2019-2020年七年級語文上冊 錢塘湖春行教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版文本解說 本詩是白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別稱。這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特點(diǎn)，把剛剛披上春天外衣的西湖景象描繪得生機(jī)盎然，恰到好處。讀著這首詩，我們仿佛真的看到那含情淺笑的西施美麗的身姿。對于這首寫景詩，學(xué)生并不難理解，但要真正把握詩的意境，領(lǐng)悟詩的妙處卻需要老師精心設(shè)計(jì)，好好引導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn) 體會詩歌的意境美，語言美；培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。設(shè)計(jì)方案A （賞讀）一、創(chuàng)設(shè)情境由蘇軾的飲湖上初晴后雨“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”入題。二、朗讀與感悟1、聽讀，注意讀音和節(jié)奏。2、試讀，注意吐字和感情。3、指名讀，檢查效果。4、讓學(xué)生說說初讀的感受。三、賞讀與品析1、畫中有詩，詩中有畫，寫景的詩歌尤其如此。請大家把這首詩還原成畫面吧。那么，請大家就自己喜歡的句子進(jìn)行賞讀，用下列句式說話：“在中我看到了”“在中我聽到了”“在中我感受到”2、學(xué)生自由活動，用句式練習(xí)說話。如：從一二句中，我仿佛看到長衫飄飄的詩人騎馬來到賈公亭旁，他正極目遠(yuǎn)眺。只見那西湖波瀾動蕩，與岸平齊。在那水天相接處，水波粼粼，云朵地垂，似乎要親吻湖面了它也愛早春的西湖。我從“幾初早鶯爭暖樹”中，仿佛聽到了黃鶯清脆婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲。四、補(bǔ)寫創(chuàng)造。1、師述：詩人最喜愛的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢？明確：除點(diǎn)明是在“綠楊陰里”外，未作任何說明。2、師述：讓我們展開想象的翅膀，補(bǔ)寫出白沙堤美麗的景色吧。（假如說，我們面前有一張大的畫布，在畫布上，畫上高大的綠楊，樹下是平坦修長的堤岸。你還會在畫布上添上什么？）3、學(xué)生自由活動后交流。如：有湖水，水中有魚蝦，有嬉戲的鴨子。有花草。綠草如茵，像鋪了層綠地毯；花兒閃閃，散在綠草叢中。還有花樹。杏花開了，散綴枝頭；桃花也開了，紅艷艷的，燦爛一片。還有人。有騎馬的詩人，一邊捋著胡須，一邊吟詩；好朋友也來了，他們席地而坐，飲酒賞景，談詩論文，吟詩作畫好不快活。五、總結(jié)全文。