好后，時(shí)間幀面板的背景色變?yōu)榈G色，在起始幀和結(jié)束幀之間有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭， （4）創(chuàng)建形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法 　　 在時(shí)間軸面板上動(dòng)畫(huà)開(kāi)始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置要開(kāi)始變形的形狀，一般一幀中以一個(gè)對(duì)象為好，在動(dòng)畫(huà)結(jié)束處創(chuàng)建或選擇一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置要變成的形狀，再單擊開(kāi)始幀，在【屬性】面板上單擊【補(bǔ)間】旁邊的小三角，在彈出的菜單中選擇【形狀】，此時(shí)，時(shí)間軸上的變化如圖3-3-1所示，一個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就創(chuàng)建完畢。 2．認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的屬性面板 Flash的【屬性】面板隨鼠標(biāo)選定的對(duì)象不同而發(fā)生相應(yīng)的變化。當(dāng)我們建立了一個(gè)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)后，單擊幀，【屬性】面板 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的【屬性】面板上只有二個(gè)參數(shù)：　?。?）“簡(jiǎn)易”選項(xiàng) 　　 單擊其右邊的按鈕，會(huì)彈出滑動(dòng)桿，拖動(dòng)上面的滑塊可以調(diào)節(jié)參數(shù)值，當(dāng)然也可以在文本框中直接輸入具體的數(shù)值，設(shè)置后，形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)會(huì)隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。 u 在1到 -100 的負(fù)值之間，動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的速度從慢到快，朝運(yùn)動(dòng)結(jié)束的方向加速度補(bǔ)間。 u 在1 到 100 的正值之間，動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的速度從快到慢，朝運(yùn)動(dòng)結(jié)束的方向減慢補(bǔ)間。 u 默認(rèn)情況下，補(bǔ)間幀之間的變化速率是不變的。 　?。?）“混合”選項(xiàng) 　　 “混合”選項(xiàng)中有二項(xiàng)供選擇： u 【角形】選項(xiàng)：創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)中間形狀會(huì)保留有明顯的角和直線，適合于具有銳化轉(zhuǎn)角和直線的混合形狀。 u 【分布式】選項(xiàng)：創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)中間形狀比較平滑和不規(guī)則。 3．使用形狀提示 　　形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，F(xiàn)lash在“計(jì)算”2個(gè)關(guān)鍵幀中圖形的差異時(shí)，遠(yuǎn)不如我們想象中的“聰明”，尤其前后圖形差異較大時(shí)，變形結(jié)果會(huì)顯得亂七八糟，這時(shí)，“形狀提示”功能會(huì)大大改善這一情況。 　 ?。?） 形狀提示的作用 　　 在“起始形狀”和“結(jié)束形狀”中添加相對(duì)應(yīng)的“參考點(diǎn)”，使Flash在計(jì)算變形過(guò)渡時(shí)依一定的規(guī)則進(jìn)行，從而較有效地控制變形過(guò)程。 　 ?。?）添加形狀提示的方法 　先在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的開(kāi)始幀上單擊一下，再執(zhí)行【修改】|【形狀】|【添加形狀提示】命令，該幀的形狀上就會(huì)增加一個(gè)帶字母的紅色圓圈，相應(yīng)地，在結(jié)束幀形狀中也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“提示圓圈”，用鼠標(biāo)左鍵單擊并分別按住這2個(gè)“提示圓圈”，放置在適當(dāng)位置，安放成功后開(kāi)始幀上的“提示圓圈”變?yōu)辄S色，結(jié)束幀上的“提示圓圈”變?yōu)榫G色，安放不成功或不在一條曲線上時(shí)，“提示圓圈”顏色不變，如圖3-3-3所示。 說(shuō)明：在制作復(fù)雜的變形動(dòng)畫(huà)時(shí)，形狀提示的添加和拖放要多方位嘗試，每添加一個(gè)形狀提示，最好播放一下變形效果，然后再對(duì)變形提示的位置做進(jìn)一步的調(diào)整?！。?）添加形狀提示的技巧 u “形狀提示”可以連續(xù)添加，最多能添加26個(gè)。 u 將變形提示從形狀的左上角開(kāi)始按逆時(shí)針順序擺放，將使變形提示工作得更有效。 u 形狀提示的擺放位置也要符合邏輯順序。例如，起點(diǎn)關(guān)鍵幀和終點(diǎn)關(guān)鍵幀上各有一個(gè)三角形，我們使用3個(gè)“形狀提示”，如果它們?cè)谄瘘c(diǎn)關(guān)鍵幀的三角形上的順序?yàn)閍bc，那么在重點(diǎn)關(guān)鍵幀的三角形上的順序就不能是acb，也要是abc。 u 形狀提示要在形狀的邊緣才能起作用，在調(diào)整形狀提示位置前，要打開(kāi)工具欄上【選項(xiàng)】下面的【吸咐開(kāi)關(guān)】，這樣，會(huì)自動(dòng)把“形狀提示”吸咐到邊緣上，如果你發(fā)覺(jué)“形狀提示”仍然無(wú)效，則可以用工具欄上的【縮放工具】單擊形狀，放大到足夠大，以確保“形狀提示”位于圖形邊緣上。 　　 另外，要?jiǎng)h除所有的形狀提示，可執(zhí)行【修改】|【形狀】|【刪除所有提示】命令。刪除單個(gè)形狀提示，可用鼠標(biāo)右鍵單擊它，在彈出菜單中選擇【刪除提示】。 實(shí)例——運(yùn)動(dòng)的球　　 制作步驟 　 步驟1 創(chuàng)建新文檔 　　 執(zhí)行【文件】|【新建】命令，在彈出的對(duì)話框中選擇【常規(guī)】|【Flash文檔】選項(xiàng)后，單擊【確定】按鈕，新建一個(gè)影片文檔，在【屬性】面板上設(shè)置文件大小為400330像素，【背景色】為白色， 步驟2 創(chuàng)建背景圖層 【屬性】面板中選擇畫(huà)布的顏色 例如，將背景色換成黃色！ 步驟3 創(chuàng)建球形狀 　　 我們先來(lái)畫(huà)球，執(zhí)行【窗口】|【設(shè)計(jì)面板】|【混色器】命令，打開(kāi)【混色器】面板，設(shè)置各項(xiàng)參數(shù)，漸變的顏色為白色到紅色， 新建一個(gè)圖層，并將其重新命名為“球一”。選擇工具箱中的【橢圓工具】，設(shè)置【筆觸顏色】為無(wú)，在場(chǎng)景中繪制出一個(gè)圓 步驟4 插入關(guān)鍵幀 在40幀 處插入一個(gè)關(guān)鍵幀，動(dòng)畫(huà)兩頭關(guān)鍵幀 是打散的形狀。 步驟5 形成動(dòng)畫(huà) 放在1 ~ 40 幀 任意一幀，在【屬性面板】中選擇 補(bǔ)間 【形狀】形成動(dòng)畫(huà)。 敲一下回車(chē)，能看到效果?。? 第4節(jié)我來(lái)當(dāng)大師——?jiǎng)幼餮a(bǔ)間 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)也是Flash中非常重要的表現(xiàn)手段之一，與“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”不同的是，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的對(duì)象必需是“元件”或“成組對(duì)象”。 運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，您可以設(shè)置元件的大小、位置、顏色、透明度、旋轉(zhuǎn)等種種屬性，配合別的手法，您甚至能做出令人稱(chēng)奇的仿3D的效果來(lái)。本實(shí)例詳細(xì)講解了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)及創(chuàng)建方法，并分析了動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，我們精心設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)例將帶您進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的了解。 1．動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念 （1）動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念 在Flash的時(shí)間幀面板上，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）放置一個(gè)元件，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）改變這個(gè)元件的大小、顏色、位置、透明度等等，F(xiàn)lash 根據(jù)二者之間的幀的值創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)被稱(chēng)為動(dòng)作變形動(dòng)畫(huà)。 （2）構(gòu)成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的元素 構(gòu)成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等等，除了元件,其他元素包括文本都不能創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的,其他的位圖、文本等等都必須要轉(zhuǎn)換成元件才行，只有把形狀“組合”或者轉(zhuǎn)換成“元件”后才可以做“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。 （3）動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)在時(shí)間幀面板上的表現(xiàn) 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)建立后，時(shí)間幀面板的背景色變?yōu)榈仙?，在起始幀和結(jié)束幀之間有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭，如圖3-4-1所示。 圖3-4-1 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)在時(shí)間幀上的表現(xiàn) 4）創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法 在時(shí)間軸面板上動(dòng)畫(huà)開(kāi)始播放的地方創(chuàng)建或選擇一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置一個(gè)元件，一幀中只能放一個(gè)項(xiàng)目，在動(dòng)畫(huà)要結(jié)束的地方創(chuàng)建或選擇一個(gè)關(guān)鍵幀并設(shè)置該元件的屬性，再單擊開(kāi)始幀，在【屬性面板】上單擊【補(bǔ)間】旁邊的“小三角”，在彈出的菜單中選擇【動(dòng)作】，或單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇【新建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)】，就建立了“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。 2．認(rèn)識(shí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的屬性面板 在時(shí)間線“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”的起始幀上單擊，幀屬性面板會(huì)變成如圖3-4-2所示。 圖3-4-2動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)屬性面板 “旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng) 有四個(gè)選擇，選擇“無(wú)”（默認(rèn)設(shè)置）禁止元件旋轉(zhuǎn)；選擇“自動(dòng)”可以使元件在需要最小動(dòng)作的方向上旋轉(zhuǎn)對(duì)象一次；選擇“順時(shí)針”(CW) 或“逆時(shí)針”(CCW) ，并在后面輸入數(shù)字，可使元件在運(yùn)動(dòng)時(shí)順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)相應(yīng)的圈數(shù)。 第5節(jié)我來(lái)當(dāng)大師——引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà) 引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà) 【設(shè)計(jì)思想】 根據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)科特點(diǎn)，以初中信息技術(shù)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。采用以“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力。 【教材分析】 本節(jié)課是山東省初中信息技術(shù)（泰山版）第二冊(cè)第三單元第五節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，教材是以活動(dòng)的形式將知識(shí)點(diǎn)引入，很好的應(yīng)用引導(dǎo)線能夠使制作出來(lái)的動(dòng)畫(huà)增色許多，因此引導(dǎo)線的應(yīng)用在本單元中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。 【學(xué)情分析】 學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash MX的界面，大部分學(xué)生會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)使一元件沿著直線運(yùn)動(dòng)，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫(kù)。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 1、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置和應(yīng)用； 2、掌握引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)制作中的作用。 3、學(xué)會(huì)圖層屬性的設(shè)置，圖層順序的調(diào)整 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力； 2、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、文字理解能力和創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情懷，學(xué)會(huì)欣賞美，鑒賞美，創(chuàng)造美； 2、體驗(yàn)成功后的喜悅； 3、提高學(xué)生Flash的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：引導(dǎo)層的添加，引導(dǎo)線的應(yīng)用 難點(diǎn)1、圖層之間的順序 2、引導(dǎo)應(yīng)繪制在引導(dǎo)層中 3、對(duì)齊對(duì)象的使用，如何使元件自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上 【學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)】 1、清華同方多媒體廣播系統(tǒng)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)、任務(wù)分層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2、基本任務(wù)提供具體操作步驟，能力稍差得還可以看操作的錄像，這樣盡量多得提供給學(xué)生各種學(xué)習(xí)途徑，從而完成基本任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)； 3、提高任務(wù)和探究任務(wù)的友情提醒，留給學(xué)生很大的空間去自主探索，完成任務(wù)，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感； 4、自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下清醒的認(rèn)識(shí)自我； 5、老師寄語(yǔ)讓學(xué)生倍感溫馨，不至于有太大的挫敗感，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；（快速通覽學(xué)案，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和環(huán)節(jié)練習(xí)設(shè)置） 請(qǐng)大家利用5分鐘的時(shí)間，通覽學(xué)案，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)置，完成環(huán)節(jié)一中的練習(xí)：蝴蝶從場(chǎng)景的左邊飛向右邊的動(dòng)畫(huà)。（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的復(fù)習(xí)） 教師巡視檢查指導(dǎo)，五分鐘后展出本動(dòng)畫(huà)實(shí)例的效果（教學(xué)課件）。 二、新授教學(xué)過(guò)程；（學(xué)案環(huán)節(jié)二、三、四） 學(xué)案環(huán)節(jié)二：〈 呈現(xiàn)新知 〉 課件展出本節(jié)課要達(dá)到的動(dòng)畫(huà)效果（蝴蝶沿設(shè)計(jì)好的路線飛舞，衛(wèi)星環(huán)繞地球）， 這就是我們本節(jié)課的研究課題：引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作（Flash動(dòng)畫(huà)制作中最經(jīng)典的例子）； 首先我們來(lái)了解引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的原理：引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)，它可以讓元件沿著指定的路線運(yùn)動(dòng)，這里說(shuō)的路線就是“引導(dǎo)線”，引導(dǎo)線繪制在“引導(dǎo)層”中。擺在我們面前的兩個(gè)新詞，就是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線。 下面讓我們打開(kāi)“蝴蝶飛舞引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)”的源文件來(lái)認(rèn)識(shí)它們； 觀察引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)引導(dǎo)層的圖標(biāo)；隱藏背景層可以清楚地看到引導(dǎo)層中只有一條線，那就是引導(dǎo)線；反方向講解還原到運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)； 提出首要問(wèn)題：1、確定被引導(dǎo)層后，如何添加引導(dǎo)層？ 2、在引導(dǎo)層中如何繪制引導(dǎo)線？ 檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況：可以找兩個(gè)同學(xué)上教師機(jī)演示，總結(jié)添加引導(dǎo)層的方法和繪制引導(dǎo)線的方法和注意問(wèn)題。 添加引導(dǎo)線的方法：“插入”菜單法，右單擊快捷菜單法，工具欄按鈕法； 引導(dǎo)線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點(diǎn)和終點(diǎn)，起點(diǎn)和終點(diǎn)間不能斷開(kāi)； 演示動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有出現(xiàn)效果，為什么？提出疑問(wèn)??！ 引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，元件必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。 學(xué)案環(huán)節(jié)三〈 小試牛刀 〉 再測(cè)試影片看效果，布置同學(xué)練習(xí)，5人小組碰到問(wèn)題可以討論解決。 7至8分鐘后，大多同學(xué)已經(jīng)完成練習(xí)，總結(jié)部分沒(méi)有完成練習(xí)的錯(cuò)誤點(diǎn)，設(shè)計(jì)“火眼金睛”環(huán)節(jié)，幫著找錯(cuò)，修改。 1、元件必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)； 2、引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)間不能斷開(kāi)； 3、引導(dǎo)線必須繪制在引導(dǎo)層上； 沒(méi)有完成蝴蝶飛舞引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的同學(xué)繼續(xù)把它完成，做好的同學(xué)可以進(jìn)入環(huán)節(jié)四，特殊引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作。 學(xué)案環(huán)節(jié)四〈 挑戰(zhàn)自我，積極進(jìn)取 〉特殊引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作； 欣賞動(dòng)畫(huà)實(shí)例，分析特殊在什么地方，討論解決方法。 特殊在：引導(dǎo)線上，用橢圓工具畫(huà)圓，不要填充顏色，封閉的圓不符合引導(dǎo)線的要求，可以用橡皮擦開(kāi)一個(gè)缺口，同樣衛(wèi)星元件必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。 可以找個(gè)同學(xué)來(lái)嘗試； 給10分鐘時(shí)間練習(xí)。 可以給基礎(chǔ)好的一個(gè)思考題：小球從桌上滾下的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)？ 展出個(gè)別同學(xué)的作品。（展示激學(xué)） 課堂總結(jié)：用5個(gè)判斷題來(lái)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)； 1、 引導(dǎo)層的作用就是使運(yùn)動(dòng)元件沿著繪制好的路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)。 （ ） 2、 引導(dǎo)線可以是封閉的，起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條可以是不連續(xù)的。 （ ） 3、 引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線，而在被引導(dǎo)層中設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。 （ ） 4、 不將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線上，對(duì)象就能沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。 （ ） 5、 在最終生成動(dòng)畫(huà)時(shí)，引導(dǎo)線是可以看見(jiàn)的。 （ ） 課后思考作業(yè)：多個(gè)運(yùn)動(dòng)元件自由運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)該怎么做哪？ 同學(xué)可以討論：（提示：一個(gè)引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個(gè)被引導(dǎo)層，可以繪制多條引導(dǎo)線；也可以一個(gè)引導(dǎo)層結(jié)合一個(gè)被引導(dǎo)層；） 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的異同 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)都屬于補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。前后都各有一個(gè)起始幀和結(jié)束幀，二者之間的區(qū)別如下表所示。 區(qū)別之處動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 在時(shí)間軸上的表現(xiàn)淡紫色背景加長(zhǎng)箭頭淡綠色背景加長(zhǎng)箭頭 組成元素影片剪輯、圖形元件、按鈕形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先打散再變形。 完成的作用實(shí)現(xiàn)一個(gè)元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。實(shí)現(xiàn)二個(gè)形狀之間的變化，或一個(gè)形狀的大小、位置、顏色等的變化。 區(qū)別之處 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà) 在時(shí)間軸上的表現(xiàn) 淡紫色背景加長(zhǎng)箭頭 淡綠色背景加長(zhǎng)箭頭 組成元素 影片剪輯、圖形元件、按鈕 形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先打散再變形。 完成的作用 實(shí)現(xiàn)一個(gè)元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。 實(shí)現(xiàn)二個(gè)形狀之間的變化，或一個(gè)形狀的大小、位置、顏色等的變化。