2019年高考生物 試題匯編 I單元 植物的激素調(diào)節(jié)目錄I單元植物的激素調(diào)節(jié)1I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用1I2 其他植物激素及應(yīng)用2I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合3 I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【生物卷（解析）xx屆山東省實驗中學(xué)高三第一次診斷性考試（xx09）】31引起燕麥幼苗向光彎曲生長的主要原理是光照會引起A生長素分解加速 B生長素合成量增加C.生長素橫向移動 D.生長素極性運輸加強【答案】【知識點】I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】C 【生物卷（解析）xx屆河北省邯鄲市高三摸底考試（xx09）word版】40如圖表示不同濃度生長素對某植物莖生長的影響，下列敘述中錯誤的是濃度（mol/mL）P MAP濃度是該植物莖生長的最適濃度B當(dāng)生長素濃度高于P小于M時，莖生長仍被促進(jìn)C曲線表明生長素的生理作用具有兩重性D當(dāng)生長素濃度高于M時，該植物的根生長開始受到抑制【答案】【知識點】I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】D解析：P點對應(yīng)的生長素濃度對該植物的促進(jìn)作用最高，所以是該植物莖生長的最適濃度，A正確；圖中M點的生長素濃度對該植物的莖生長既不促進(jìn)也不抑制，則小于M濃度促進(jìn)該植物莖生長，B正確；小于M濃度促進(jìn)該植物生長，大于M點濃度則抑制該植物的生長，這體現(xiàn)了生長素的兩重性，C正確；當(dāng)生長素濃度高于M時，該植物莖的生長受到抑制，對根的生長不一定是抑制，D錯誤。【理綜卷(生物解析）xx屆河南省實驗中學(xué)高三第三次模擬考試（xx05）】4、下列有關(guān)生物實驗方法的描述正確的是A用32P、35S同時標(biāo)記噬菌體，侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)B盂德爾設(shè)計的測交實驗屬于假說一演繹法的演繹內(nèi)容C采用差速離心法將大腸桿菌的各種細(xì)胞器分離開D探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實驗，其目的是減小實驗誤差【答案】【知識點】F1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】B解析：分別用32P或35S標(biāo)記噬菌體，侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，A錯誤；大腸桿菌是原核生物，其細(xì)胞中只含核糖體一種細(xì)胞器，C錯誤；探究促進(jìn)生根的最適NAA濃度需要做預(yù)實驗，其目的是找到最適NAA濃度范圍，D錯誤【生物卷（解析）xx屆山東省師大附中高三第一次模擬考試（xx09）】31將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長素濃度變化的曲線為(圖中虛線表示對根生長既不促進(jìn)也不抑制的生長素濃度) 【答案】【知識點】I1 生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用【答案解析】A由于重力作用，主根近地側(cè)生長素濃度逐漸增大，由于根對生長素敏感，所以近地側(cè)生長素濃度表現(xiàn)為先促進(jìn)后抑制。I2 其他植物激素及應(yīng)用【生物卷（解析）xx屆河北省邯鄲市高三摸底考試（xx09）word版】41. 下列有關(guān)植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述，錯誤的是 A. 用適宜濃度乙烯利處理鳳梨，可加快果實成熟B. 用適宜濃度赤霉素處理生長期的蘆葦，可提高產(chǎn)量C. 用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理大麥，可抑制細(xì)胞分裂D. 用適宜濃度2,4D處理插條，可促進(jìn)插條生根【答案】【知識點】I2 其他植物激素及應(yīng)用【答案解析】C解析：乙烯可以促進(jìn)果實的成熟，A正確；赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長，可提高蘆葦產(chǎn)量，B正確；細(xì)胞分裂素促進(jìn)分裂，C錯； 2，4-D是生長素的類似物，促進(jìn)插條基部生根，D正確?！旧锞恚ń馕觯﹛x屆內(nèi)蒙古赤峰二中（赤峰市）高三9月質(zhì)量檢測試題（xx09）word版】22將豌豆苗切斷浸泡在一定濃度的生長素溶液中，下列生理過程不可能發(fā)生的是A 切斷細(xì)胞接收到調(diào)節(jié)代謝的信息B 促進(jìn)切斷中乙烯的合成C 促進(jìn)切斷的伸長生長D 生長素由形態(tài)學(xué)下端運往形態(tài)學(xué)上端【答案】【知識點】I2 其他植物激素及應(yīng)用【答案解析】D解析：將豌豆苗切斷浸泡在一定濃度的生長素溶液中，將切斷細(xì)胞接收到調(diào)節(jié)代謝的信息，A正確；高濃度的生長素能促進(jìn)切斷中乙烯的合成，B正確；生長素促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，從而促進(jìn)切斷的伸長生長，C正確；生長素只能由形態(tài)學(xué)上端運往形態(tài)學(xué)下端運輸，不能倒過來運輸，D錯?！旧锞恚ń馕觯﹛x屆山東省師大附中高三第一次模擬考試（xx09）】33下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述正確的是A植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動B脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落C適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長度D乙烯利在番茄生長和成熟中起抑制作用【答案】【知識點】I2 其他植物激素及應(yīng)用【答案解析】C植物激素不直接參與細(xì)胞代謝，而是具有重要的調(diào)節(jié)作用，A錯誤；脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落，B錯誤；赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實成熟，故適量赤霉素可增加蘆葦?shù)睦w維長度，C正確；乙烯利促進(jìn)果實成熟，D錯誤。I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合 【理綜卷（生物解析）xx屆寧夏銀川一中高三第二次月考（xx09）】29.(8分)柿子成熟過程中，其貯藏物不斷發(fā)生轉(zhuǎn)化，柿子逐漸由苦澀變甘甜。圖中兩條曲線分別表示柿子成熟過程中兩種物質(zhì)含量的變化趨勢。取已停止生長的青柿子和黃柿子果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液。然后在a、b試管中各加5 mL青柿子的提取液，在c、d試管中各加5 mL黃柿子的提取液。 (1)在a、c試管中各加入等量碘液后，c試管呈藍(lán)色，與c試管相比a試管的顏色_，兩試管中被檢測的物質(zhì)是_，圖中能表示這種物質(zhì)含量變化趨勢的曲線是_。(2)為了檢測上述物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)導(dǎo)致果實變甜與成熟度的關(guān)系，某同學(xué)向b、d兩試管中分別加入質(zhì)量濃度為0.1 g/mL NaOH溶液1 mL搖勻，再加質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO4溶液1 mL，水浴加熱后比較兩試管的顏色深淺就可知道成熟度與這兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系，你認(rèn)為他的操作是否正確？說明原因 (3)已知生長素含量增加能提高細(xì)胞內(nèi)乙烯的含量。如果對青柿子噴灑一定濃度的生長素，則青柿子繼續(xù)成熟時曲線將呈現(xiàn)出_趨勢，曲線將呈現(xiàn)出_趨勢【答案】【知識點】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】（8分）(1)較深淀粉(2)不正確， 試劑使用錯誤(或應(yīng)將質(zhì)量濃度為0.1 g/mL NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO4溶液等量混合后，再滴入被檢測的溶液中) (3)加速下降加速上升 解析：（1）根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)可知鑒定的物質(zhì)是淀粉，青柿子的提取液中淀粉含量高，而黃柿子的提取液中淀粉含量少，因而與c試管相比a試管的顏色較深。曲線含量下降可反映淀粉在果實成熟過程中含量的變化。（2）淀分在果實成熟過程中可水解產(chǎn)生還原性糖，鑒定還原性糖時應(yīng)將將質(zhì)量濃度為0.1 g/mL NaOH溶液和質(zhì)量濃度為0.05 g/mL CuSO4溶液等量混合后使用而不是分開使用。（3）對青柿子噴灑一定濃度的生長素后，細(xì)胞產(chǎn)生乙烯的量明顯增加，果實成熟速度加快，因而將呈現(xiàn)出加速下降趨勢，曲線將呈現(xiàn)出加速上升趨勢?！舅悸伏c撥】根據(jù)題意結(jié)合果實成熟過程中的物質(zhì)變化情況分析?！旧锞恚ń馕觯﹛x屆江蘇省鹽城中學(xué)高三第三次模擬考試（xx05）】32、（9分）為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實驗，結(jié)果如圖所示。后來還發(fā)現(xiàn)，生長素增加雌花分化是生長素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果。請據(jù)圖回答：據(jù)圖可知生長素和乙烯的關(guān)系是 ，當(dāng)該植物莖中生長素濃度達(dá)到_時，植物開始合成乙烯。據(jù)圖中結(jié)果可知，測定時間在_之后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。在生產(chǎn)實踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用_處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的。若要證明生長素的促進(jìn)植物莖生長的機(jī)理，可以取彎曲的部位_(橫切、縱切)制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度，作出比較。有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。該實驗的自變量是_，因變量是 。為了使實驗更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在_中，作為對照組。根據(jù)此實驗結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長的原因是_。【答案】【知識點】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】（每空1分，共9分）生長素含量增加可促進(jìn)乙烯合成，當(dāng)乙烯含量增加到一定值時又會抑制生長素的合成MT1一定濃度的乙烯縱切生長素濃度乙烯濃度 含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長解析：分析圖中兩曲線的關(guān)系可知生長素與乙烯的關(guān)系，從可知當(dāng)莖中生長素的濃度達(dá)到M時植物開始合成乙烯；測定時間在T1后，植物莖的生長速度可能不與生長素濃度成正比。一定濃度的乙烯具有促進(jìn)植物雌花分化的作用；取植物莖彎曲部位縱切制成裝片用顯微鏡觀察比較兩側(cè)細(xì)胞的長度可證明生長素促進(jìn)莖生長的機(jī)理；根據(jù)實驗設(shè)計的知識可判斷題目中實驗的自變量及因變量，結(jié)合題目干的假設(shè)及結(jié)果可知水平放置根向重力生長的原因?！舅悸伏c撥】分析示意圖獲取信息可解答?！旧锞恚ń馕觯﹛x屆山東省實驗中學(xué)高三第一次診斷性考試（xx09）】16下列關(guān)于植物激素的作用及其應(yīng)用的敘述中，錯誤的是A適宜濃度的赤霉素能促進(jìn)植物細(xì)胞的伸長，使植物體增高B生長素對于根和莖的生長，都是低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長C乙烯合成于植物各個部位，主要作用是促進(jìn)果實的成熟。D用適宜濃度的生長素處理二倍體番茄，可獲得四倍體無子番茄【答案】【知識點】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】D 解析：用適宜濃度的生長素處理二倍體番茄獲得的仍是二倍體的無子番茄，四倍體番茄需經(jīng)多倍體育種方法培育。【思路點撥】注意生長素促進(jìn)果實發(fā)育的原理與多倍體育種的區(qū)別。【理綜卷（生物解析）xx屆河南省實驗中學(xué)高三第二次模擬考試（xx05）】30（16分，每空2分）下圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的原理圖。 請分析回答： （1）圖中結(jié)構(gòu)A的作用是_。 （2）圖中表明，當(dāng)生長素濃度由低升至最適時，酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是_，被激活的酶X的直接作用是_，從而使細(xì)胞壁松散，最終使細(xì)胞伸長。能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的另一種植物激素是_。 （3）不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料，理由是_。 （4）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時間，圖中現(xiàn)象在胚芽鞘尖端下部 側(cè)更明顯。若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗證，可取彎曲處作 (橫切/縱切)片制成裝片，用顯微鏡觀察并測量相應(yīng)細(xì)胞長度。判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說明生長素的作用具有兩重性。_?！敬鸢浮俊局R點】I3 植物的激素調(diào)節(jié)綜合【答案解析】（1）將H+從細(xì)胞膜內(nèi)運輸?shù)郊?xì)胞壁（將H+運出細(xì)胞/運輸H+）（2）下降 水解連接纖維素分子的多糖鏈 赤霉素（3）細(xì)胞已高度分化，不再進(jìn)行有絲分裂（4）背光 縱切 不能，因為向光側(cè)和背光側(cè)的生長素都對生長起促進(jìn)作用。 解析：從圖示中可判斷結(jié)構(gòu)A的作用；酶X是由H+的參與而活性被激活的，表明酶X所處環(huán)境溶液PH為酸性，從圖中可知酶X的直接作用水解連接纖維素分子的多糖鏈，赤霉素也能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長生長。圖中細(xì)胞有大液泡，表明該細(xì)胞已分化，不再進(jìn)行分裂，因而不能作為觀察有絲分裂的材料；用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端一段時間，胚芽鞘表現(xiàn)為向光彎曲生長，這主要是由于在胚芽鞘尖端下部的背光側(cè)細(xì)胞伸長生長快于向光側(cè)造成的，表明背光側(cè)細(xì)胞壁的伸長明顯；在彎曲處作縱切制成裝片可在細(xì)胞水平進(jìn)行判斷。該現(xiàn)象不作用于說明生長素作用的兩重性，因為向光側(cè)和背光側(cè)的生長素都對生長起的促進(jìn)作用?！舅悸伏c撥】從圖示中獲取信息結(jié)合生長素的有關(guān)知識進(jìn)行分析?！镜湫涂偨Y(jié)】對于新情境題從材料或圖示中獲取信息是解題的關(guān)鍵。