2019-2020年九年級語文上冊 第四單元《應(yīng)由格物致知精神》學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第四單元《應(yīng)由格物致知精神》學(xué)案 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年九年級語文上冊 第四單元應(yīng)由格物致知精神學(xué)案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo):1理解“應(yīng)有格物致知的精神“的內(nèi)涵。2理解本文擺事實講道理相結(jié)合的論證方法。3.培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勤于探索、勇于實踐的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn): l.理解真正的格物致知的精神。2.理解文章的論證方法。學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生去在掌握識記詞語的基礎(chǔ)上,認(rèn)真的閱讀課文,進(jìn)而按要求分析課文,從而,切實提高自身的閱讀能力和語言組織能力。學(xué)習(xí)過程:一、預(yù)習(xí) 導(dǎo)學(xué)、讀準(zhǔn)字的音 丁肇中 彷徨 平庸 、給多音字注音并組詞 應(yīng)_() 當(dāng)_() _() _() 、區(qū)分形似字 遵_() 治_() 尊_() 冶_() 徨_() 鍵_() 惶_() 健_() 3、詞 結(jié)合內(nèi)容解釋詞語 格物: 致知: 袖手旁觀: 一帆風(fēng)順:不知所措: 彷徨: 、積累、摘抄和熟記一些警句。二、學(xué)習(xí) 研討三、練習(xí)延伸1.作者是怎樣闡述自己觀點(diǎn)的?2.第4段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了什么?3.第8段舉研究竹子的例子證明了什么?4.第9段講的是什么道理?5.在這樣的文化背景下,中國學(xué)生的現(xiàn)狀是什么樣的?6.第12段舉我個人的經(jīng)驗證明了什么?這是什么論證?7.為什么說當(dāng)今社會需要真正的格物致知精神?8.丁教授認(rèn)為四書中格物致知真正的意義是什么?9.閱讀113頁“時至今天,王陽明的思想對實際的需要毫無幫助?!被卮鹣铝袉栴}a.文中“因為這個文化背景”中“這個文化背景“是指什么?b.“但是事實并不是這樣”中的“這樣”指的是什么?c.文中兩個段落致敬的關(guān)系是什么關(guān)系?d.文中闡述的觀點(diǎn)是什么?結(jié)合你的實際談?wù)勛约旱目捶āK?、相關(guān)鏈接:學(xué)后記: