2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 1.5升華和凝華教案 北師大版.doc
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2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 1.5升華和凝華教案 北師大版.doc
2019-2020年八年級(jí)物理上冊(cè) 1.5升華和凝華教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 通過(guò)對(duì)生活中升華和凝華現(xiàn)象的分析以及實(shí)驗(yàn)的觀察知道升華和凝華的概念。2. 通過(guò)對(duì)生活中升華和凝華現(xiàn)象的觀察與分析知道升華過(guò)程要吸熱,凝華過(guò)程要放熱。3. 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)能在物態(tài)變化中識(shí)別升華和凝華現(xiàn)象。二、過(guò)程與方法1. 通過(guò)升華吸熱現(xiàn)象的分析知道用升華的方法可以獲得低溫的環(huán)境。2. 通過(guò)分析日常生活中的升華、凝華現(xiàn)象,提高運(yùn)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過(guò)升華和凝華的物態(tài)變化的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。2. 通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中與生活實(shí)際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用,從而使學(xué)生樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)升華和凝華兩種物態(tài)變化。難點(diǎn)升華吸熱,凝華放熱。教材分析升華和凝華現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)習(xí)中容易忽略的兩種物態(tài)變化,盡管升華和凝華現(xiàn)象并不罕見,但卻不易被學(xué)生注意。常溫下樟腦塊升華,下霜等現(xiàn)象進(jìn)行得較為緩慢,且氣體又難于被直接觀察到。而我們是根據(jù)觀察到的結(jié)果,間接分析推斷這一過(guò)程的,因而教學(xué)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、推理、判斷的訓(xùn)練。學(xué)情分析對(duì)于升華吸熱,學(xué)生較易認(rèn)識(shí),但對(duì)凝華放熱,較不易理解。而教師采用較好的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),可以降低學(xué)生接收起來(lái)的難度。教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述本節(jié)我設(shè)計(jì)通過(guò)以下環(huán)節(jié)來(lái)完成。.1.升華與凝華的概念。2.碘的升華與凝華現(xiàn)象。3.升華與凝華現(xiàn)象的討論。4. 小結(jié)。最后通過(guò)練習(xí)鞏固。環(huán)節(jié)1 升華與凝華的概念引入將物質(zhì)的三種狀態(tài)寫下來(lái),然后分析學(xué)過(guò)的四種物態(tài)變化,引出“自然界是否存在固態(tài)和氣態(tài)間的直接變化過(guò)程呢?”環(huán)節(jié)2 碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意升華或凝華時(shí),中間有沒有液態(tài)碘出現(xiàn)。觀察上邊的玻璃蓋片上的水珠是否蒸發(fā)。環(huán)節(jié)3 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析在實(shí)驗(yàn)中,由于沒有發(fā)現(xiàn)有液態(tài)碘出現(xiàn),因而可以發(fā)現(xiàn)升華或凝華是固態(tài)和氣態(tài)間直接進(jìn)行的物態(tài)變化。發(fā)現(xiàn)加熱后,碘由于升華變少;觀察到蓋片上的水在碘凝華時(shí),冒“熱氣”,從而可知升華吸熱,凝華放熱。通過(guò)對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的分析,使學(xué)生對(duì)升華和凝華現(xiàn)象有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并試著用升華和凝華來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象。環(huán)節(jié)4 練習(xí)