2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第1周 密度教案4.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第1周 密度教案4.doc
2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 第1周 密度教案4教學(xué)目的:1、 幫助學(xué)生分層次(定性和定量兩個(gè)層次)形成密度的概念;2、 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)不規(guī)則形狀物體體積的測(cè)量;3、 幫助學(xué)生運(yùn)用不同方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用探究的方法形成密度的概念教學(xué)過程:一、 定性形成密度的概念1、 日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們:水比空氣重,或者說水的質(zhì)量比空氣大。2、 顯然,這是將相同體積的水與空氣相比較而言的。如果沒有這一前提,就沒有上述結(jié)論了。例如,教室里空氣的質(zhì)量一般比10桶20升裝飲用水的質(zhì)量還大。3、 嚴(yán)格的表述為:相同體積的水與空氣相比較而言,水的質(zhì)量比空氣大。二、 定量形成密度的概念1、 上述結(jié)論是根據(jù)主觀感覺形成的,可靠嗎?為了得出可靠的結(jié)論,要進(jìn)行測(cè)量,進(jìn)行定量研究。2、 探究物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海?)實(shí)驗(yàn)器材:(4)實(shí)驗(yàn)步驟:1、每組同學(xué)選用一種物質(zhì)組成的物體如橡皮,用天平稱出一些橡皮的質(zhì)量,并用盛水的量筒測(cè)出它的體積。2、改變橡皮的質(zhì)量,并測(cè)出相應(yīng)的體積。3、重復(fù)5次,記下五組數(shù)據(jù),填入下表:表一:橡皮的質(zhì)量和體積:序號(hào)質(zhì)量(單位: )體積(單位: )12345表二:鐵釘?shù)馁|(zhì)量和體積:序號(hào)質(zhì)量(單位: )體積(單位: )123454、 用橫坐標(biāo)表示物體的體積(V)用縱坐標(biāo)表示物體的質(zhì)量(m),然后在m-V坐標(biāo)系中標(biāo)出上面測(cè)出的五組數(shù)據(jù)點(diǎn)(標(biāo)出m、V及單位,并確定它們的分度),并用平滑的線將它們連接起來。5、結(jié)論:(1)兩條圖線的共同點(diǎn)是 ,說明了 。(2)兩條圖線的不同點(diǎn)是 ,說明了 。三、 密度的定義:(1)定義:物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做該種物質(zhì)的密度。