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2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 二力平衡教案 蘇科版 　　[課題名稱]：二力平衡 　　[教學(xué)目標(biāo)]： 　　知識(shí)與技能 　　（1）了解平衡狀態(tài)和平衡力，知道最簡(jiǎn)單的平衡是二力平衡 　?。?）理解二力平衡的條件 　　（3）能利用平衡條件解決簡(jiǎn)單的平衡問(wèn)題 　　過(guò)程與方法 　?。?）通過(guò)觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中信息的收集、處理能力 　　（2）通過(guò)二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。 　?。?）通過(guò)運(yùn)用知識(shí)分析實(shí)例，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　通過(guò)觀察生活中的平衡現(xiàn)象，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對(duì)大自然的親近熱愛(ài)、和諧相處的情感。 　　[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]： 　　教學(xué)重點(diǎn)：研究總結(jié)物體二力平衡時(shí)的規(guī)律 　　教學(xué)難點(diǎn)：做好探究實(shí)驗(yàn) 　　[教具和學(xué)具]：小卡片、細(xì)線、滑輪兩個(gè)、鐵架臺(tái)、鉤碼一盒、鉛筆、橡皮泥、水杯兩只、水、鹽水、彈簧測(cè)力計(jì)、密度計(jì) 　　[課堂類型]：新授課 　　[教學(xué)過(guò)程]： 　　一、引入新課 　　1、多媒體展示：扣人心弦的雜技表演。 　　2、演示實(shí)驗(yàn)：鉛筆、小刀、和手指（三力平衡）。 　　師：為什么會(huì)這樣呢，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家就能找到答案了。 　　二、新課教學(xué) 　　看圖分析：停泊在海面上的航天測(cè)量船、勻速上升的潛水艇、吊在天花板上的電燈、緩緩降落的神州飛船回收艙。 　　師：a、這些物體各處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？ 　　b、他們分別受到哪些力的作用呢？ 　　學(xué)生回答： 　　師：物體在幾個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力稱作平衡力。 　　師：以上這些物體的受力情況有什么特征？ 　　學(xué)生回答： 　　師：當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，就稱作二力平衡。 　　[提出問(wèn)題]：二力平衡需要什么條件呢？請(qǐng)大家大膽的猜想。 　　[學(xué)生猜想]： 　　師：哪位同學(xué)猜想的正確呢，請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究驗(yàn)證。 　　[實(shí)驗(yàn)探究一]： 　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件（提示：大小、方向、作用點(diǎn)是決定力作用效果的三個(gè)要素。探究二力平衡的條件，可以從這三個(gè)要素來(lái)考慮。） 　　學(xué)生選擇器材，小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，分工合作完成實(shí)驗(yàn)，最后由學(xué)生報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 　　1）、使用在小卡片的兩個(gè)力方向相反、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力的大小相等時(shí)，卡片_________；當(dāng)兩個(gè)力的大小不等時(shí)，卡片___________。（平衡／不平衡） 　　2）、使用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、在一條直線上。當(dāng)兩個(gè)力方向相反時(shí)，卡片_________；當(dāng)兩個(gè)力方向相同時(shí)，卡片__________。（平衡／不平衡） 　　3）、使作用在小卡片上的兩個(gè)力大小相等、方向相反。當(dāng)兩個(gè)力在一條直線上時(shí)，卡片__________；當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí)，卡片____________。（平衡／不平衡） 　　（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。） 　　[結(jié)論]：（學(xué)生歸納出）當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡。即二力平衡的條件：同體、等值、反向、共線，滿足條件的兩個(gè)力叫做一對(duì)平衡力。 　　[實(shí)驗(yàn)探究二]：（學(xué)生實(shí)驗(yàn)） 　　在彈簧測(cè)力計(jì)下方掛100g砝碼，讓彈簧測(cè)力計(jì)按下列要求運(yùn)動(dòng)，觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，分析受力情況。 　　1）、在豎直方向保持靜止； 　　2）、在豎直方向勻速運(yùn)動(dòng)； 　　3）、從靜止開始突然向上運(yùn)動(dòng)； 　　根據(jù)1）、2）兩種現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論。 　　學(xué)生回答： 　　結(jié)論：當(dāng)物體受到平衡力作用時(shí)，能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)3）的現(xiàn)象，可看出什么？（為下一節(jié)作鋪墊） 　　［應(yīng)用］：學(xué)生舉例二力平衡在生活中的應(yīng)用： 　　學(xué)生回答：[書本（重力、支持力）；電扇（重力、拉力）；老師手中的粉筆（重力、靜摩擦力）等等] 　?。凵睢⑽锢?、社會(huì)］：老師介紹重心與穩(wěn)度（讓學(xué)生了解雜技表演和不倒翁的現(xiàn)象）。 　　[實(shí)驗(yàn)探究三]： 　　如何用一支鉛筆和橡皮泥，區(qū)分兩杯沒(méi)有標(biāo)簽的水和鹽水？動(dòng)手試一試，并說(shuō)明其中的道理。 　　（學(xué)生討論、設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 　　教師引人密度計(jì)。 　　介紹密度計(jì)： 　　構(gòu)造：玻璃管，一端裝有小鉛丸（使密度計(jì)可豎直在液體中） 　　原理：物體漂浮時(shí) F浮=G物 　　三、鞏固練習(xí) 課時(shí)作業(yè)本 　　四、布置作業(yè) 物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書 　　五、板書設(shè)計(jì)