2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 2說(shuō)和做記聞一多先生言行片段教案 新人教版年級(jí)七科目語(yǔ)文任課教師 授課時(shí)間 課題說(shuō)和做授課類型新課課標(biāo)依據(jù)在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。過(guò)程與方法通過(guò)抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、 通讀全文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。 2、 理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)個(gè)別語(yǔ)句的理解和對(duì)聞一多精神品質(zhì)的理解教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體來(lái)源介紹知識(shí)目標(biāo)圖片AG拓展知識(shí)2分鐘自制講解過(guò)程與方法圖片AE建立表象5分鐘下載觀看過(guò)程與方法圖片AE幫助理解5分鐘下載理解情感態(tài)度價(jià)值觀圖片AI升華感情2分鐘下載媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問(wèn)講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、合作探究： 1、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？2、聞一多先生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可記述的事很多很多。作者選取了哪些材料來(lái)表現(xiàn)聞一多先生精神品格的？并說(shuō)說(shuō)這樣選材的好處。（同桌合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）附：聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見(jiàn)作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫(xiě)作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三本書(shū)的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了。 二、找一找，圈點(diǎn)勾畫(huà)文中對(duì)聞一多先生的敘述中，穿插了生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，試用橫線畫(huà)出來(lái)并加以分析這樣寫(xiě)的好處？（邊讀邊勾劃，做上旁批）三、朗讀文中好詞好句。1、好詞：目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會(huì)神凝仰之彌高鉆之彌堅(jiān)迥乎不同一反既往2、好句：1. 人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。2. 目不窺園，足不下樓。3. 不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞 。4. 動(dòng)人心，鼓壯志。5. 氣沖斗牛，聲震天地。6. 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（個(gè)別朗讀，體會(huì)語(yǔ)言美）四、拓展延伸知遇相惜 亦師亦友1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫(xiě)了三句帶感慨的新詩(shī)：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海?！卑凑f(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法錄取。不過(guò)，問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集烙印。這個(gè)青年就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的臧克家。五、作業(yè)： 摘抄死水靜夜在作業(yè)本上。1、合作探究環(huán)節(jié)，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。2、勾劃細(xì)節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)聞一多形象。3、拓展延伸，加深二人印象。