2019-2020年七年級英語上冊 Unit 2 Topic 2 What does she look like Section B教案 （新版）仁愛版教學(xué)設(shè)計內(nèi)容設(shè)計主題Topic 2 What does she look like?Section B1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 英語課程標準明確指出：學(xué)生要能就熟悉的生活話題交流信息和意見。語言作為一種溝通工具，在教學(xué)中最重要的就是使用它，因此在本課What does she look like?的教學(xué)中，授課者充分利用自己善于和孩子們交流學(xué)習生活、興趣愛好的特點，通過大量對話來實現(xiàn)教學(xué)目的，以達到教育理論所倡導(dǎo)的“用中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原則。其次，對教材進行適度地整合、加工和處理, 靈活地使用它，而不去復(fù)制它。 本話題的重難點是對一個人的外貌的描述，我認為這對剛剛進入初中不久的學(xué)生而言，學(xué)習難度較大，所以我沒有按照教材所編排的順序教教材，而是根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，從簡單到復(fù)雜，一般到特殊；并根據(jù)語言學(xué)習次序，從字、詞起步，構(gòu)成句子，進入簡短對話，再到長對話，步步深入，進行本課教學(xué)。同時，利用英語課程標準所倡導(dǎo)的“任務(wù)型教學(xué)模式”，在有一定信息輸入的前提下，引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地完成各種任務(wù)，達到學(xué)以致用的目的。整節(jié)課通過多種教學(xué)活動，如：頭腦風暴、猜猜看、看圖說話、聽說訓(xùn)練、搶答、小組討論等形式，讓“聽、說、讀、寫”貫穿始終，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，體驗英語學(xué)習的樂趣。借助多媒體輔助教學(xué)，增大課堂容量，并創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，使課堂更加生動、形象。同時遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育理念，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，設(shè)立不同的評價標準。培養(yǎng)學(xué)生參與活動、積極與他人合作的精神。2.學(xué)生情況分析我所跟崗的永安三中七年級（1），（2）班每班有五十多名學(xué)生，大部分畢業(yè)于市區(qū)公辦小學(xué)，他們在小學(xué)學(xué)過人教版“新標準”教材，有一定的學(xué)習基礎(chǔ);一小部分學(xué)生來自私立學(xué)?；蜣r(nóng)村校，他們在小學(xué)沒有接受過正規(guī)的英語啟蒙，因而學(xué)生的英語程度參差不齊。大部分學(xué)生存在開口交際障礙及書寫困難。但經(jīng)過七年級一個多月的學(xué)習后，他們積累了一定的語言基礎(chǔ)，開始對與他們學(xué)習生活相關(guān)的話題產(chǎn)生興趣。學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)過對人體特點的描述，但是剛剛接觸含并列句的長句，學(xué)生學(xué)習障礙較大。但由于對有關(guān)自己學(xué)習生活的話題興趣濃厚，再加上教師的實時引導(dǎo)，設(shè)置了情境合理，活動多樣的教學(xué)設(shè)計，故預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課大多能大膽開口，積極參與，勇于表現(xiàn)自己；同時一系列的教學(xué)活動也旨在促進學(xué)生的競爭意識與互助協(xié)作的精神，調(diào)動學(xué)生的積極性。3.教學(xué)目標分析教學(xué)內(nèi)容分析：本話題What does she look like ? 的教學(xué)內(nèi)容圍繞常用的詞, tall, will, for, young man, woman, want以及句型 What does she look like ? She is young. She has short blond hair and a small nose. Ill give it to her. Sorry, I dont know. 等，就學(xué)生喜歡的有關(guān)自己外貌的話題進行交際會話，并設(shè)計了與此話題相關(guān)的對話。它復(fù)習了七年級Unit 2 Topic 2中的顏色的描述，并加深了本單元 What does she look like ?的話題，在教材中七重要的作用。一、 知識目標(Knowledge aims)：1. 學(xué)習并運用詞匯：tall, will, for, young man, woman, want2. 學(xué)習并運用句型： What does she look like ? She is young. She has short blond hair and a small nose. Ill give it to her. Sorry, I dont know. 等有關(guān)自己外貌描述的句子。二、 能力目標(Ability aims)：1. 能聽懂對話，理解人物的外貌特征；2. 能談?wù)撚嘘P(guān)自己及同伴的外貌特征。3. 能在教師或同學(xué)的幫助下根據(jù)圖片談?wù)撍说耐饷蔡卣鳌?. 能在教師的幫助下或以小組討論的方式談?wù)撍说耐饷蔡卣?。三?情感目標(Emotion aims)：1. 通過課堂中的各種活動，能用用英語與他人交流談?wù)撍说耐饷蔡卣鞯男畔⒑秃唵蔚囊庖姡憩F(xiàn)自己的英語學(xué)習成果；從而激發(fā)學(xué)生的求知欲與參與意識，并達到提高學(xué)生學(xué)習英語興趣的目的。2. 通過對談?wù)撍说耐饷蔡卣鞯膶W(xué)習，能在學(xué)習中利用圖畫等非語言信息理解主題，對所學(xué)過的內(nèi)容進行主動復(fù)習并加以整理和歸納。 4.教學(xué)重點、難點分析一、教學(xué)重點：1. 學(xué)習和應(yīng)用 tall, will, for, young ,man, woman, want等有關(guān)重點詞匯2. 掌握和應(yīng)用 What does she look like ? She is young. She has short blond hair and a small nose. Ill give it to her. Sorry, I dont know. 等有關(guān)外貌描述的句子。一、 教學(xué)難點：歸納如何描述外貌特征；5.教學(xué)過程設(shè)計步驟1：復(fù)習(Step1 Review) （預(yù)設(shè)5分鐘）頭腦風暴把全班分成男女兩大組，PPT上出現(xiàn)一段各種顏色的花兒開放的視屏，學(xué)生看完兩遍后，每組以搶答的形式進行有關(guān)顏色的詞匯記憶的頭腦風暴活動。記得最完整的的組別獲勝（利用下載的倒計時器來計時，增強游戲的緊張感）。【設(shè)計意圖：本游戲能合理設(shè)置強化記憶任務(wù)，活躍課堂氣氛，符合新課標所倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；復(fù)習已學(xué)過的單詞，掃清新課的學(xué)習掃清障礙，為后續(xù)任務(wù)做鋪墊?！坎襟E2：呈現(xiàn)(Step2 Presentation) （預(yù)設(shè)10分鐘）1利用PPT教學(xué)更多有關(guān)本課的生詞。師生對話。 T: Look at the picture, what does the boy look like?T and Ss: He is short. (Lead to “short”.)T: What does the girl look like?T and Ss: She is tall. (Lead to “tall”.) 用同樣方式，學(xué)習生詞 young ,man, woman；能模仿應(yīng)用want； (板書生詞)【設(shè)計意圖：結(jié)合多媒體，讓學(xué)生通過感知，學(xué)習并掌握生詞。有助于理解與記憶。同時通過師生問答的方式來學(xué)習描述外貌，為下一步學(xué)習做好鋪墊?！?導(dǎo)入新課。 Lead 1. Ask and answer T: What does the girl look like? S: She is tall.【設(shè)計意圖：通過師生問答簡單的句子，做到以舊帶新，為進一步學(xué)習打好基礎(chǔ)。師生互動，拉近師生距離?！縇ead 2. Match1. Teacher shows some pictures inPart2 ask Ss to match the descriptions with the pictures.2. Ask and answer questions between teacher and students. Check the answers.【設(shè)計意圖：老師利用圖片，對人的外貌特征進行問答，順利地從簡單句過渡到長句。使用夸張的照片，增強學(xué)習語言的真實感，增強了學(xué)生學(xué)習語言的樂趣?！縇ead 3. Ask and answer in pairs T: Look at the pictures, ask and answer in pairs“Where is she from? What does she look like?”【設(shè)計意圖：通過一系列的pre-tasks，繼續(xù)利用圖片，同座進行問答，為后續(xù)課堂活動做了充分的準備。】步驟3：操練 (Step3 Practice) （預(yù)設(shè)10分鐘）Practice 1. Listen to the passage twice and color the snowman1. Listen to the passage and answer the questions.(1). Does the snowman have black eyes?(2). What color is his nose?(3). Does he have short arms?(4). Does he have hair?2. Ask Ss to color the snowman, and share the colored picture to each other. 【設(shè)計意圖：學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，感知句型，理解課文，并通過動手做來反饋學(xué)生的掌握情況】步驟4：Presentation 1. Lead in 1a(1). The teacher asks: Do you know Maria? What does she look like?(2). T: What is this in English? (a letter) Please give this letter to Maria. 2. Listen to 1a, and answer the questions(1). What class is Maria in?(2). Does she have long black hair?3. Read 1a by class, then in group, in pairs4. Ask students to talk about the keys of 1a. and make sentences with “give”.5. Read again, and fill in the blanks, finish 1b【設(shè)計意圖：教師設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。把教材Section B 1a進行改編，由look, listen and say 改成listen, read and say 靈活處理教材，使教材為學(xué)生的學(xué)習活動服務(wù)?？谡Z活動任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生用英語的交流的能力。同時鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文，多次輸入課文信息。并讓學(xué)生在教師的幫助下找出對話的重難點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習。完成1b, 實現(xiàn)語言的輸出?！坎襟E4：鞏固 (Step4. Consolidation) （預(yù)設(shè)10分鐘）Read 1a and practice the conversation. Then make up a new one according to the picture.【設(shè)計意圖：經(jīng)過一系列聽、說、讀的任務(wù)訓(xùn)練后，最終著陸在完成“內(nèi)化輸出”的任務(wù)上。實現(xiàn)“用所學(xué)知識描述自己或者他人”的目的。本課的能力升華部分就是在學(xué)生有了大量的信息輸入、完成了眾多語言任務(wù)前提下，把自己在本課積累的語言內(nèi)化為書面輸出。老師盡量創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，做到學(xué)以致用。同時關(guān)注學(xué)生的程度差異，對部分尚有困難完成此項任務(wù)的學(xué)生給出關(guān)鍵詞，做到分層次教學(xué)，并順利完成任務(wù)。利用本班同學(xué)的信息，引起學(xué)生的興趣?！?. Report the passage before class. Teacher and students evaluate them.【設(shè)計意圖：教師的適時評價，具有鼓勵作用。引導(dǎo)學(xué)生自主評價，建構(gòu)自主互動課堂，使課堂成為學(xué)生不斷反思、相互學(xué)習的大舞臺；學(xué)生們在一個寬松、愉快的氛圍中盡情展示自我，得到成功的體驗，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習的能力和探索新知的興趣?！坎襟E6：小結(jié) (Step6 Summary) （時間2分鐘） Ask students to summary the class. Then teacher shows the important parts of the class by PPT.【設(shè)計意圖：課堂小結(jié)有“畫龍點睛”之效，能夠使學(xué)生再次回顧本課所學(xué)語言點，加深印象。】步驟7：布置家庭作業(yè) (Step7 Homework) 1. Write a conversation about what your parents look like.2. Recite 1a.3. Finish the workbook. 【設(shè)計意圖：利用本課所學(xué)知識，完成作業(yè)，達到鞏固訓(xùn)練的目的，并為下節(jié)課的學(xué)習做好鋪墊。】附：板書設(shè)計（Blackboard design Unit 2 Looking Different Topic 2 What does she look like?Section C Words Sentences young 1. What does he/she look like? look likeman She is tall and she has short brown hair. give sth. to sb. woman 2. Here is a letter for give sb. sthsnowman 3. Ill give it to her. Ill=I willwant 4. Sorry, I dont know her.步驟8：教學(xué)小結(jié)與反思 (Step8. teaching introspection)這是常態(tài)下的一節(jié)英語課，教師充分通過整合教材，利用任務(wù)型教學(xué)模式進行教學(xué), 教師圍繞特定的交際目標, 設(shè)計出可操作性強的、有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生完成任務(wù)，達到學(xué)習、掌握和運用語言的目的。在課堂教學(xué)中，教師面向全體學(xué)生，合理有效地使用教科書和其它課程資源, 創(chuàng)設(shè)了真實的、生活化的語言環(huán)境讓學(xué)生展示自己，積極主動地去用英語交流。教師重視以學(xué)生為課堂主體，適時評價，充分用語言鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們在一個寬松、愉快的氛圍中盡情展示自我，得到成功的體驗，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習的能力和探索新知的興趣。 6.教學(xué)評價設(shè)計評價內(nèi)容：姓名： 組別： 日期： 評價項目詞 匯句 型對 話寫 作 自我評價（回憶記錄）shower,I was washing 同伴評價（互相測試） 教師評價（小結(jié)評價）e on 家長評價（落實學(xué)習） 總結(jié)與分析 評價方法：在開展評價時，筆者強調(diào)了“多元評價主體”的理念，其中包括自我評價、同伴評價、老師評價和家長評價。學(xué)生是學(xué)習的主體，自我評價有助于提高他們終身學(xué)習的能力。在此，學(xué)生的自我評價即回憶本課學(xué)習的內(nèi)容起著自我驗收，自我鞭策，有效監(jiān)控的作用。同伴評價是學(xué)生之間彼此激勵、相互監(jiān)督和共同進步的過程。在此，筆者要求學(xué)生結(jié)成兩人小組的對子，利用早讀課時間互相檢查測試同伴的課堂掌握情況并開展評價。作為評價的主體一員，教師抽查部分同學(xué)的評價表，了解學(xué)生學(xué)習過程情況，及時把握課堂教學(xué)目標的落實，觀察和了解學(xué)生的學(xué)習進程和學(xué)習困難，為進一步調(diào)整教學(xué)目標、改進教學(xué)方法、提供教學(xué)效率提供依據(jù)。同時家長也是英語學(xué)習評價的一個重要因素，評價不僅可以共建家校共管，而且可以發(fā)揮家長的責任心，加強家長與孩子之間的交流?？偨Y(jié)與分析讓學(xué)生自己反思，使學(xué)習效果最大化。