2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第3課 西方文明之源學(xué)案 人教新課標(biāo)版設(shè)問導(dǎo)讀1希臘半島山巒起伏，海岸線曲折，東臨_海，海上島嶼星羅棋布。著名的 _島就是其中的一個(gè)大島。2 公元前_世紀(jì)，希臘半島和_西海岸出現(xiàn)了希臘人建立的城邦， _是其中最重要的城邦之一。公元前6世紀(jì)，它成為著名的_。3公元前5世紀(jì)，_當(dāng)政期間，雅典空前繁榮，_ 、_，奴隸主政治發(fā)展到古代世界的高峰。全體男性公民都可以參加最高的權(quán)力機(jī)關(guān) _ 。 4_公元前_ 世紀(jì)在意大利的_河畔，羅馬城逐步建立起來。公元前 _年，羅馬發(fā)展成 _。5羅馬共和國加建立后，逐步征服_半島。公元前3世紀(jì)到公元前2世紀(jì)，為了爭奪_霸權(quán)，掠奪_和_，同地中海西部強(qiáng)國_進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭，史稱_戰(zhàn)爭，最終取得勝利。公元前 _世紀(jì)，羅馬成為地中海霸主。6 公元前1世紀(jì)，羅馬發(fā)生了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。公元前49年_奪取政權(quán)，各派力量經(jīng)過激烈的較量，_在公元前27年開始獨(dú)攬國家大權(quán)。羅馬共和國被_所取代。關(guān)鍵信息1愛琴海 克里特島 2公元前8 世紀(jì) 小亞細(xì)亞 雅典 共和國 3伯利克里 經(jīng)濟(jì)繁榮 文化昌盛 公民大會(huì) 4公元前8世紀(jì) 臺(tái)伯河 公元前509年 共和國 5意大利 地中海 資源和奴隸 迦太基 布匿戰(zhàn)爭 公元1前2世紀(jì) 6愷撒 屋大維 羅馬帝國 研學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)一、雅典城邦的繁榮1雅典城邦的興起(1)時(shí)間：公元前8世紀(jì)，希臘半島和小亞細(xì)亞西海岸出現(xiàn)了希臘人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。 (2)地點(diǎn)：希臘半島。(3)性質(zhì)：公元 前6世紀(jì)羅馬成為奴隸制共和國。2 雅典城邦的繁榮(1)時(shí)間：公元前5世紀(jì)后半期或伯利克里當(dāng)政時(shí)期。(2)表現(xiàn)：工商業(yè)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)繁榮；鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究，發(fā)展文藝，重視教育，文化昌盛；全體男性公民都可以參加最高權(quán)力機(jī)構(gòu)公民大會(huì)，決定內(nèi)政、外交、和平、戰(zhàn)爭等重大問題。奴隸主民主政治發(fā)展到高峰。二、羅馬共和國的興亡1. 建立公元前8世紀(jì)，在意大利的臺(tái)伯河畔，羅馬城逐步建立起來。公元前509年，羅馬發(fā)展成奴隸制共和國。2強(qiáng)盛(1) 原因：通過對(duì)外擴(kuò)張活動(dòng)。征服意大利半島三次布諾戰(zhàn)爭向東遠(yuǎn)征地中海霸主。(2) 時(shí)間：公元前2世紀(jì)，羅馬成為地中海的霸主。(3) 表現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，奴隸制發(fā)展，奴隸邊布社會(huì)各個(gè)角落。3滅亡(1)原因：羅馬發(fā)生嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。(2)結(jié)果：奴隸主企圖建立獨(dú)裁統(tǒng)治，各派力量經(jīng)過激烈的較量，屋大維在公元前27年開始獨(dú)攬國家大權(quán)。羅馬共和國被帝國所取代。 三、羅馬帝國的興亡1. 帝國建立(1)時(shí)間：公元前27年。(2)人物：屋大維建立。2. 帝國分裂(1)原因：外族入侵；人民起義；統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)訌。(2)表現(xiàn)；359年分為東羅馬（3591453年）和西羅馬（359-476年）兩部分。476年西羅馬的滅亡標(biāo)志西歐的奴隸社會(huì)隨之終結(jié)。1453年，東羅馬被奧斯曼土爾其所滅。學(xué)法點(diǎn)撥【透析1】首先讓學(xué)生據(jù)圖掌握古希臘的地理位置，其次是闡述古希臘文明的歷史地位和城邦的概念。古希臘文明堪稱歐洲文明的發(fā)祥地和西方文化的淵源所在。希臘作為歐洲最早跨入文明門檻的地區(qū)，對(duì)后世整個(gè)西方世界產(chǎn)生了重大的影響。城邦或稱城市國家，是在一定歷史條件下由原始公社演化而來的一種公民集體。一般情況下，一個(gè)城邦包括城市和鄉(xiāng)村兩部分。這里所說的城市，是指易于防守、往往筑有城墻的政治和宗教中心。【透析2】思考雅典的民主政治究竟是在怎樣的條件下產(chǎn)生的？老師總結(jié)同學(xué)們的回答，并補(bǔ)充指出：雅典生產(chǎn)方式、自然地理環(huán)境、文化狀況有利于民主制度的產(chǎn)生和發(fā)展。但雅典民主不是天上掉的，而是雅典志士仁人在平民支持下，經(jīng)200多年不斷斗爭、創(chuàng)新的產(chǎn)物。通過插圖“習(xí)藝的少年”直觀感受雅典的社會(huì)生活。【透析3】分析雅典民主政治的基本特點(diǎn)：人民主權(quán)。 老師設(shè)計(jì)“研學(xué)問題”：雅典民主政治的特點(diǎn)在實(shí)踐運(yùn)行中是如何體現(xiàn)的？要求學(xué)生閱讀教材，因?yàn)榻滩慕o予的知識(shí)細(xì)節(jié)深入淺出，讓學(xué)生自己提煉觀點(diǎn)即可。在同學(xué)閱讀回答后，提示學(xué)生歸納：通過設(shè)立公民大會(huì)， 賦予公民參與權(quán)，發(fā)言權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。注意：雅典的民主只是少數(shù)人的民主。 【透析4】古代羅馬的地理位置。羅馬位于地中海中部的意大利半島上，這里氣候溫和，雨水充足，不少地區(qū)土地肥沃，有利于農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。優(yōu)越的地理位置，又有利于它與地中海沿岸各族人民的交往，便于吸收各地區(qū)（古代埃及，古代希臘等）的先進(jìn)文明。當(dāng)它一旦強(qiáng)大之后，也便于對(duì)外擴(kuò)張?！就肝?】羅馬共和國為什么被羅馬帝國取代？ 社會(huì)矛盾激化，以斯巴達(dá)克為代表的奴隸大起義沉重打擊了羅馬奴隸制社會(huì)，羅馬統(tǒng)治者力圖實(shí)行軍事獨(dú)裁政權(quán)，以求鞏固自己的統(tǒng)治。教師強(qiáng)調(diào)：古代羅馬無論是共和國還是帝國都是奴隸主專政的國家。國家政權(quán)組織形式變了，但國家性質(zhì)沒有絲毫改變。教師遷移：古羅馬同中國的友好交往由來已久，我國歷史上稱古羅馬為大秦。歐洲國家最早同我國直接交往的歷史事件?！就肝?】指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖“羅馬戰(zhàn)士”、“迦太基遺址”、“斯巴達(dá)克起義”直觀的認(rèn)識(shí)羅馬成為地中海的霸主與羅馬共和國的危機(jī)。探索研究研究主題 一、探索題1 閱讀下列材料回答問題：雅典娜是天神宙斯的女兒，她是從宙斯的腦袋里面出來的。由于出生時(shí)攜帶兵器，光彩奪目。于是就成了智慧和知識(shí)女神，以及雅典的守護(hù)神。 雅典娜還是藝術(shù)、工藝和婦女手工之神。她精通婦女手工。但是有一個(gè)叫奧拉克尼的姑娘對(duì)雅典娜的才能卻不以為然，她覺得自己做的比雅典娜要好的多。 雅典娜聽說了這件事，她決定與奧拉克尼一比高低。她設(shè)計(jì)了一個(gè)非常精美的織物，比奧拉克尼織的網(wǎng)要好出許多，阿瑞娜自嘆不如，她羞愧難當(dāng)，決定自縊。但雅典娜阻止了她，并把她變成一只蜘蛛。從此后，她只能不停地編織，直到永遠(yuǎn)。(1)從雅典娜的出生，你可以推斷當(dāng)時(shí)的雅典處于什么歷史時(shí)期？(2)從神話中可看出雅典主要的經(jīng)濟(jì)類型是什么？這說明了一個(gè)什么道理？(3)希臘的神話為希臘的文學(xué)藝術(shù)提供了豐富的題材，也是歐洲文藝創(chuàng)作的重要源泉。試舉出以神話為題材的文學(xué)作品。2閱讀下列材料回答問題：在伯里克利時(shí)代，雅典奴隸主民主政治獲得高度發(fā)展并臻于極盛。所有公民都獲得了各級(jí)官職的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，并且擔(dān)任公職的公民開始得到貨幣津貼，公民都有平等權(quán)利來決定國家制度和管理國家。據(jù)修昔底德波羅奔尼撒戰(zhàn)爭史記載，伯里克利曾演講：“我們的制度之所以被稱為民主政治，因?yàn)檎?quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中，解決私人爭執(zhí)的時(shí)候，每個(gè)人在法律上都是平等的”普魯塔克的伯里克利傳也說：“沒有誰像伯里克利那樣，能夠在嚴(yán)厲時(shí)做到適可而止，在溫和之中不失威嚴(yán)，他那招人嫉妒的權(quán)力，曾被稱為專制獨(dú)裁，如今看來，都是政體中的中流砥柱”因此，伯里克利以其政治遠(yuǎn)見、對(duì)民主的堅(jiān)定信念、廉潔勤政的個(gè)人魅力，成為卓越民主政治家，其所完善并有所創(chuàng)新的民主政體至今仍為世人所稱道。(1) 結(jié)合所學(xué)概述伯利克里的施政方針。(2) 結(jié)合材料分析雅典的民主政治的內(nèi)容有哪些？(3) 如何評(píng)價(jià)伯利克里的民主政治制度？3閱讀羅馬人關(guān)于奴隸的幾則論述，回答有關(guān)問題：材料一 “他們(奴隸)容易捕獲。這樁買賣的最重要最發(fā)財(cái)?shù)闹惺翘崧鍗u，這里一天之內(nèi)可以進(jìn)出幾萬名奴隸。原因是，迦太基被摧毀之后，羅馬人變得非常富裕，役使大量奴隸。海盜看出用這種方式來賺錢是多么容易。于是海盜在各地興起，自己去襲擊和販賣奴隸?！?材料二 “每一個(gè)羅馬人都盡量給自己多買奴隸，許多人擁有一兩萬或更多的奴隸?！?材料三 “有人將工具分為三類，會(huì)說話的工具、半啞巴工具和啞巴工具。會(huì)說話的工具包括奴隸，半啞巴工具包括牛，啞巴工具包括車子?！?“當(dāng)今，農(nóng)活是由鎖著鏈條的腳、受過刑罰的手、烙上印記的臉來干的?！?(1)材料一說明奴隸的來源有哪幾種？(2)材料二說明了什么問題？(3) 材料三說明了什么問題？二、學(xué)科綜合題4閱讀下列材料并回答問題。公元前年，羅馬向迦太基宣戰(zhàn)。戰(zhàn)爭正式開始。羅馬人本打算兵分兩路：一路從西西里進(jìn)攻迦太基本土；一路從西班牙登陸，以牽制漢尼拔的軍隊(duì)。可漢尼拔卻驚人地避開了羅馬人的主力，冒著極大的危險(xiǎn)，率領(lǐng)大軍渡海作戰(zhàn)，從小道翻越了人跡罕至的阿爾卑斯山，攻入羅馬本土，出其不意地給了羅馬軍隊(duì)一個(gè)沉重的打擊。公元前年月，漢尼拔采取迂回戰(zhàn)術(shù)，在意大利中部的特拉西美諾湖畔設(shè)下埋伏，把羅馬個(gè)軍團(tuán)近萬人的隊(duì)伍引進(jìn)了三面環(huán)山，一面臨湖的峽谷中，不到小時(shí)漢尼拔的軍隊(duì)結(jié)束了戰(zhàn)斗。羅馬損失慘重，執(zhí)政官戰(zhàn)死，萬千人陣亡，幾千人被俘，僅剩千人沖出重圍，逃入附近的一個(gè)村莊。漢尼拔的士兵窮追不舍，在繳械留命的條件下羅馬士兵全部投降了。(1)試分析材料反映的是哪一場戰(zhàn)爭？(2)今天要參觀迦太基遺址應(yīng)去今天哪個(gè)國家？(3)材料中的這次戰(zhàn)役發(fā)生在夏季，漢尼拔要帶許多防雨的設(shè)施，這是否可行？(4)如果你是徐州市足球教練，xx年8月帶隊(duì)去意大利參加足球比賽，你應(yīng)注意哪些問題？三、開放題5 古希臘雅典奴隸主民主政治辯論會(huì)活動(dòng)目標(biāo)： (1)學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象。 (2)學(xué)習(xí)收集、處理和組織歷史材料的方法。 (3)學(xué)習(xí)用歷史證據(jù)支持自己論點(diǎn)并反駁對(duì)手論點(diǎn)的能力和語言技巧。(4)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。 活動(dòng)資源： 教科書、教師教學(xué)用書、其他相關(guān)學(xué)科的教科書、通俗歷史讀物、教師介紹的中外歷史學(xué)家的幾種觀點(diǎn)、反映古代希臘文化和社會(huì)生活的照片和圖片，等等。活動(dòng)過程(1)將全班同學(xué)分為辯論的正方、反方和裁判組三個(gè)部分。正方辯題：雅典奴隸主民主政治是真正的民主。反方辯題：雅典奴隸主民主政治是虛假的民主。 (2)雙方同學(xué)收集有關(guān)材料，加以篩選，在掌握一定論據(jù)的基礎(chǔ)上形成自己的論點(diǎn)。 (3)雙方各推選45名代表，在辯論會(huì)上展開辯論。(4) 由同學(xué)組成的5人裁判組對(duì)辯論進(jìn)行監(jiān)督、裁判、點(diǎn)評(píng) 及宣布勝負(fù)。裁判組同學(xué)對(duì)辯論發(fā)表看法，進(jìn)行總結(jié)。 探索方法、路徑、技巧1【課標(biāo)要求】知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。學(xué)生應(yīng)了解希臘神話是西方文明的縮影，是世界文化中一顆璀璨的明珠?！窘忸}思路】本題以保護(hù)女神雅典娜為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新情景，考察學(xué)生對(duì)希臘著名城邦雅典的掌握情況，會(huì)甄別傳說與歷史，從神話中提煉有效的歷史信息。【參考答案】(1)從“她是從宙斯的腦袋里面出來的”這句話看，人們“已知其父”，可推斷雅典當(dāng)時(shí)處于原始社會(huì)末的父系氏族社會(huì)時(shí)期。(2) 從文中的“工藝”“手工”等字來看雅典的手工業(yè)是主要的經(jīng)濟(jì)類型之一。說明神話在一定程度上是現(xiàn)實(shí)生活的反映。(3) 答案不唯一，如荷馬史詩、被縛的普羅米修斯等。2【課標(biāo)要求】了解伯利克里時(shí)代雅典的民主政治的基本情況。本題使用新材料，創(chuàng)設(shè)了新情境，主要訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力?！窘忸}思路】解題第一步是判斷材料說的是誰，據(jù)材料中“伯利克里”、“雅典”、“民主政治”等信息不能判斷出該題考察的是雅典的民主政治的情況。本題要分析和概括，能力要求較高。【參考答案】(1)實(shí)行民主政治，擴(kuò)大公民權(quán)利；鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究，發(fā)展文藝，重視教育。(2)公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，可以參與國家的管理，決定國家的重大問題決策，任公職的公民享有津貼。(3)雅典的民主宣揚(yáng)全體公民共享政治權(quán)利和義務(wù)，實(shí)際上重要的餓官職有貴族擔(dān)任，婦女、奴隸和外邦人被排斥在民主政治之外，雅典的民主只是少數(shù)人的民主。3【課標(biāo)要求】了解羅馬共和國的興衰?！窘忸}思路】本題的材料旨在創(chuàng)設(shè)新情境，注重的是對(duì)學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查?！緟⒖即鸢浮?1)來源于買賣奴隸、戰(zhàn)俘和海盜擄掠。 (2)奴隸的數(shù)量很多。(3)奴隸的地位低，處境悲慘。 4 【課標(biāo)要求】講述布匿戰(zhàn)爭的故事。【思路點(diǎn)撥】立足歷史，向其它學(xué)科滲透，突出初中課程的整合、延伸、拓展?！緟⒖即鸢浮?1) 布匿戰(zhàn)爭（第一次布匿戰(zhàn)爭時(shí)漢尼拔還小，處于童年時(shí)期，第三次布匿戰(zhàn)爭迦太基戰(zhàn)敗，從材料反映的戰(zhàn)況看應(yīng)屬于第二次布匿戰(zhàn)爭）。(2)北非突尼斯。（3）不可行。因?yàn)榱_馬屬于地中海式氣候，地中海式氣候的特點(diǎn)是冬季溫和多雨，降水量豐沛。夏季在副熱帶高壓控制下，氣流下沉，氣候炎熱干燥，云量稀少，陽光充足，無須帶雨具。(4) 羅馬屬熱帶地中海型氣候，夏季受副熱帶高壓控制，天氣晴朗，炎熱干燥。持續(xù)性高溫環(huán)境，運(yùn)動(dòng)員在此環(huán)境下進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)和比賽，身體各器官系統(tǒng)均發(fā)生相應(yīng)變化，尤其涉及體溫調(diào)節(jié)、消化、循環(huán)、神經(jīng)及免疫系統(tǒng)的功能變化。應(yīng)注意事項(xiàng)：（1）比賽前一周進(jìn)行循序漸進(jìn)的耐熱訓(xùn)練，以適應(yīng)羅馬的高熱環(huán)境。訓(xùn)練時(shí)要穿散熱性好的運(yùn)動(dòng)服，戴遮陽帽。（2）在運(yùn)動(dòng)隊(duì)普及中暑防治知識(shí)，讓運(yùn)動(dòng)員了解中暑的早期癥狀，如口渴、大量出汗或皮膚干燥、汗毛豎起、頭部血管跳動(dòng)、注意力不集中、四肢乏力、步態(tài)不穩(wěn)等，做到早發(fā)現(xiàn)早診治。（3）賽前、賽中、賽后及時(shí)補(bǔ)充水和鹽。（4）隨隊(duì)醫(yī)務(wù)人員要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作，發(fā)現(xiàn)有中暑先兆的運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)及時(shí)采取措施。一旦發(fā)生重癥中暑，必須及時(shí)轉(zhuǎn)送醫(yī)院治療。（5）對(duì)日光較敏感的人，防治日光性皮炎。5 【思路點(diǎn)撥】屬于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，辯論裁判組應(yīng)注意 ：裁判組成員應(yīng)說明辯論與詭辯、狡辯之間的區(qū)別，按照辯論的程序進(jìn)行。以持之有據(jù)、言之有理、邏輯清晰、口齒伶俐等方面表現(xiàn)作為評(píng)判的依據(jù)。